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1、艱苦奮斗 走向成功,一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷,恒念物力維艱 。,艱難困苦，玉汝于成。,居安思危，戒奢以儉。,憂勞可以興國，逸豫可以亡身。,天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。,不經(jīng)一番寒徹骨，哪知梅花撲鼻香。,曹雪芹著紅樓夢(mèng) 李時(shí)珍著本草綱目 徐霞客著徐霞客游記 哥白尼著天體運(yùn)行論 托爾斯泰著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 馬克思著資本論,撰寫名著所用的時(shí)間：,你能歸納上述材料反映的共同主題嗎？,你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎？,精衛(wèi)填海,大禹治水,愚公移山,懸梁刺股,臥薪嘗膽,鑿壁偷光,作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內(nèi)容。
2、正是依靠這些精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。,艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,曾被預(yù)言“不可能”修成的鐵路青藏鐵路,為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，為了實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，我們還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗。,在建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)過程中，以上對(duì)我們有什么啟示？,、含義 艱苦奮斗，是一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌、開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。 它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中形成的優(yōu)良作風(fēng)。 2、現(xiàn)實(shí)意義 全民族發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要保證。,一、繼承艱苦創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng),人類社會(huì)的歷史,就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史
3、。人類社會(huì)的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)果。,艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個(gè)時(shí)代所特有的精神，而是與人類社會(huì)發(fā)展同在的，而且在不同時(shí)代有不同的內(nèi)容。（記錄） 艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時(shí)代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德。,二、艱苦奮斗從小做起,1、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要意義 2、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的現(xiàn)實(shí)要求 3、從國情分析發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必要性 （現(xiàn)實(shí)依據(jù)）,閱讀課本，理清以下知識(shí)點(diǎn)：,閱讀教材P154，李某這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？,總體的小康生活,結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)。,議一議,1、思想上 2
4、、學(xué)習(xí)上 3、生活上,在新的時(shí)代條件下繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，要與時(shí)俱進(jìn)，用艱苦奮斗的精神磨礪意志，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、貪圖享受，自覺抵制拜金主義、享樂主義。 青年學(xué)生更要自覺接受艱苦環(huán)境的鍛煉培養(yǎng)，自覺培養(yǎng)刻苦鉆研、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，努力養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的美德。,4、青少年應(yīng)積極繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,5、長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗精神的必要性和重要性,實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑：艱苦奮斗,有人認(rèn)為，難道新世紀(jì)的今天，還要提倡“南京路上好八連，一條褲子穿九年，新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”嗎?所以說，“艱苦奮斗”已經(jīng)過時(shí)了，你認(rèn)為呢?,我們當(dāng)代青少年擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的歷史重任，只有繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持從自己做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起，才能為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。,老師寄語,三個(gè)“代表”論艱苦奮斗 在九年級(jí)畢業(yè)班一次主題班會(huì)上，語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科代表就“艱苦奮斗”發(fā)言 語文科代表“昔人已乘去黃鶴去?！?英語科代表“過去時(shí) 現(xiàn)代時(shí) 將來時(shí)” 數(shù)學(xué)科代表“直線一條?！?你認(rèn)為哪個(gè)代表的觀點(diǎn)最合理？為什么？,合作與探究,課堂作業(yè)：課時(shí)作業(yè)本P143 選擇題,課后作業(yè)：課時(shí)作業(yè)本P143 非選擇題,
九年級(jí)政治艱苦奮斗走向成功.ppt
