高中語(yǔ)文 第三單元 古典馨香 3_9 赤壁賦課件 新人教版必修2

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1、第9課赤壁賦,晨讀案心靈點(diǎn)燈,預(yù)習(xí)案聚沙成塔,研讀案多維探究,多維互動(dòng)苑 一、小組研討 1蘇軾對(duì)人生意義的看法是什么？請(qǐng)揣摩品味作者的樂(lè)觀情懷。 提示：赤壁賦通過(guò)赤壁之游表達(dá)了作者對(duì)宇宙人生的見(jiàn)解，即“變”與“不變”的辯證關(guān)系。作者本來(lái)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在激烈的朋黨競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥，并入獄，對(duì)于如此不公的命運(yùn)，他并沒(méi)有灰心喪氣，沒(méi)有失去信心，而是借游賞山水等自然美景來(lái)排遣心中的塊壘，表現(xiàn)出了坦蕩、曠達(dá)及強(qiáng)烈的生,活信念，這是難能可貴的。尤其可貴的是，作者表達(dá)對(duì)宇宙人生的見(jiàn)解沒(méi)有脫離赤壁之游的環(huán)境、條件，而是把理論的反復(fù)辯白和感情的起伏變化及文章的層次結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合在一起，使抽象的觀點(diǎn)富有形象性和感染

2、力，把哲理與詩(shī)情高度融合在一起，給讀者以藝術(shù)享受，令讀者對(duì)文中的樂(lè)觀豁達(dá)情懷有了更深的體會(huì)。,2閱讀課文，將每一段能充分表達(dá)作者情感的句子找出來(lái)，并體會(huì)作者感情的變化過(guò)程。 提示：第一段：“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！?第二段：“飲酒樂(lè)甚”“泣孤舟之嫠婦?！?第三段：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。” 第四段：“物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！”,二、師生探究 1文章開(kāi)頭所寫(xiě)之景有何特點(diǎn)？如何理解月亮的“徘徊”？ 參考答案：蘇子泛舟赤壁之下，上面是一輪皓月，下面是萬(wàn)頃碧水，月光如煙霧般籠罩江面，清風(fēng)徐徐吹拂，一葉扁舟如一片葦葉，輕浮水面，任意左右東西。景象澄澈，朦

3、朧如夢(mèng)境一般。作者寫(xiě)自己在遼闊江面上泛舟，仿佛在浩蕩的太空中乘風(fēng)飛行，毫無(wú)阻礙，簡(jiǎn)直就要脫離人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，賞心悅目。作者的這一段描寫(xiě)蘊(yùn)含著一種深沉雋永的詩(shī)意，一下子把人帶進(jìn)了詩(shī)的王國(guó)，沉醉在山水風(fēng)月之中，同作者一起去領(lǐng)略那深蘊(yùn)的人生意義。這種境界和意蘊(yùn)是過(guò)去的賦從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)的。,2第一段中作者產(chǎn)生“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”的感受的原因是什么？這幾句在全文中有什么作用？ 參考答案：產(chǎn)生這種飄飄欲仙的感受的原因是當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境：清風(fēng)、白露、流水、月色、天光。這些共同組成了一個(gè)半凡半仙的境界，作者在這種境界里自由泛舟，思維也無(wú)拘無(wú)束

4、，自然可以“成仙”。這幾句話在全文中的作用非常重要。一是在結(jié)構(gòu)上，它引出了后文的“飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之”以及主客對(duì)話的情節(jié)；二是為下文定下了一個(gè)得失兩忘、超然物外的感情基調(diào)，并且與結(jié)尾相呼應(yīng)。,3文章最后為什么以酒后一片狼藉，“相與枕藉乎舟中”的景象作結(jié)？這樣的結(jié)尾有什么深刻含意？表達(dá)了作者怎樣的情懷和人生態(tài)度？ 參考答案：呼應(yīng)開(kāi)頭，如“舟中”呼應(yīng)“泛舟”，“東方之既白”呼應(yīng)“月出于東山”。結(jié)構(gòu)渾然一體，最后寫(xiě)“客喜而笑”，情感轉(zhuǎn)悲為喜。此時(shí)已不是開(kāi)頭那種單純的山水之樂(lè)了，“笑”是分外欣慰和輕松，蘇軾通過(guò)自我調(diào)節(jié)達(dá)到了精神上的滿足。這種結(jié)尾表明一種情懷和人生態(tài)度：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我

5、的日子過(guò)得不錯(cuò)，既不寂寞也不苦惱。這實(shí)際上是一種抗議，用“杯盤(pán)狼藉”的雜亂來(lái)反襯內(nèi)心世界的舒坦、寧?kù)o。,4本文多次寫(xiě)到主客問(wèn)答，這種安排有什么作用？ 參考答案：第二段寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。作者飲酒樂(lè)極，扣舷而歌，以抒發(fā)其思“美人”而不得見(jiàn)的惆悵、失意的情懷。客人一曲洞簫，“倚歌而和之”，凄切婉轉(zhuǎn)，其悲咽低回的音調(diào)感人至深，致使作者的感情驟然變化，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲涼，文脈也因之曲折流轉(zhuǎn)，曲流中躍起浪花。 第三段主人以“何為其然也”設(shè)問(wèn)，客人以赤壁的歷史故事作答，文理轉(zhuǎn)折自然。客連用了三個(gè)問(wèn)句，這三次發(fā)問(wèn)使文章又泛起波瀾?？腿说幕卮鸨憩F(xiàn)了一種虛無(wú)主義思想和消極的人生觀，這是蘇軾借客人之

6、口流露出自己思想的一個(gè)方面，通過(guò)主客的問(wèn)答，使文中的思想感情跌入低谷。,遷移運(yùn)用 任選上面的素材，替換畫(huà)線部分文字，注意內(nèi)容和諧。 曠達(dá)使他們?cè)陲h雪的寒夜里守候到了人生的黎明。當(dāng)失去雙臂的劉偉用腳趾彈奏出蕩氣回腸的旋律時(shí)，當(dāng)兩耳失聰?shù)呐③Ⅺ惾A用舞姿觸動(dòng)藝術(shù)世界最美的花時(shí)，當(dāng)雙目失明的男孩楊光用歌聲唱亮人生的黑暗，點(diǎn)燃生命的曙光時(shí)樂(lè)觀、曠達(dá)在他們心中盛開(kāi)，冰雪為之融化，寒夜?jié)u漸溫暖，生命的曙光冉冉升起，苦苦守候的黎明奔馳而來(lái)。 _ 答案：(示例)當(dāng)被貶黃州的蘇軾徜徉于青山綠水時(shí)，當(dāng)重獲自由的曼德拉向看守自己的獄警畢恭畢敬地行禮時(shí)，當(dāng)被貶謫萬(wàn)里邊疆的林則徐仍高歌“海納百川，有容乃大”時(shí),謝謝觀看！,