15《粘蟬老人》 第二課時教案

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1、15《粘蟬老人》 第二課時教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)粘蟬老人的做事態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、堅(jiān)持不懈的積極態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文中的重點(diǎn)詞語，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解寓言故事蘊(yùn)含的哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1.復(fù)習(xí)生字，檢驗(yàn)生字學(xué)習(xí)成果。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，大家都掌握了嗎？我們一起來讀一讀。 全班帶拼音讀，去掉拼音讀。 2.故事的主人公都誰？這個故事講述的就是孔子和一位老人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。（齊讀課題——15粘蟬老人） 二、深入理

2、解故事內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一段 1. 哪位同學(xué)來讀一讀這個句子？（課件出示：孔子和弟子們?nèi)コ緩揭黄瑯淞?，看到一個駝背老人正舉著桿子粘蟬。） 2. 全班齊讀句子。 3. 師：誰能把這個長句子變成短句子，意思不變。（孔子和弟子看到老人粘蟬。） 4. 師：故事里是怎樣形容老人的粘蟬手法的？請?jiān)诘谝蛔匀欢握页鼍渥幼x一讀。 （他的手法是那樣熟練，用長長的桿子在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。） 5. 理解詞語“自如”的意思。 （1） 學(xué)生說。教師出示答案學(xué)生齊讀。（自如：活動或操作靈活自然） （2） “自如”說明了什么？ 學(xué)生以小組的形式討論，得出結(jié)論。 結(jié)論：通過“自如”可

3、以看出粘蟬老人的手法很熟練，就好像隨手就粘到蟬一樣。 （二） 學(xué)習(xí)第2-4自然段。 1. 師：看到老人熟練的粘蟬手法，孔子驚奇不已。 2. 理解詞語“驚奇不已”的意思。 （1） 課件出示：驚奇不已 。 （2） 師：誰來說一說它的意思。 （3） 出示答案齊讀：因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。 （4） 誰來說出它的近義詞。（驚嘆不已） 3. 用驚奇不已的語氣再讀句子。 個別讀，小組讀，全班讀。 4. 師：老人手法熟練的竅門是什么呢？答案就在第3自然段，請同學(xué)們用橫線畫出來。 5. 請學(xué)生讀。 6. 課件出示答案：有哇，我的竅門就是反復(fù)練習(xí)。練習(xí)五六個月之后，如

4、果在舉著的桿子上面放兩個泥球而不讓它掉下來，那么粘蟬就多半能成功；如果練習(xí)到放三個泥球，粘蟬就很少失手了；如果練習(xí)到放五個泥球，粘蟬就能像撿拾東西一樣自如了。 （1） 男生讀，女生讀。 （2） 理解“反復(fù)”一詞。 同學(xué)們，我們一起來做這個動作（招財貓的動作），直到老師喊停你們才停下來。誰來說說剛才我們用多長時間做了什么？（長時間做同一個動作）。這就是“反復(fù)”的意思。課件出示詞語。老人反復(fù)做什么？（反復(fù)練習(xí)粘蟬） （3） 字理教學(xué)“練” “練”是形聲字，它的絞絲旁表示一束絲，表示將生絲煮熟，右邊部分表示煮絲需要反復(fù)挑選翻騰，避免不熟或者過熟。后來簡化成今“練”字。所以“練”有反復(fù)學(xué)

5、習(xí)技巧，以求熟練的意思。 （4） 從數(shù)字的變化中，明白練習(xí)技藝需逐漸加大難度。 師：泥球的數(shù)量由二到三再到五，讓你感覺訓(xùn)練的難度怎樣？（越來越難）所以我們明白了，練習(xí)也是隨著技藝的熟練逐漸加大難度的。 （5）總結(jié) 之所以老人粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如，是因?yàn)樗磸?fù)練習(xí)，持之以恒。 （6）“如果......就......”說話訓(xùn)練 這是一組關(guān)聯(lián)詞，誰來用它說一句話？ 7.孔子聽了老人說的話，有什么表現(xiàn)呢？（老人若有所思） （1）理解“若有所思”。課件出示：好像在思考什么。 8.感悟理解老人比畫說的話。 師：老人熟練的粘蟬技藝，除了反復(fù)練習(xí)還有其他竅門嗎？答案就在第四

6、自然段，誰找出來讀一讀？ “你看看我站在這里，就像一截木樁；我舉起的拿著長桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？” （1） 同學(xué)們請看，這句話用了什么修辭手法？（比喻）誰來說說老人站在這像什么？（木樁），課件出示木樁的圖片。老人舉桿子的手臂像什么？（枯木的枝干），課件出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，木樁和枯枝是靜態(tài)的，一動不動的。 （2） 師：這些兩個比喻句說明了什么？說明了老師做事集中精力，聚焦于目標(biāo)。 9.出示句子，感悟理解并造句。 雖然天地很大，但是這會兒我的眼里只有蟬的翅膀。 （

7、1） 雖然......但是......造句 （2） 說說句子的意思。 師：誰來說說句子的意思？是的。老人粘蟬時，心無旁騖，不管外面的天地如何。 10.理解詞語?！靶臒o旁騖”，反問句改陳述句。 出示句子：要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？ 師：“這樣”是指什么呢？（心無旁騖）。理解詞語的意思：（心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志） 11. 這個句子帶有什么號？（問號）一起讀出問的語氣。誰能把它改成陳述句。 （要是能做到這樣，沒有什么事情做不成） 12. 舉身邊例子，說說做哪些事需要心無旁騖？ 13. 齊讀句子。 “你看看我站在這里，就像一截木樁；我

8、舉起的拿著長桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？” 師：我們一起再讀句子，感受一番。聽了老人的這番話，孔子（ 感慨萬千） （三） 學(xué)習(xí)第五自然段 課件出示：感慨萬千。（因內(nèi)心感觸良多而發(fā)出深遠(yuǎn)的感慨） 師：孔子聽了老人家的話，感觸良多。于是，他對弟子們說了什么？請學(xué)生讀句子。 課件出示：做事心無雜念，就可以達(dá)到出神入化的境界。 （1）齊讀句子。 （2）理解：心無雜念 出神入化 心無雜念：做事專心致志，不受外界的干擾。 出神入化：形容技藝達(dá)到高超絕妙的境界。 （3） 再次讀句子。 三、拓展延伸 1. 總結(jié)：一個人如果能夠排除外界的一切干擾，集中精力，勤學(xué)苦練，就可以掌握一門過硬的本領(lǐng)。所以，我們學(xué)習(xí)也是一樣，要集中精力，才能取得好成績。 2. 齊讀課文。 四、 課后作業(yè) 師：請同學(xué)們課后把《粘蟬老人》的故事講給更多人聽，讓更多的人了解到這個有意義的哲理。 板書設(shè)計 15 粘蟬老人 反復(fù)練習(xí)： 1. 兩個泥球.......五個泥球 2.站—木樁 手臂—枝干 眼里—蟬的翅膀 啟示：做事心無雜念，就能出神入化。