《四季》第二課時教學設(shè)計 - 小學語文教案設(shè)計

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1、?四季?第二課時教學設(shè)計 - 小學語文教案設(shè)計 廣州市番禺區(qū)大石小學鄧君 ?語文課程標準?強調(diào)：學生是學習語文的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?；诖耍业脑O(shè)計力求表達把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文，積累詞匯，拓展思維空間。與此同時，我的設(shè)計整合了藝術(shù)學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境，使語文課堂變得“充實、“厚實起來，喚起一年級學生對語文學習的興趣，從而

2、真正喜歡我們的語文教學。 【教材分析】 ?四季?是一首富有童趣，貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，特別符合低年級學生的年齡、心理特點。教學本課時不僅要讓學生從中學到知識，而且要讓學生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂趣。 【學生狀況分析】 由于剛?cè)雽W不久，學生的朗讀存在較嚴重的唱讀現(xiàn)象，只有個別同學朗讀能到達聲情并茂的效果。又由于廣州四季不清楚，學生對四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的

3、學生來起示范作用，課前要讓學生去了解四季的特征。 【教學準備】課件、頭飾、學習卡片等。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1師：上一節(jié)課，我們到四季王國認識了那里的字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎？開火車讀詞語 2師：今天還想去四季王國那里嗎？ 鈴響師：老師先接個 ，喂！您好！誰呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，歡送歡送！ 正好小熊乖乖打來 ，它想與咱們同學同行一起去四季王國，你們歡送嗎？歡送好，就與小鹿打聲招呼吧！ 點擊課件 ?。盒∨笥涯銈兒?。 生：小熊乖乖好。 小：能與你們一起去四季王國我可真快樂，四季王國里有四位漂亮的姐姐，你們知道她們的名字嗎？隨貼春天、夏天、秋天、

4、冬天 師：老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎？想二、精讀課文，了解四季特征 師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季王國吧！ 1請小朋友們翻開課本61頁，我們先聽錄音，在聽之前，誰能給自己提個要求？如：認真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀 師：我們就按照xxx的要求，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指點課本 2師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢？出示課文四幅圖 生：我喜歡春天。示春天放大圖 師：請你來讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物？隨貼：小草、小鳥小草是怎樣

5、的？隨貼：尖尖 師：小草在冬天的時候給寒冷的北風吹得枯萎了，現(xiàn)在春天來了，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界，心里會怎樣？快樂放離離原上草的課件誰來讀？請你讀，師評價：多可愛的小草呀 師：除了看到這些景物，春天還有哪些景物？誰知道？指名 師：老師這里也還有許多春天的美景，請看課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從北方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示：柳綠花紅、百花齊放，全班讀 師：是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競相開放，春天真美呀！你能不能把它美美的讀一讀。生

6、讀、聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀，看哪株小草芽最快樂、最得意。師評價老師感覺到春天真可愛，美極了，再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。 過渡：剛剛我們感受到了春天姐姐的美麗，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢！想去嗎？我們先來回憶一下，剛剛我們是怎樣學習春天這一小節(jié)的？先讀、后看圖下面就請我們的小組長帶著大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天這三位姐姐到底是怎樣的，是不是也和春姐姐一樣美呢？ 3小組合作學習2-4節(jié) 出示合作方法： 小組齊讀234小節(jié)。 然后看234幅圖上畫了什么？ 4匯報示夏、秋、冬三幅圖 1請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么？隨

7、貼：夏、秋、冬的圖 2你喜歡哪個季節(jié)？你能來讀讀嗎？ 雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。真頑皮、可愛 先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。課件示冬景圖。師：對，其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天，看天上飄著鵝毛大雪，仙女散花一樣。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他們玩得多痛快啊，寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了，你們喜歡這些小雪人嗎？你能扮演一下小雪人嗎？來請你來讀這一小節(jié)。 再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加動作。 荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏

8、天。 說說池塘里夏天的美麗，說說“假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？荷葉你真美對呀！到了夏天，荷葉像大圓盤似的，緊緊挨在一起，綠葉之中，托出一朵朵粉紅色的花兒，散發(fā)出淡淡的清香，青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍，多熱鬧呀！請你們讀一讀，將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀，引導學生參與評價。 谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。有禮貌引導學生想象：出示課件谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？農(nóng)田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正快樂的忙著收割呢！誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀，評價。 三、總結(jié)全文 師：同學們你們看這就是我們可愛、

9、美麗的四季姐姐，指板書讀：春天草芽尖尖、夏天荷葉圓圓、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺這四季的圖畫真美，真令人陶醉，你們喜歡這四位姐姐嗎？能上來演一演這四位姐姐嗎？要是小鹿乖乖看了也肯定會喜歡你們的， 小鹿乖乖到哪去了，找一找？ 小：課件我在這兒呢！我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了，你們等著我呀。我馬上就回來。 師：小熊乖乖去參加繪畫比賽去了，我們怎么辦呢？不如我們也來繪畫比賽吧！好嗎？我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌，行嗎？ 四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編 同學們通過學習大家都知道了春天有一個特點，就是草芽尖尖，再看看春姐姐還有其它的什么特點，請看出示課件有什么？你也能像詩人

10、爺爺一樣把它編一首詩歌嗎？ 1扶著引導學生創(chuàng)編： 出示圖片有桃花、蜜蜂，并提供句式： 桃花_，他對_說：“我就是春天。 出示圖片有柳枝、行人等，提供句式： 柳枝_，他對_說：“我就是春天。 指名說，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。 3同學們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了，現(xiàn)在我們也來學學詩人爺爺，把你自己畫得也配上一首詩好嗎？配好后給同學和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗？你可以按照下面的句式來說，也可以不按照這種句式，畫了什么就說什么。 _，他對_說：“我就是天。 4展示交流 師：剛剛老師看了同學們畫得四季真迷人，還給畫配了詩歌，我相信你們的字也一定能寫漂亮的，下面我們就來寫字比賽，看誰的字得到的紅星最多。 五、指導書寫生字 1學生認讀生字。 2學習根本筆畫。 3教師范寫生字。 4學生練習書寫，教師巡視指導。 六、總結(jié)全文 小朋友們可真了不起，小熊乖乖也向大家豎起了拇指，它請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡四季王國，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。對了，小熊還說下次要帶你們?nèi)ヒ粋€ 更美、更好的地方呢！ 課件展示四季圖，生觀看。