陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第五單元 第25課 河中石獸學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、河中石獸第 1 課時(shí)課題名稱河中石獸時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人 目標(biāo)1. 朗讀課文,掃清文中字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。2. 積累文言實(shí)詞,培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。重點(diǎn)掃清文中字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。我的問題難點(diǎn)積累文言實(shí)詞,培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1.走進(jìn)作者:紀(jì)昀,字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后,任四庫全書總纂官,編定四庫全書總目提要,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。 閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說,題材以妖怪鬼狐為主,但于人事異聞、名物典故等也有記述,內(nèi)容相當(dāng)廣泛

2、。2【紀(jì)昀軼聞】 紀(jì)昀,他身子很是肥碩,生平最畏暑熱;做總裁時(shí),在館內(nèi)校書,適值盛夏,炎酷異常,他便赤著膊圈了辮,危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門,他不及披衣,忙鉆入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝瞧見,傳旨館中人照常辦事,不必離座,館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁,靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久,汗流浹背,未免焦躁起來,聽聽館中人寂靜無聲,就展開了帷,伸首問眾人道:“老頭子已去么?”語方脫口,轉(zhuǎn)眼一瞧,座旁正坐著這位首出當(dāng)陽的乾隆帝,這一驚正是不小。向著他道:“紀(jì)昀不得無禮?!奔o(jì)昀此時(shí)只得出來穿好了衣,俯伏請罪。乾隆帝道:“別的罪總可原諒,你何故叫我老頭子?有說可生,無說即死?!北娙寺犚娺@句上諭,

3、都為紀(jì)昀捏一把汗。誰知紀(jì)昀卻不慌不忙,從容奏道:“老頭子三字,乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱,并非臣敢臆造,容臣詳奏。皇帝稱萬歲,豈不是老?皇帝居兆民之上,豈不是頭?皇帝便是天子,所以稱子。這老頭子三字,從此流傳了?!甭斆鹘^頂。乾隆帝拈須笑悅。 二、自主學(xué)習(xí)1組內(nèi)成員輪流誦讀課文 2小組內(nèi)試著對照書下注釋理解文章大意,把解釋不出來的詞寫下來,小組討論解決。3試著翻譯全文,把翻譯不清楚的句子寫下來,全班討論。精講互動(dòng)1. 古今異義并:古義: 今義:是:古義: 今義:閱:古義: 今義:蓋:古義: 今義:但:古義: 今義:2. 一詞多義:去:豈能為暴漲攜之去西蜀之去南海 為:豈能為暴漲攜之去 必于石下迎水處

4、嚙沙為坎穴 橘生于淮南則為橘 為其來也3. 詞類活用:棹 4. 通假字:“顛”通, 意思為: “鈀”通 意思為: 5. 文言句式:省略句一講學(xué)家設(shè)帳寺中求之地中達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1本文選自 ,作者,是人(時(shí)代)。2給下列加橫線的字注音:棹小舟( )曳鐵鈀( )湮( )嚙( )溯流( )臆斷( )3.解釋下列句子中的詞語:閱十余歲,僧募金重修(閱: )棹數(shù)小舟,曳鐵鈀(棹: 曳: )湮于沙上(湮: )必于石下迎水處嚙沙為坎穴(嚙: )然則天下之事,但知其一(但: )4.翻譯下列句子。爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?必于石下迎水處嚙沙為坎穴。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?

5、作業(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié) 第五單元 第25課河中石獸 第 2 課時(shí)課題名稱河中石獸時(shí)間第 周 星期課型略讀課主備課人劉 慧目標(biāo)1. 理解實(shí)踐出真知的道理。2. 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問題。3. 學(xué)習(xí)古文,理解為什么老河兵的方法是對的。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物、解決問題。我的問題難點(diǎn)學(xué)習(xí)古文,理解為什么老河兵的方法是對的。自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。二、自主學(xué)習(xí) 1 朗讀課文,說說故事說了一件什么事? 2 故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。(小組討論完成,在書上進(jìn)行勾畫。)精講互動(dòng)1.故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。 2.為什么老河兵的方法是對的? 3.這個(gè)故事揭示了一個(gè)什么道理? 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣”是什么意思?2.“然天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)此臆斷歟?”這句話給我們揭示了一個(gè)什么道理?作業(yè)完成校本作業(yè)中的內(nèi)容。小結(jié)

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