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1、 語文四季課堂教學(xué)反思撰寫人：_日 期：_語文四季課堂教學(xué)反思一年級是規(guī)范學(xué)生聽、說、讀、寫能力的初始階段，要充分利用課堂教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。所以，平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)真聽、會聽，說話要完整、簡單、明白，為學(xué)生的語言基本功打好基礎(chǔ)。在教學(xué)四季之前，我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法，語言親切、生動，而且配以適當(dāng)?shù)膱D片，能啟迪學(xué)生的想象空間，很適合對學(xué)生進(jìn)行看圖說話、模仿課文寫話等方面的口語訓(xùn)練。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我將這兩個(gè)活動穿插在教學(xué)過場中。在課后反思中，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)活動還是非常有效的。在教學(xué)中，邊指導(dǎo)學(xué)生閱讀，邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖，想象課文插圖上的“小鳥、青蛙、谷穗、雪人”還會說些
2、什么？如：在教學(xué)第一小結(jié)時(shí)，啟迪孩子們：“小鳥扇著翅膀除了說我是春天之外，它還會說些什么呢？”孩子略加思考之后，紛紛舉手，有的說：“哇！春天真美麗！”“好紅的花，綠的草呀。”“我喜歡春天?！薄敖K于可以出來透透氣了。”語言雖然簡潔，但生動、有趣。在學(xué)完課文之后，我本打算引導(dǎo)學(xué)生來模仿課文寫四季，但考慮到學(xué)生第一次接觸，認(rèn)知、年齡等方面的因素，所以改為“談?wù)勛约合矚g的季節(jié)?！薄澳阆矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？”孩子們交流的也非常熱烈，有的說：“我喜歡夏天，不僅可以聽到青蛙叫，還可以聽到蟬叫，我還跟哥哥去捕過蟬。”有的說“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié)，有各種水果，我最喜歡吃水果了?！痹谶M(jìn)行了說話練習(xí)之后，再來指導(dǎo)學(xué)生將想象的畫面畫下來，學(xué)生興趣盎然。不足之處：本課教學(xué)雖然能激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，但也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：1、學(xué)生在交流的過程中，語言還不夠完整、簡潔，需教師引導(dǎo)；2、聽說習(xí)慣仍需努力，不認(rèn)真聽別人發(fā)言、別人發(fā)言時(shí)亂插話等細(xì)節(jié)方面仍需努力。3、個(gè)別孩子不主動參與交流。希望在以后的教學(xué)中，能更嚴(yán)密地組織活動，帶動每個(gè)孩子積極進(jìn)行口語訓(xùn)練。第 3 頁 共 3 頁
語文《四季》課堂教學(xué)反思
