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《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

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《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

?四季?第二課時教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 廣州市番禺區(qū)大石小學(xué)鄧君 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。基于此,我的設(shè)計力求表達(dá)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動,讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文,積累詞匯,拓展思維空間。與此同時,我的設(shè)計整合了藝術(shù)學(xué)科的方法,使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律,圖畫的意境,使語文課堂變得“充實(shí)、“厚實(shí)起來,喚起一年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。 【教材分析】 ?四季?是一首富有童趣,貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人,這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀起來瑯瑯上口,特別符合低年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。教學(xué)本課時不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識,而且要讓學(xué)生得到美的享受,表現(xiàn)自我,獲得成功,感受到閱讀的樂趣。 【學(xué)生狀況分析】 由于剛?cè)雽W(xué)不久,學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象,只有個別同學(xué)朗讀能到達(dá)聲情并茂的效果。又由于廣州四季不清楚,學(xué)生對四季的特征不是十分了解,給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來起示范作用,課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1師:上一節(jié)課,我們到四季王國認(rèn)識了那里的字娃娃,你們還能叫出它們的名字嗎?我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎?開火車讀詞語 2師:今天還想去四季王國那里嗎? 鈴響師:老師先接個 ,喂!您好!誰呀!噢是小熊乖乖呀!好的、好的,歡送歡送! 正好小熊乖乖打來 ,它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國,你們歡送嗎?歡送好,就與小鹿打聲招呼吧! 點(diǎn)擊課件 ?。盒∨笥涯銈兒?。 生:小熊乖乖好。 ?。耗芘c你們一起去四季王國我可真快樂,四季王國里有四位漂亮的姐姐,你們知道她們的名字嗎?隨貼春天、夏天、秋天、冬天 師:老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎?想二、精讀課文,了解四季特征 師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季王國吧! 1請小朋友們翻開課本61頁,我們先聽錄音,在聽之前,誰能給自己提個要求?如:認(rèn)真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀 師:我們就按照xxx的要求,一邊聽一邊小聲跟著讀,小手指點(diǎn)課本 2師:這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢?出示課文四幅圖 生:我喜歡春天。示春天放大圖 師:請你來讀一讀春天的這一小節(jié),你看到了春天有哪些景物?隨貼:小草、小鳥小草是怎樣的?隨貼:尖尖 師:小草在冬天的時候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了,現(xiàn)在春天來了,天氣暖了,小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界,心里會怎樣?快樂放離離原上草的課件誰來讀?請你讀,師評價:多可愛的小草呀 師:除了看到這些景物,春天還有哪些景物?誰知道?指名 師:老師這里也還有許多春天的美景,請看課件出示:春雨沙、沙、沙地灑在小草上,小草返青了;灑到柳枝上,柳枝也綠了;灑到杏花上,杏花紅了,灑到迎春花上,迎春花張開了金色的小喇叭,大雁也從北方飛回來,趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示:柳綠花紅、百花齊放,全班讀 師:是呀!春天來了,柳樹綠了,花兒競相開放,春天真美呀!你能不能把它美美的讀一讀。生讀、聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀,看哪株小草芽最快樂、最得意。師評價老師感覺到春天真可愛,美極了,再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。 過渡:剛剛我們感受到了春天姐姐的美麗,現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢!想去嗎?我們先來回憶一下,剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)的?先讀、后看圖下面就請我們的小組長帶著大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天這三位姐姐到底是怎樣的,是不是也和春姐姐一樣美呢? 3小組合作學(xué)習(xí)2-4節(jié) 出示合作方法: 小組齊讀234小節(jié)。 然后看234幅圖上畫了什么? 4匯報示夏、秋、冬三幅圖 1請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么?隨貼:夏、秋、冬的圖 2你喜歡哪個季節(jié)?你能來讀讀嗎? 雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。真頑皮、可愛 先說一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。課件示冬景圖。師:對,其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天,看天上飄著鵝毛大雪,仙女散花一樣。瞧,那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗,他們玩得多痛快啊,寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了,你們喜歡這些小雪人嗎?你能扮演一下小雪人嗎?來請你來讀這一小節(jié)。 再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。 荷葉圓圓,他對青蛙說:“我是夏天。 說說池塘里夏天的美麗,說說“假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙,你會對荷葉說什么?荷葉你真美對呀!到了夏天,荷葉像大圓盤似的,緊緊挨在一起,綠葉之中,托出一朵朵粉紅色的花兒,散發(fā)出淡淡的清香,青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍,多熱鬧呀!請你們讀一讀,將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評價。 谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。有禮貌引導(dǎo)學(xué)生想象:出示課件谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會想些什么?農(nóng)田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯正快樂的忙著收割呢!誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀,評價。 三、總結(jié)全文 師:同學(xué)們你們看這就是我們可愛、美麗的四季姐姐,指板書讀:春天草芽尖尖、夏天荷葉圓圓、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺這四季的圖畫真美,真令人陶醉,你們喜歡這四位姐姐嗎?能上來演一演這四位姐姐嗎?要是小鹿乖乖看了也肯定會喜歡你們的, 小鹿乖乖到哪去了,找一找? 小:課件我在這兒呢!我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了,你們等著我呀。我馬上就回來。 師:小熊乖乖去參加繪畫比賽去了,我們怎么辦呢?不如我們也來繪畫比賽吧!好嗎?我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌,行嗎? 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編 同學(xué)們通過學(xué)習(xí)大家都知道了春天有一個特點(diǎn),就是草芽尖尖,再看看春姐姐還有其它的什么特點(diǎn),請看出示課件有什么?你也能像詩人爺爺一樣把它編一首詩歌嗎? 1扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編: 出示圖片有桃花、蜜蜂,并提供句式: 桃花_,他對_說:“我就是春天。 出示圖片有柳枝、行人等,提供句式: 柳枝_,他對_說:“我就是春天。 指名說,指名學(xué)生說,引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。 3同學(xué)們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了,現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)詩人爺爺,把你自己畫得也配上一首詩好嗎?配好后給同學(xué)和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗?你可以按照下面的句式來說,也可以不按照這種句式,畫了什么就說什么。 _,他對_說:“我就是天。 4展示交流 師:剛剛老師看了同學(xué)們畫得四季真迷人,還給畫配了詩歌,我相信你們的字也一定能寫漂亮的,下面我們就來寫字比賽,看誰的字得到的紅星最多。 五、指導(dǎo)書寫生字 1學(xué)生認(rèn)讀生字。 2學(xué)習(xí)根本筆畫。 3教師范寫生字。 4學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。 六、總結(jié)全文 小朋友們可真了不起,小熊乖乖也向大家豎起了拇指,它請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡四季王國,更要學(xué)會好好的保護(hù)她,讓她越來越美。對了,小熊還說下次要帶你們?nèi)ヒ粋€ 更美、更好的地方呢! 課件展示四季圖,生觀看。

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