陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第五單元 第25課 河中石獸學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、河中石獸第 1 課時(shí)課題名稱河中石獸時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人 目標(biāo)1. 朗讀課文，掃清文中字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。2. 積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。重點(diǎn)掃清文中字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。我的問題難點(diǎn)積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1.走進(jìn)作者：紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任四庫全書總纂官，編定四庫全書總目提要，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。 閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛

2、。2【紀(jì)昀軼聞】 紀(jì)昀，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時(shí)，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀(jì)昀不得無禮?！奔o(jì)昀此時(shí)只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死?！北娙寺犚娺@句上諭，

3、都為紀(jì)昀捏一把汗。誰知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。皇帝稱萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這老頭子三字，從此流傳了?！甭斆鹘^頂。乾隆帝拈須笑悅。 二、自主學(xué)習(xí)1組內(nèi)成員輪流誦讀課文 2小組內(nèi)試著對照書下注釋理解文章大意，把解釋不出來的詞寫下來，小組討論解決。3試著翻譯全文，把翻譯不清楚的句子寫下來，全班討論。精講互動(dòng)1. 古今異義并：古義： 今義：是：古義： 今義：閱：古義： 今義：蓋：古義： 今義：但：古義： 今義：2. 一詞多義：去：豈能為暴漲攜之去西蜀之去南海 為：豈能為暴漲攜之去 必于石下迎水處

4、嚙沙為坎穴 橘生于淮南則為橘 為其來也3. 詞類活用：棹 4. 通假字：“顛”通， 意思為： “鈀”通 意思為： 5. 文言句式：省略句一講學(xué)家設(shè)帳寺中求之地中達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1本文選自 ，作者，是人（時(shí)代）。2給下列加橫線的字注音：棹小舟（ ）曳鐵鈀（ ）湮（ ）嚙（ ）溯流（ ）臆斷（ ）3.解釋下列句子中的詞語：閱十余歲，僧募金重修（閱： ）棹數(shù)小舟，曳鐵鈀（棹： 曳： ）湮于沙上（湮： ）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙： ）然則天下之事，但知其一（但： ）4.翻譯下列句子。爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？必于石下迎水處嚙沙為坎穴。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

5、作業(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié) 第五單元 第25課河中石獸 第 2 課時(shí)課題名稱河中石獸時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人劉 慧目標(biāo)1. 理解實(shí)踐出真知的道理。2. 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問題。3. 學(xué)習(xí)古文，理解為什么老河兵的方法是對的。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問題。我的問題難點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，理解為什么老河兵的方法是對的。自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。二、自主學(xué)習(xí) 1 朗讀課文，說說故事說了一件什么事？ 2 故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。（小組討論完成，在書上進(jìn)行勾畫。）精講互動(dòng)1.故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。 2.為什么老河兵的方法是對的？ 3.這個(gè)故事揭示了一個(gè)什么道理？ 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”是什么意思？2.“然天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)此臆斷歟？”這句話給我們揭示了一個(gè)什么道理？作業(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié)