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1、優(yōu)化教學方法 提高自學能力優(yōu)秀獲獎科研論文 在數(shù)學教學中,我們不僅要創(chuàng)設(shè)有效問題,還要指導(dǎo)學生反思方法,提高他們自學能力,同時,還要滲透數(shù)學思想方法,不斷提升學生自主探索學習潛能. 下面結(jié)合自己的教學實踐,就如何優(yōu)化教學方法,提高學生自學能力談些看法. 一、創(chuàng)設(shè)有效問題,提高自學潛能 在教學中,教師要運用新課程教學理念,充分將教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用進行有效地發(fā)揮,使教師合理使用時間,讓學生進行自主學習,進而提高教學質(zhì)量. 首先,教師要建立起和諧、自由、平等的氛圍. 其次,要營造相互尊重和構(gòu)建和諧、民主的氣氛,促進同學們進行自主探究學習. 第三,教師要為學生提供展示自主學習的空間,提供充
2、足的學習時間. 第四,教師要為學生提供交往的舞臺,有意識地把學生引入一種最佳的心理學習狀態(tài),進而有效地促使他們積極主動地、自由地去探究,并激發(fā)他們?nèi)ハ?、思和驗證. 當然,教師還要注意問題設(shè)計梯度,讓不同層次的學生都能有效發(fā)展.同時,還要適當運用激勵性語言,提高學生自學的積極性. 例如,在講“集合”時,筆者設(shè)計下列問題: 1.集合的定義是什么? 2.怎樣理解集合中的“指定”二字? 3.概念中的“對象”是指什么東西?你會舉例子嗎? 4.你能舉出常用的數(shù)集嗎?分別用字母表示你能做到嗎? 5.集合元素之間有怎樣關(guān)系? 6.你能解釋集合中的元素特征嗎? 7.你通過對集合的學習,你能解決下列問題嗎? (1
3、)判斷以下元素的全體是否組成集合,并說明理由. A.大于3小于11的偶數(shù); B.我國的小河流. (2)要表示一個集合共有幾種方式? (3)如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉ǎ?(4)用列舉法表示集合A=xN|1x<8. (5)用自然語言描述集合1,3,5,7,9. 8.通過對集合的學習,你有哪些收獲,還存在哪些問題? 筆者要求各層次的學生帶著問題,自己去閱讀教材.一是讓學生自主去尋求解決方案,去整合數(shù)學知識,進一步去理解知識及內(nèi)在聯(lián)系,二是讓他們學會根據(jù)問題的特點,學會從多角度、多方位去思考,聯(lián)想,并去尋找解題突破口,強化學生對概念的理解,這有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性和探究問題的良好習慣,
4、提高學生自主學習能力. 二、指導(dǎo)反思方法,培養(yǎng)反思能力 所謂反思方法就是多角度地把學習問題或解決問題的終點變?yōu)樾碌乃伎计瘘c,進行反省、考察、分析.反思是一種提高學生學習質(zhì)量的思維活動.在教學中,教師要積極引導(dǎo)學生學會反思方法,讓學生掌握反思技巧,并能善于靈活運用. 教學實踐證明,學生在學習中,通過反思,可以深化對所學問題的理解,并能揭示問題的本質(zhì),還可以溝通新舊知識間的相互聯(lián)系,促進學生對所學知識進行正遷移,同時能產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜.因此,在數(shù)學教學中,要倡導(dǎo)學生學會反思方法,對學習各種類型進行反思(如概念、解題、復(fù)習、章節(jié)、單元等),這樣有利于學生數(shù)學學習能力的不斷提高,有利于反思能力的
5、提升,更有利于學生學習能力的提高. 三、引導(dǎo)自主探索,培養(yǎng)實踐能力 首先,在數(shù)學教學中,教師要給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境.只有讓學生在探索問題情境中,才能有效地激發(fā)學生主動地把新舊知識進行相互比較,逐步引起他們的思考興趣. 其次,學生在自主探索中,教師還要讓學生多思考、勤動手、多實踐,要充分相信他們,應(yīng)大膽放手,提高他們參與程度,并最佳地給學生自主學習的機會、拓寬他們的思維,使學生在自學、探究、討論、合作交流等活動中,逐步提升自己的實踐能力,不斷打造精彩學習氛圍,更能使數(shù)學課堂教學充滿生機與活力. 例如,在講“棱柱和異面直線”時,為了培養(yǎng)學生的實踐能力,筆者引導(dǎo)學生自主探索.首先,讓學生取出事先準備好的學具,指導(dǎo)同學們用硬紙制作長方體、正三棱柱等模型.之后,引導(dǎo)他們利用自己制作的“長方體”模型與筆者制作的課件,進行比較并思考以下問題: 在長方體中:所有面對角線與所有棱能組成多少對異面直線? 所有體對角線與所有棱能組成多少對異面直線? 所有體對角線與所有面對角線能組成多少對異面直線?組織學生進行獨立數(shù)學實驗,自主去探討上述問題,并在小組里交流討論,進而讓學生從中體會數(shù)學的應(yīng)用價值. 總之,在課堂教學中,我們要以新課程教學理念為準繩,注重培養(yǎng)學生的學習潛能,重視挖掘教學內(nèi)容,還要優(yōu)化課堂教學方法,激發(fā)學生學習意識,使學生的學習能力逐步提升.