《蘇教版數(shù)學四年級下冊 整理與練習 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版數(shù)學四年級下冊 整理與練習 教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、認識多位數(shù)整理與復習教學內(nèi)容:蘇教版小學數(shù)學第七冊第 25-26 頁整理與復習。教學目標：1. 通過復習 , 進一步掌握數(shù)位順序表 , 能正確地讀寫多位數(shù) , 掌握改寫和求近似數(shù)的方法 ,會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作 單位的數(shù)。2. 使學生參與復習的全過程 , 通過合作交流等活動 ,使學生形成 知識網(wǎng)絡。3.在整理復習的過程中,感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。教學重點：能正確進行多位數(shù)的讀寫、大小比較和單位改寫。教學難點：進一步鞏固數(shù)中間和末尾有 0 的讀寫法、用四舍五入法求近似 數(shù)。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導入1.師：同學們,寧德山海相接、風景秀麗,是個旅游勝地。老師這
2、里收集到一則信息,我們一起來看看。師：信息中的數(shù)據(jù)都認識嗎？是的,這都是我們學過的多位數(shù)。這 節(jié)課,咱們對多位數(shù)進行整理和復習。（出示課題）2.師：再用數(shù)學的眼光去看這則數(shù)據(jù),你有什么感受嗎？（很亂, 有的大寫、小寫,還有改寫、近似數(shù)）師：如果要重新整理這則信息,需要用到多位數(shù)的哪些知識？師：好,請和同桌交流,選擇一種方式重新整理這則信息 ,拿出學 習單,開始吧。二、回憶梳理（一）讀數(shù)1.師：老師這兒收集了幾幅品,一起來看一下：這組都是用大寫,請其中一個同學上來介紹一下 ,以這個數(shù)為例,你能說說看,讀數(shù)要注 意什么？2.用讀數(shù)方法,一起來檢查這組的讀數(shù)水平。檢查完的給個手勢。（二）寫數(shù)1.師：
3、我們來看第二組,他們用寫數(shù)的方法來整理的,請你來當小 老師,結合這個例子,介紹寫數(shù)的方法。2.師：都聽懂了嗎,老師考考你？拿出本子 ,試試看,誰愿意上來 寫？出示：五十億零五百五十萬。師：一起來瞧瞧,你認為在寫這個數(shù)時,哪里容易出錯 ？ 生：后面有 4 個 0（沒有單位用 0 占位）師：看來,哪一位沒有單位,要用 0 來補足。來檢查一下,對了嗎？你們寫對了嗎,寫對的沖老師微微一笑。（三）改寫1.師：咱們再來看第三組作品,全都用了改寫的方法。這組誰愿意上來當小老師,以這個數(shù)為例,教教大家怎樣改寫？生：這個是直接改寫成用萬作單位,這后面有 4 個 0,直接換成一 個“萬”字。2.師：那整億數(shù)怎么改
4、寫呢？（情況一,學生有近似數(shù)的改寫）師：誒,這個數(shù)又是怎么得到的 呢？（指近似數(shù)）（情況二,學生沒有近似數(shù)的改寫）師：咱們四（1）班的孩子可真會思考,想出了多種方法,瞧,有讀數(shù)、有寫數(shù)、有改寫的方法,并對這組數(shù)據(jù)重新進行了整理。還有別的方法嗎？（如果沒有學生回答 , 那這個數(shù)該怎么改寫成用億作單位的近似數(shù)？你會嗎？）3.檢查一下,改寫得對嗎？你們寫對了嗎？祝賀你們！4.比較：同學們,同樣是以“萬”或“億”為單位,“改寫”和“求 近似數(shù)”這兩種方法它們之間有什么不同？（四）數(shù)位順序表師：（手勢）剛才我們整理的這么多知識,其實都離不開我們的數(shù) 位順序表（板帖）想想看,數(shù)位順序表是怎樣的,數(shù)級有（生
5、說,師點擊課件） 萬級的數(shù)位有哪些？個級呢？億級呢？誰有本領,把相應的計數(shù)單位一口氣說出來。都會說了是嗎？好,老師考考你（課件出示：246517354）這個數(shù)會讀嗎？誰來說說它的組成？預設（生 1：逐位介紹）師：我發(fā)現(xiàn)你對這兩個“4”的介紹不同唉,為什么呢？ 師：還有別的說法嗎？（生 2：逐級介紹）（五）建立網(wǎng)絡師：看來,同學們對這部分知識都掌握得不錯,只是這樣的呈現(xiàn)比較零散（指板書） ,課前已經(jīng)布置大家用自己喜歡的方式來整理這些知識,現(xiàn)在,請拿出你整理好的結構圖和同伴分享一下。誰愿意上來幫 老師整理一下板書。請你介紹一下,你為什么這么整理？師：（課件展示拍好的學生作品）像這樣把相關的知識點連
6、起來,串成線,連成片,這也是咱們學習數(shù)學很重要的一種方法 ,它能讓我們的理解更有序 , 記憶更高效 , 老師建議同學們在以后的學習中可以多 多使用。三、應用拓展1.師：不過,學習數(shù)學不但要會理解 ,還要會運用。下面 ,咱們來 玩一個有點知識含量的比賽,敢不敢接受挑戰(zhàn)？規(guī)則：男女生各派一個代表 ,快速判斷,點擊正確答案 ,得分多的 隊獲勝？來,請派代表上來。請你,還有你。準備好了嗎？好,READY.GO!“四舍五入后是 10 萬的數(shù)”呀,你贏了！采訪一下,你的獲勝法寶是什么？2.師：還想玩嗎？接下來的這輪游戲可比前面難多了 ,猜一件商 品的價格。有沒有信心？好,我們繼續(xù)！出示圖：這是一部豪華寶馬
7、車師：它的價格是七位數(shù),大約是多少錢呢？生：一百多萬（二百多萬）師：你猜對了,是一百多萬元。（1）出示：提示：原價是由 0、0、0、0、1、6、8 這七個數(shù)字 組成,讀的結果是一個“零”都不讀。我建議聰明的孩子把有可能的數(shù)都寫出來。生 1:1680000師寫 1680000,看看,符合要求嗎？祝賀你,不過價格猜高了,誰再來猜？生 2:1006800但低了。生 3:1008600生 4:1608000師寫,0 沒讀出來,祝賀你,這個答案符合條件 ,師：是比這個數(shù)高,但還是低了。師：符合條件嗎,看一看（出示：1608000 元） 恭喜你猜對了?。ㄕn件出示點贊）比較：這幾種寫法,0 都不讀,誰來說說
8、,怎樣寫就可以一個“0” 都 不讀？生：只要把 0 放在每一級末尾。（2）只讀一個“零”。師：還要繼續(xù)嗎？（出示題目）注意是促銷活動哦。我發(fā)現(xiàn)： 聰明的同學又把它先寫出來。生 1:1068000師：是不是讀一個“0”,好像符合條件,但低了。（見機行事,如果來不及就出答案,來得及就猜兩三個） 再給（ ）次機會,沒猜對,我就要報出價格了。采訪一下,該怎么寫,就只讀一個“零”,有什么訣竅？ 生：只在其中一級中間寫一個或連續(xù)幾個 0.（3）讀兩個“零”。師：我的親戚在促銷活動期間還去討價還價 ,結果還真的買了 一部。（出示題目）師：只剩最后一個禮品,誰來猜？生 1:1000608生 2:1080600
9、生 3:1060800生 4:1060080生 5:1060008猜對了！師：符合條件,但高了（低了）我們來看（出示：1060008 元）恭喜你,小結：剛才 0 所占數(shù)位不一樣,但都是只讀兩個“0”,有什么 方法？生：放在個級和萬級中間。3.師：咱們四（1）班的孩子可真棒 ,老師想和你們交朋友 ,想要 我的 QQ 號碼嗎？那就自己來猜吧！號碼是一個 9 位數(shù)。在 3 億與 4 億之間。萬級上一個單位也沒有。億位上的數(shù)與十位上的數(shù)相同。千位上是最大的一位數(shù)。其余各位均是最小的自然數(shù)。師：（出示：300009030）,數(shù)學老師的 QQ 可不是這么好加的,還 需要驗證問題“這個數(shù)怎么讀？”好,咱們就是朋友啦。四、課外延伸師：同學們,單個數(shù)字也許令人感到枯燥乏味,但如果用心觀察生 活,你會了解多位數(shù)給我們帶來豐富的含義。請看大屏幕：出示三組數(shù)據(jù)：利好惠民,多么幸福的事啊！節(jié)約就從今天做起！為咱們奮進中的寧德而驕傲！師：同學們 ,就讓我們走進生活 ,了解更豐富的信息 ,享受數(shù)學給 我們帶來的樂趣吧。板書設計：多位數(shù)的整理和復習讀數(shù)寫數(shù)改寫近似數(shù)
蘇教版數(shù)學四年級下冊 整理與練習 教案
