《《藤野先生課件》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《藤野先生課件》PPT課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、藤野先生,魯迅,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、學(xué)會(huì)選取典型事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。 2、把握本文運(yùn)用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點(diǎn)的技巧 。 3、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言似褒實(shí)貶的諷刺手法。,文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)? 添改講義 糾正解剖圖 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 了解女人裹腳,嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué),認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情,自學(xué)指導(dǎo)一： 認(rèn)真研讀課文1123自然段，注意把握分析關(guān)鍵語(yǔ)句和段落。（時(shí)間5分鐘） 考一考：研讀完后你能夠找出下面問(wèn)題的答案嗎？,自學(xué)指導(dǎo)二：,請(qǐng)按照老師的要求，認(rèn)真閱讀
2、相關(guān)文段，并借助參考資料對(duì)文段做深層次的分析，把握本文運(yùn)用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點(diǎn)的技巧 。 1、快速瀏覽課文11-35自然段，完成下面填空問(wèn)題。（時(shí)間5分鐘） 在仙臺(tái)部分（11-35）主要寫(xiě)了“我”與藤野先生 的、，由此你判斷本文的線(xiàn)索是。,（相識(shí)相處離別）,作者與藤野先生的交往,自學(xué)指導(dǎo)二：,請(qǐng)按照老師的要求，認(rèn)真閱讀相關(guān)文段，并借助參考資料對(duì)文段做深層次的分析，把握本文運(yùn)用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)散文“形散而神不散”特點(diǎn)的技巧 。（時(shí)間20分鐘） 2、閱讀課文2431自然段，回答下面問(wèn)題。 （1）“我”在仙臺(tái)還遇到什么事件？對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？ （2）這部分文段表達(dá)了作者怎樣的情感？
3、,（1）“我”在仙臺(tái)還遇到什么事件？對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？,匿名信事件：有人寫(xiě)信說(shuō)我的解剖成績(jī)及格是得了老師漏泄的題目（2428）；,看電影事件：電影里一個(gè)中國(guó)人要被日本軍槍斃了，一群中國(guó)人卻在看熱鬧（2931）。,影響：使“我”的意見(jiàn)發(fā)生了變化，決定棄醫(yī)從文，提倡文藝運(yùn)動(dòng)。,（2）文段表達(dá)了作者怎樣的情感？,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。正是由于民族自尊心受到了極大的傷害，才導(dǎo)致了 他最終產(chǎn)生“棄醫(yī)學(xué)文”的念頭。,3、課文除了寫(xiě)匿名信事件和看電影事件外,還寫(xiě)了以下內(nèi)容，這些事件共同表達(dá)了作者的什么思想感情？,A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;（1-2自然段段） B.赴仙臺(tái)途
4、中對(duì)日暮里和水戶(hù)的深刻印象;（4自然段） C.受到仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員的優(yōu)待;（5自然段）,在 東 京,所見(jiàn)所聞,清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài),所 感,不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽,愛(ài) 國(guó),厭惡之極， 不屑與之為伍,去 仙 臺(tái),去仙臺(tái),日暮里：,水戶(hù)：,觸發(fā)憂(yōu)國(guó)之情,反清志士客死之地,愛(ài),國(guó),雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。,在 仙 臺(tái),愛(ài)國(guó),愛(ài)國(guó),在東京,所見(jiàn)所聞-,憎惡至極,日暮里、水戶(hù)-敬仰憂(yōu)國(guó),匿名信事件-憤慨心酸,看電影事件-悲憤震動(dòng),棄醫(yī)從文-憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,暗線(xiàn)
5、 感情線(xiàn)索,愛(ài)國(guó),雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)：,明線(xiàn)：作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別懷念）,暗線(xiàn)：作者的思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）,形散而神不散,品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法： 反語(yǔ)具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)認(rèn)真品味下面幾句話(huà)，并找出句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。（時(shí)間10分鐘）小提示：不要忘了課下注釋的幫助喲！,自學(xué)指導(dǎo)三：,（1）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 （2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?（3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的
6、不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。 （4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （1）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。,標(biāo)致原是“漂亮”之意，這時(shí)是反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國(guó)留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。,品味課文似褒實(shí)貶的諷刺
7、手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?精通時(shí)事他們“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些“清國(guó)留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。,品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。,愛(ài)國(guó)青年是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱(chēng)他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年”，有諷刺意味。,品味課文似褒實(shí)貶的
8、諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?正人君子這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君子”的人。,當(dāng)堂練習(xí)：小結(jié)內(nèi)容 把握主旨,課文以與 為明線(xiàn)， 以 為暗線(xiàn)， 贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)， 抒發(fā)了對(duì)他的 之情； 追述了自己 的思想變化， 洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。,藤野先生的交往,愛(ài)國(guó)思想,藤野先生,真摯懷念,棄醫(yī)從文,愛(ài)國(guó)主義,小練習(xí)：請(qǐng)從下邊兩題中，任選一題練筆。,1夜深人靜之時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話(huà)想對(duì)先生說(shuō)。把握課文主旨，展開(kāi)合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫(xiě)一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。（200字左右） 2對(duì)于魯迅的老師，我們所學(xué)過(guò)的有個(gè)人，一位是三味書(shū)屋中的壽鏡吾先生，另一位是這篇課文所寫(xiě)的藤野先生，把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這兩位老師各有什么特點(diǎn)。（100字左右),
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