二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第5課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第5課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第5課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第5課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P84例5，完成教科書(shū)P84“做一做”和P85“練習(xí)二十一”中第2、3題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷收集信息、分析問(wèn)題、交流分享的過(guò)程，靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的加、減、乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，在解決“座位數(shù)夠不夠”的問(wèn)題中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)能夠從不同角度觀察思考，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能夠用圖示展示自己的解題思路，用比較完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教科書(shū)P84例5中的座位示意圖若干張。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知識(shí)

2、。（1）課件出示習(xí)題?！窘虒W(xué)提示】第（2）題要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，得出不同的列式方法。（2）匯報(bào)交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】（1）95=45(元)。（2）63-1=17（朵)或62+5=17（朵）或35+2=17（朵）。2以舊引新，揭示課題。師：太棒了，同學(xué)們對(duì)于前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得非常好！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道題，第（1）題復(fù)習(xí)求總價(jià)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；第（2）題的解答稍微靈活一些，可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個(gè)不同的角度觀察，從而發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時(shí)，為

3、新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、合作探究，解決問(wèn)題1收集信息，明確問(wèn)題。師：二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館，可是租什么樣的車(chē)合適呢?學(xué)校幫他們聯(lián)系了一輛車(chē)，請(qǐng)你們幫他們參謀參謀，這輛車(chē)坐得下嗎？課件出示教科書(shū)P84例5。師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)平常分析問(wèn)題的方法，說(shuō)出題干中和圖中的已知信息和問(wèn)題。可能會(huì)回答有2名教師和30名學(xué)生問(wèn)題是租這輛車(chē)能不能坐下所有人。2分享過(guò)程，感悟方法。（1）師：該怎么解答呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到先算出客車(chē)的座位數(shù)，再和乘客的人數(shù)進(jìn)行比較。師：我們?cè)撛鯓忧罂蛙?chē)的座位數(shù)呢？先自己想一想，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從橫、豎兩個(gè)角度說(shuō)一

4、說(shuō)，還可能從其他不同角度思考，只要合理，都給予肯定。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，嘗試列式解答。（2）師：誰(shuí)愿意分享你的想法？學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法和列的算式?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】【教學(xué)提示】本例題的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生明白由于觀察的角度不同，解決同一問(wèn)題時(shí)也會(huì)有不同的策略?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中教師充分放手，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師在這里只提供直觀圖，剩下的工作則交給學(xué)生自己來(lái)做，在交流的過(guò)程中體現(xiàn)了算法多樣化。（3）比較作答。師：計(jì)算結(jié)果出來(lái)了，現(xiàn)在能夠回答“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題了嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】乘客人數(shù)為2+3032（人），客車(chē)一共有33個(gè)座位，33大于32，所以坐得下。教師

5、適時(shí)板書(shū)。3.檢驗(yàn)答案。師：接下來(lái)我們?cè)撍伎嫉膯?wèn)題是“解答正確嗎”,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生和老師一共32人?？蛙?chē)有33個(gè)座位，坐得下。解答正確。4溝通聯(lián)系，深化理解。師：我們?cè)賮?lái)觀察這些求客車(chē)座位數(shù)的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?【教學(xué)提示】通過(guò)反思梳理解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)回顧與反思的方法。【學(xué)情預(yù)設(shè)】同一個(gè)問(wèn)題，可能有多種解決方法，觀察的角度不同，得到的算式也不同；雖然算式不同，但求出的座位數(shù)相同。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要合理，教師都要給予肯定。師：是的，只要我們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題，觀察角度不同，解決問(wèn)題的方法也會(huì)不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回顧自己的解題過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)

6、題策略的多樣，而且有利于學(xué)生不斷積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1.完成教科書(shū)P84“做一做”。師：你知道了什么？解決“這些雞蛋夠嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】要知道有多少個(gè)小朋友和有多少個(gè)雞蛋。師：這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？【學(xué)情預(yù)設(shè)】雞蛋的個(gè)數(shù)沒(méi)有直接告訴我們。師：這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè)1：橫著看 預(yù)設(shè)2：豎著看52=10(個(gè)) 65=30(個(gè))64=24(個(gè)) 30+4=34（個(gè)）24+10=34（個(gè)） 3435，這些雞蛋不夠。3435,這些雞蛋不夠。2.完成教科書(shū)P85“練習(xí)二十一”第2題。學(xué)生獨(dú)

7、立解決，全班交流。3.完成教科書(shū)P85“練習(xí)二十一”第3題。學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程：先求花壇里需要幾盆鮮花，再進(jìn)行比較?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性。“做一做”讓學(xué)生選擇合適的運(yùn)算，從自己理解的角度解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。第2題需要直接應(yīng)用乘法的含義來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。第3題重點(diǎn)在于讓學(xué)生看懂圖，并充分運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)加以解決。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：今天這節(jié)課大家有什么收獲？師小結(jié)：這節(jié)課我們靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的加、減、乘法運(yùn)算解決了座位夠不夠坐的問(wèn)題，以后當(dāng)我們遇到類(lèi)

8、似的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行多角度的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題30232（人）4728（個(gè)）28533（個(gè)）3332，坐得下。教學(xué)反思本節(jié)課解決的是“兩種數(shù)量相比較，夠不夠”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例5時(shí)，抓住題中“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，一步步地解答，最后總結(jié)解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。教學(xué)中著重讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，然后在討論中解決學(xué)生思維的難點(diǎn)和困惑，突顯學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生的主體性都得到最大程度的發(fā)揮，提升原有認(rèn)知水平。一、算一算。38= 95= 45= 93+56=88= 76= 96= 79+18=二、菲菲每天寫(xiě)9個(gè)大字，她7天一共可以寫(xiě)

9、多少個(gè)大字？三、二年級(jí)合唱隊(duì)有19名男生，25名女生，2名老師帶他們?nèi)ケ硌?，每人?個(gè)小蛋糕，這些小蛋糕夠嗎？四、解決問(wèn)題。五、會(huì)議室有8張長(zhǎng)沙發(fā)，50張單人沙發(fā)。最多可坐多少人？六、每件上衣釘7顆紐扣，每條褲子釘2顆紐扣，釘6套衣服，60顆紐扣夠嗎？參考答案一、24 45 20 83 64 42 54 81二、97=63（個(gè)）三、59-3=42（個(gè)）19+25+2=46（個(gè)）4246，不夠。（其他解法合理即可）四、1.37=21（朵）2.46+2=26（個(gè)）或36+8=26（個(gè)）五、83+50=74（人）六、7+2=9（顆）96=54（顆）5460，夠?！窘虒W(xué)提示】呈現(xiàn)情境圖后，應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么信息，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26