外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 7 Summer in Los AngelesUnit3教案

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1、 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)初中二年級(jí)下冊(cè) Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use 一、教材分析 本模塊以“課程”為話題，圍繞“課程”學(xué)習(xí)前的行前準(zhǔn)備和課程內(nèi)容的推介而安排的。此話題貼近學(xué)生生活。本模塊分設(shè)三個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第三單元，課型為復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的功能就是復(fù)習(xí)本模塊語(yǔ)言知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。因此，此單元對(duì)鞏固本模塊的語(yǔ)言知識(shí)、提升語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力起到十分必要而又重要的地位。 本模塊的語(yǔ)法為掌握and, but , or的用法，功能為談?wù)摵徒涣魑磥?lái)的計(jì)劃和活動(dòng)?！罢n

2、程”學(xué)習(xí)話題是本課的復(fù)習(xí)主線，情境創(chuàng)設(shè)是語(yǔ)言實(shí)踐的依托和載體。 本課重點(diǎn)是：鞏固Unit 1,Unit 2兩個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯；通過(guò)聽、讀、寫，實(shí)現(xiàn)對(duì)“課程”學(xué)習(xí)這一話題的語(yǔ)言實(shí)踐。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠讓學(xué)生正確運(yùn)用本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。 2.總結(jié)復(fù)合句的用法并能正確運(yùn)用and，but和or。 3.能夠和同學(xué)合作交流在國(guó)內(nèi)、外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 三、教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)本單元的短語(yǔ)： Add to ,a four-week course，grow up, take part in 2.理解以下句子： They do arts and crafts, and play s

3、ports or music. 3.復(fù)習(xí)and, but和or在復(fù)合句中的應(yīng)用。 四、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能用含有復(fù)合句的句子進(jìn)行寫作。 2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫，讓學(xué)生更好地練習(xí)復(fù)合句。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 點(diǎn)讀筆、黑板、教學(xué)課件、多媒體展臺(tái)等。 六、教學(xué)過(guò)程 I. Step 1. leading in 1. Check the homework Let two students show the passage about Chinese course in China. Yesterday’s homework. 操作：兩名學(xué)生展臺(tái)展示作業(yè)關(guān)于在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作文，老師

4、做出及時(shí)的修改。 2. Language practice Let’s do the exercises to review the grammar, the use of “and”, “but”, and “or” 操作：1.讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。 2.讓學(xué)生分析總結(jié)句子的邏輯關(guān)系。 3.學(xué)生總結(jié)并列復(fù)合句的基本用法。 文本框的設(shè)置有利于學(xué)生再現(xiàn)對(duì)話課文的主要脈絡(luò)；問(wèn)題引領(lǐng)，使學(xué)生自覺(jué)地瀏覽教材；小組合作有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與，同時(shí)起到互助的效果。此環(huán)節(jié)是本課的基礎(chǔ)和重中之重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)尤其是寫作環(huán)節(jié)的語(yǔ)言提取和輸出。 II. Step 2 Revi

5、sion for Grammar (and, but, or) ——體驗(yàn)and, but, or的邏輯關(guān)系 1. 在并列句中體驗(yàn)and, but, or三個(gè)詞的邏輯意義。單句匹配填詞，并說(shuō)明其各自的邏輯意義及用法。 操作：1.學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，連接句子。 2.學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。 3.教師點(diǎn)名，兩人一組展示答案，兩人一組說(shuō)出這些句子。 2. 在短文中體驗(yàn)and, but, or三個(gè)詞的邏輯意義。根據(jù)短文意義填空。 操作：1.學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成短文。 2.小組討論，核對(duì)答案。 3.安排學(xué)生讀短文，學(xué)生直接說(shuō)出答案，然后全班同學(xué)核對(duì)答案。 通過(guò)此環(huán)節(jié)的一系列活動(dòng)，學(xué)生練

6、習(xí)了and, but, or的用法，讓學(xué)生進(jìn)一步感知這三個(gè)連詞在并列復(fù)合句中所起的作用。同時(shí)在語(yǔ)篇閱讀中也是一個(gè)重要的邏輯關(guān)系設(shè)題點(diǎn)。通過(guò)單句和語(yǔ)篇的練習(xí)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生完整地掌握著三個(gè)詞的意義和用法，有利于他們今后的閱讀和答題。 III. Step 4 Free talk 操作：1.教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求。 2.學(xué)生兩人一組，編對(duì)話練習(xí)，教師在班級(jí)內(nèi)巡視并隨時(shí)提供幫助。 3.學(xué)生小組內(nèi)交流，交流時(shí)候注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。 4.教師點(diǎn)名，不同小組展示，其他同學(xué)注意聽，做出評(píng)價(jià)。 本活動(dòng)是一個(gè)與話題相關(guān)的開放性的輸出活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并列復(fù)合句，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想

7、象力和創(chuàng)造力。 Ⅳ Step 5 Read the advertisement. 操作： 1.首先讓學(xué)生們閱讀廣告。 2.學(xué)生獨(dú)立完成句子。 3.學(xué)生兩個(gè)一組核對(duì)答案。 4.教師讓學(xué)生談?wù)搹V告中的內(nèi)容，為后面的活動(dòng)作鋪墊。 本活動(dòng)的目的：一、幫助學(xué)生鞏固本模塊的詞匯；二、訓(xùn)練學(xué)生閱讀的信息轉(zhuǎn)述能力。 Ⅵ Step 6 Free talk work in pairs 操作：1.教師說(shuō)明活動(dòng)要求。 2.學(xué)生兩人一組，想象自己參加暑假英語(yǔ)暑假課程班，并寫下一些問(wèn)題。 3.學(xué)生兩人一組組織對(duì)話。 4.教師點(diǎn)名，部分學(xué)生展示。

8、 ：本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生根據(jù)本模塊的話題和所學(xué)詞匯來(lái)設(shè)置問(wèn)題，然后與其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題練習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能都能夠得到訓(xùn)練。 Ⅶ Step 7. Complete the conversation with the words and expressions in the box. 操作：1.學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)話。 2.學(xué)生小組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。 3.學(xué)生兩人上講臺(tái)展示核對(duì)答案，并朗讀對(duì)話。 ：本活動(dòng)的目的是以完成對(duì)話的形式幫助學(xué)生鞏固本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。這個(gè)話題提供了豐富的信息，對(duì)本模塊的內(nèi)容很好的補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固詞匯

9、和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并了解了英國(guó)國(guó)家的文化。 StepⅧ 8. Listening 說(shuō)明：本活動(dòng)以回答問(wèn)題的形式訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息、分析信息，根據(jù)信息解決問(wèn)題的能力，問(wèn)答是聽力題型中比較難的形式，但是問(wèn)題的設(shè)置還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生比較容易完成，教師指導(dǎo)學(xué)生聽力的方法，邊聽邊記關(guān)鍵詞，然后整理。 操作： 1.教師介紹聽力技巧，認(rèn)真仔細(xì)，聽關(guān)鍵詞，邊聽邊記錄。 2.教師用多媒體將這五個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。 3.讓學(xué)生讀這五個(gè)問(wèn)題，明白這五個(gè)問(wèn)題的意思并預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。 4.播放第一遍錄音，學(xué)生聽錄音并記錄，然后組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。 5.教師播放第二遍錄音，學(xué)生自己核對(duì)答

10、案。 6.學(xué)生小組核對(duì)答案。 7.教師點(diǎn)名，不同學(xué)生回答問(wèn)題，并全班檢查答案。 ： 本活動(dòng)的目的通過(guò)回答問(wèn)題的形式，考查學(xué)生從聽力材料中提取細(xì)節(jié)信息的能力。通過(guò)技巧點(diǎn)撥，提高學(xué)生的體力水平。 StepⅨ 9. Listening 操作：1.先讓學(xué)生看這則廣告，猜測(cè)缺失的信息。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成廣告。 3.教師點(diǎn)名，學(xué)生上講臺(tái)展示答案。 ：本活動(dòng)是上一個(gè)活動(dòng)的延續(xù)，要求學(xué)生再次聽錄音，然后完成一則廣告。 Step Ⅹ 10. Around the word 操作：1.教師將問(wèn)題用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。 2.學(xué)生閱讀這幾個(gè)問(wèn)題，并弄懂題目的意

11、思。 3.學(xué)生閱讀文章，回答問(wèn)題。 4.教師點(diǎn)名，全班核對(duì)答案。 ：這一部分介紹了美國(guó)和加拿大的夏令營(yíng)活動(dòng)，緊扣本模塊的話題，是學(xué)生了解此方面知識(shí)的一種補(bǔ)充。同時(shí)增加學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 Step Ⅺ 11. Module task writing 1. Plan what you want to say about summer courses. 操作：1.教師介紹任務(wù)，學(xué)生思考問(wèn)題。 2.學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)話練習(xí)。 ：本活動(dòng)是任務(wù)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題后，寫出參加暑假課程的利與弊。 2. Take part in your class discussion. 操作：1.教師解釋活動(dòng)要求。 2.學(xué)生展開班級(jí)討論，并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。 3.學(xué)生兩人一組，一起寫下班級(jí)討論的結(jié)果。 4.教師點(diǎn)名，學(xué)生總結(jié)展示。 5.教師評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成情況。 Step Ⅻ 12. Home work 9