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1、免費(fèi)公開課實(shí)施方案一、活動背景：初高中跨越對于每個學(xué)生來說，都是一個巨大的挑 戰(zhàn)，高一年的學(xué)習(xí)科目多，難度大，教學(xué)進(jìn)度快，課堂容量大。此 外，高一年競爭激烈，市重點(diǎn)高中部更是劍拔弩張，壓力非常大。所 以，每年都有很學(xué)生滿懷希望和熱情地進(jìn)入高中，但由于不適應(yīng)高中 的教學(xué)學(xué)習(xí)和心理上的壓力而逐漸產(chǎn)生畏難和厭學(xué)的情緒，致使學(xué)生 和家長平添了不應(yīng)有的負(fù)擔(dān)。產(chǎn)生這些后果的主要原因就是“初高中銜 接”工作沒有做好。為了使新高一學(xué)生提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，XX教育為所有新高 一的學(xué)生傾力打造了一堂全模擬新高一課程的免費(fèi)公開課，讓學(xué)生領(lǐng) 先一步體驗(yàn)新高一快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生提早進(jìn)入角 色，贏在起
2、跑線上！二、活動名稱：體驗(yàn)新高一免費(fèi)公開課三、活動時(shí)間：20XX年X月X 日 XX點(diǎn)四、活動地點(diǎn)：公司教室。五、活動對象：1、原初三學(xué)員，采取1帶1的方式，每名學(xué)員帶1名以上同學(xué) 前來聽課。2、以前咨詢過學(xué)校某一課程去沒有報(bào)名學(xué)習(xí)的，咨詢老師可以 根 據(jù)免費(fèi)講座邀約學(xué)生參加。六、活動特色：名師現(xiàn)場指路、真實(shí)體驗(yàn)新高一！全真模擬新高一班 級編制，每班配備班主任（教育顧問、心理專家）并且設(shè)置班長、副班 長、學(xué)習(xí)委員、各科科代表，營造一個真實(shí)的新高一班級情景。此外， 完全按照新高一教學(xué)方式授課，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)方法等方面 先行一步、一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先！七、活動安排： 全程共3個小時(shí)，分為四節(jié)
3、課，第一節(jié)為心理講座，第二節(jié)為語文課，第三節(jié)為數(shù)學(xué)課，第四節(jié)為英語課。1、班主任（教育顧問、心理專家）開課講座 由班主任任命班干部，并就學(xué)生所關(guān)心的“如何快速適應(yīng)高中新 的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏？高一年， 多個科目同 時(shí)學(xué)習(xí)，如何合理規(guī)劃時(shí)間？”等問題進(jìn)行解答，從學(xué)習(xí)心態(tài)上給予指 導(dǎo)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)心態(tài)上完成初高中的順利跨度。2、名師授課： 授課科目：語文、數(shù)學(xué)、英語名師現(xiàn)場指導(dǎo)，全面解讀新高一的學(xué) 習(xí)方法！八、部門分工： 本次活動主要以教學(xué)部、學(xué)管部、市場部三個部門為主，其他部 門 做相應(yīng)配合。具體部門分工方案如下：1、教學(xué)部：（1）提供授課內(nèi)容和授課資料；（2）組織授課老師，
4、并提供老師簡歷。2、學(xué)管部：（1）通知學(xué)員、發(fā)放聽課證；（2）擬定聽課學(xué)員名單；（3）現(xiàn)場學(xué)員組織、簽到工作。3、市場部：（ 1）制定實(shí)施方案；（2）全程對內(nèi)、對外宣傳工作。九、宣傳方案：1、前期宣傳： 前期主要為內(nèi)部宣傳，包括向原初三學(xué)員發(fā)放聽課卡，在門口擺 放POP海報(bào)等。2、現(xiàn)場宣傳：現(xiàn)場宣傳主要包括現(xiàn)場橫幅（1條）、POP海報(bào)（2張），傳單或授 課資料等。3、后期宣傳：后期宣傳主要包括報(bào)紙軟文宣傳、在內(nèi)部宣傳板張 貼上課照片，宣傳公開課活動，提升公司的社會形象，隨后市場部跟進(jìn)各項(xiàng)地推活 動，進(jìn)一步拉動市場需求。4、活動宣傳文案： 主題：體驗(yàn)新高一免費(fèi)公開課 宣傳語：銜接新高一、贏在新起
5、點(diǎn)！ 名師現(xiàn)場指路，真實(shí)體驗(yàn)新高一！5、授課老師簡介;語文：鄭生泰老師：中學(xué)語文閱讀及寫作個性化輔導(dǎo)名師，XX教育機(jī) 構(gòu)優(yōu)秀語文教師。曾在莆田SOS國際兒童村義務(wù)教學(xué)，并在英華學(xué)校任 教多年，擁有豐富的初高中語文銜接輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通中學(xué)語文閱 讀和寫作，善于通過與學(xué)生進(jìn)行心理溝通來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。李XX老師：中學(xué)語文寫作個性化輔導(dǎo)名師，XX教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀語文 教師。擁有多年的語文教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，精通文字語言表達(dá)和各種文 體的寫作，對文學(xué)創(chuàng)作具有獨(dú)特的思路和理念。 對于文言文以及現(xiàn)代 文閱讀有很強(qiáng)的理解能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。善于引導(dǎo)學(xué)生開拓作文 思路，建構(gòu)文章骨架以
6、及內(nèi)容，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)：陳XX老師：高中數(shù)學(xué)個性化輔導(dǎo)名師，XX教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教 師。擁有豐富的高中數(shù)學(xué)教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具 有自己獨(dú)特的見解，建立了一套有獨(dú)于學(xué)校的初高中銜接教學(xué)思 路。能 夠很好的對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況做一個深入的分析。 善于將抽象的 知識點(diǎn)和生動的現(xiàn)實(shí)事例相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。王XX老師：中學(xué)數(shù)學(xué)個性化輔導(dǎo)名師，XX教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教 師。曾在龍騰學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作多年， 擁有豐富初三數(shù)學(xué)個性化輔導(dǎo) 經(jīng)驗(yàn)，并取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。在多年的教學(xué)工作中，總結(jié)出了一整 套的數(shù)學(xué)教學(xué)思路。 對于在簡短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生成績具有一套很 好的輔導(dǎo)方式。英語：李XX老師：高中新課標(biāo)英語個性化輔導(dǎo)名師，XX教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀數(shù) 學(xué)教師。曾在廣州亞加達(dá)外語專修學(xué)院，仰恩大學(xué)及晉江養(yǎng)正中學(xué)擔(dān) 任英語老師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通高中英語教學(xué)，特別是新 課標(biāo) 英語教學(xué)，具有獨(dú)特的高中英語教學(xué)理念。在教學(xué)生涯中，多次 擔(dān)任的 高三英語教師，并年年取得優(yōu)異的成績。十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算略 （學(xué)習(xí)的目的是增長知識，提高能力，相信一分耕耘一分收獲，努力就一定可以獲得應(yīng)有的回報(bào)）
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