新課標人教版六年級下冊數(shù)學教案

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1、負數(shù)的初步認識（1）教學目標：結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。教學重難點：體會負數(shù)的重要性。教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【情景導入】1.教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預報視頻）2.引導學生觀察圖片，說出圖中內容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0代表什么意思？-3和3各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）【新課講授】教學教材第2頁例1。（1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0。（2）教師講解0的意思。0表示淡水開始結冰的溫度。比0低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負號）：如

2、-3表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3，讀作三攝氏度。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生討論合作，交流反饋。（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（7）教師展示學生不同的表示方法。（8）小結：通過剛才的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度

3、和零下溫度。【課堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成，指名回答。答案：-18溫度低?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。板書設計：負數(shù)的初步認識（1）0-33（+3）收獲與反思： 負數(shù)的初步認識（2）教學目標：通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步體會負數(shù)的含義。教學重難點：體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義教學準備：存折教學課時：1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【情景導入】教師：上一節(jié)課我們已經一起學習了氣溫的表示，誰能說一說溫度都是怎樣讀寫的？組織學生討論回憶上一課內容。師：很

4、好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）【新課講授】1.教學例2。（1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。（2）引導學生歸納總結：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？

5、說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。2.歸納正數(shù)和負數(shù)。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。（3）那么0應該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發(fā)表意見。師設難：“我認為0應該歸為正數(shù)一類。”歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。（4）你在什么地方見過負數(shù)？教師鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第2題。組

6、織學生動手填一填，在小組中交流檢查。答案：正數(shù)有：2.5 +0.01 +41負數(shù)有：-7 -5.2 【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。板書設計： 負數(shù)的初步認識（2）正數(shù)：+8 負數(shù)：-8 +4 -4 +2000 -2000 +500 -500 +100 -100 +20 -20 0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。收獲與反思： 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)教學目標：1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。教學重難點：認識數(shù)軸、0。教學準備：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：師 生 活 動

7、課前修改、完善【情景導入】教師用課件演示教材第5頁的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？【新課講授】教學例3。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關系呢？組織學生在小組中議一議，然后匯報。（2）教師結合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應點的下方標出對應的數(shù)。（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。（4）教師總結：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。（5）引導學生觀察數(shù)軸:從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1

8、.5和-1.5處，應如何運動？師及時小結，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第5頁的“做一做”。學生獨立練習，指名匯報。2.完成教材第6頁練習一的第4題。第4題組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。教師用課件出示答案、訂正。答案：2.第4題：點A表示的數(shù)是-7；點B表示的數(shù)是-4；點C表示的數(shù)是-1；點D表示的數(shù)是3；點E表示的數(shù)是6?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。板書設計：在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)上面這樣的直線叫做數(shù)軸。收獲與反思： 負數(shù)單元復習教學目標：1.在

9、熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系。教學重難點：負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。教學準備：多媒體課件、練習本教學課時：1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善一、填一填。（第9、10題每題3分，其余每空1分，共23分）1像一5，一230，一48，一，這樣的數(shù)叫做（ ）。2如果+2萬表示盈利2萬元，那么一3萬元表示（ ）3萬元。3如在銀行存入800元，存折上記作+800元，那么取出500元，存折上應記作（ ）元。4負數(shù)都比0（ ），正數(shù)都比0（ ），負數(shù)

10、都比正數(shù)（ ）。5在數(shù)軸上，所有的負數(shù)都在0的（ ），所有的正數(shù)都在0的（ ）。6通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0 m，喜馬拉雅山脈的平均海拔為6000 m，記作（ ）m，青海湖的平均深度為海平面以下200 m，記作（ ）m。7一個數(shù)既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，這個數(shù)是（ ）。 8（1）5.25讀作（ ） （2）負三點八寫作（ ） 一6讀作（ ） 正三分之二寫作（ ） +100.2讀作（ ） 負八分之五寫作（ ）9在里填上“”“”或“=”。 一60.1 8一9 0 0一 0.70.5 4一610將下列各數(shù)按從小到大的順序排列。 一0.25 +2.3 0.15 0 3 2 （ ）（ ）（ ）（ ）

11、（ ）6，所以一8一6。（ ）7在我們所學的數(shù)中，既沒有最大的數(shù)，也沒有最小的數(shù)。 （ ）8在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 （ ）90既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 （ ）10在一場足球比賽中，甲隊與乙隊的成績?yōu)?：1，則甲隊凈勝球為+2球，乙隊凈勝球為 一2球。 （ ）三、選一選。（每題2分，共12分） 1下面幾個數(shù)中，最小的數(shù)是（ ）。A0 B4 C一5 D0.022+ 讀作（ ）。 A二十分之七 B正二十分之七 C負二十分之七 3如果電梯上升了4層記作+4，那么一2層表示電梯（ ）。 A上升2層 B下降2層 C沒有上升也沒有下降 4甲地的海拔高度為30米，乙地的海拔高度為20米

12、，甲、乙兩地的高度相差（ ）。A30米 B50米 C10米 D50米5六年級同學進行乒乓球比賽，六（1）班勝2局記作+2，六（2）班輸3局記作3，六（3）班平2局，記作（ ）。 A+2 B一2 C06、數(shù)軸上，在的（ ）邊。 A、左 B、右 C、北 D、無法確定7、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為1噸，則下列說法錯誤的是（ ）。A、8噸記為8噸 B、15噸記為5噸 C、6噸記為4噸 D、3噸表示重量為13噸四、把下列各數(shù)填入相應的空中。（共10分）一5 24 +6 0.17 +0.2 +3 207 一60 18 +6.3 0正數(shù)： 負數(shù)：五、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。3.5 31 5 5收獲與反思：

13、 折扣教學目標：1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答有關折扣的實際問題。4.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重難點：1.會解答有關折扣的實際問題。2.合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【情景導入】圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學生匯報調查情況。）【新課講授】1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折

14、”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好

15、是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。（6）歸納，得定義。A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成 ），不便于計算和理解。（7）練習。四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是

16、（ ）。七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。2.運用折扣含義解決實際問題。出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：原價85%=實際售價學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式，列式解答。全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：18085%=153（元）答：買這輛車用了153元。出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？導學生理解題意：只花了九折的錢怎

17、么理解？以誰為單位“1”？學生試算，獨立列式。全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-16090%=160-144=16（元）第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160(1-90%)=16010%=16（元）重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。【課堂作業(yè)】1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？B.學生試做，講評。（2）判斷：商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比

18、原價降低10%。（ ）2.完成教材第8頁“做一做”練習題。3.完成教材第13頁練習二第13題。說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應注意給學生提供交流自己想法的機會。練習后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學生的生活經驗。第2題，要注意指導學生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關系。使學生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當于原價的180%，在此基礎上讓學生列出方程或算式。（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨買各種打折后的面包：30.75=4（個）合買各種打折后的面包：30.5=6（個）331.5=2（個）31.2=2（個）0.6（元），

19、再買1個打折后0.5元的面包?？梢再I3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包?？梢再I1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)惠價占二折，9.6元占原價的20%，求出原價，用除法計算。解答：9.620%=48（元）【課堂小結】通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。板書設計：折扣八五折18085=153（元）九折160（1-90）=16010=16（元）收獲與反思： 成數(shù)教學目標：1.明確成數(shù)的含義。2.能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答有關成數(shù)的實際問題。教學重難點：1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的計算。教學準備：多媒體課件教

20、學課時： 1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【情景導入】農業(yè)收成，經常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”教師：同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）【新課講授】1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分數(shù)，百分數(shù)。（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答）教師板書：成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？北京出游人數(shù)比去年增

21、加兩成。這里的兩成表示什么？引導學生討論并回答。2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）分析題目，理解題意：今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：今年的用電量=去年的用電量（1-25%）學生獨立根據(jù)關系式，列式解答。全班交流。方法一：350（1-25%）=35075%=3500.75=262.5(萬千瓦時)方法二：350（1-25%）=35075%=35075/100=262.5（萬千瓦時）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁“做

22、一做”。答案：15000（1+20%）=150001.2=12500（人）【課堂小結】這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。板書設計：成數(shù)含義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”收獲與反思： 稅率教學目標：1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。教學重難點：1.稅額的計算。2.稅率的理解。教學準備：多媒體課件教學課時： 1課時教學過程：師

23、生 活 動課前修改、完善【情景導入】1.口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？2.什么是比率？【新課講授】1.閱讀教材第10頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅？2.稅率的認識。（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。（2）試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?3.稅款計算。（1）出示例3：一家飯店十月份

24、的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？（2）分析題目，理解題意。引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。（3）學生列出算式。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。列式：305%（4）學生嘗試計算。（5）匯報交流。305%這個算式有兩種計算方法。方法1：把百分數(shù)化成分數(shù)來計算。305%=30 =1.5（萬元）方法2：把百分數(shù)化成小數(shù)來計算。305%=300.05=1.5（萬元）【課堂作

25、業(yè)】1.鞏固練習：教材第10頁“做一做”。2.完成教材第14頁練習二第6題。答案：1.（5000-3500）3%=45（元）2.3003%=9（元）【課堂小結】這節(jié)課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？【課后作業(yè)】1.完成練習冊中本課時的練習。2.教材第14頁第7題。板書設計：稅率應納稅額=收入額稅率收入額=應納稅額稅率收獲與反思： 利率教學目標：1.通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。2.對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。教學重難點：1.掌握利息的計算方法。2.正確地

26、計算利息，解決利息計算的實際問題。教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【情景導入】隨著改革開放，社會經濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家建設，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容?！拘抡n講授】1.介紹存款的種類、形式。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。2.閱讀教材第11頁的內容，自學討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1日，

27、王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。 3.學會填寫存款憑條。把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）4.利息的計算。（1）出示利息的計算公式：利息=本金利率

28、時間（2）計算方法：若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：50003.75%2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元?！菊n堂作業(yè)】本題是有關“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應用，在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正?！菊n堂小結】通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？【課后作業(yè)】1.教材第14頁第9題。板書設計：利率利息=本金利率時間任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果存款的利率是年利率，計算時所乘時間單位應是年，如果存款的利率是月利率

29、，計算時所乘時間單位應是月，不要一律按年計算。收獲與反思： 解決問題教學目標：1.熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，并能解決問題。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【復習導入】前面我們已經學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內容?？陬^列式。（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？（3）爸爸的月工資是60

30、00，扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應繳個人所得稅多少元？（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時，小云一共能取回多少錢？師：這幾道題分別屬于什么類型的應用題？學生交流，匯報。【新課講授】教學例5。1.學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。2.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。教師：“滿100元減50元”是什么意思？引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。解題思路：（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。（2）在B商場買，先看總

31、價中有幾個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。3.學生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結果。板書：A：23050%=115（元）B：230-250=130（元）AB，A更省錢。4.回顧與反思。提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時候兩個商場價格差不多呢？反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果總價能湊成整百多一點就差不多了?！菊n堂作業(yè)】完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成，教師講解。答案：A商場：120-40=80（元）B：12060%=72（元）B商場更省錢。【課堂小結】通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中本

32、課時的練習。板書設計：解決問題A商場：23050%=115（元）B商場：230-502=130（元）115計算用料“進一法”近似數(shù)收獲與反思： 圓柱的體積（1）教學目標：探索并掌握圓柱的體積計算公式，會運用公式計算圓柱的體積，體會轉化的思想方法。教學重難點：1.掌握圓柱的體積公式，并能運用其解決簡單實際問題。2.理解圓柱體積公式的推導過程。教學準備：推導圓柱體積公式的圓柱教具一套。教學課時： 2課時教學過程：師 生 活 動課前修改、完善【復習導入】1.口頭回答。（1）什么叫體積？怎樣求長方體的體積？（2）怎樣求圓的面積？圓的面積公式是什么？（3）圓的面積公式是怎樣推導的?在學生回憶的基礎上，概括出“轉化圖形建立聯(lián)系推導公式”的方法。2.引入新課。我們在推導圓的面積公式