六年級數(shù)學(xué)下冊 二 冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐 綜合應(yīng)用 水與冰教案 青島版六三制(共4頁DOC)

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1、最新資料推薦綜合應(yīng)用:水與冰教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊33-34頁。教材簡析:該綜合應(yīng)用是在學(xué)生已學(xué)過圓柱、圓錐的體積以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的,旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的體積、百分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識(shí),通過實(shí)驗(yàn)探索水和冰在變化的過程中,體積之間的變化規(guī)律。該綜合應(yīng)用由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是4幅反映水結(jié)成冰、冰化成水的自然現(xiàn)象情境圖。4幅圖分別是:河水結(jié)冰、雪糕融化、水瓶脹破、水管凍裂,并以對話的方式揭示了“水結(jié)成冰體積會(huì)增大,冰化成水體積會(huì)減小”。目的是在喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)水結(jié)成冰、冰化成水時(shí)的體積變化情況,引發(fā)學(xué)生提出研究

2、課題。第二個(gè)板塊是實(shí)驗(yàn)過程,包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)總結(jié)5個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo):1、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)過的有關(guān)知識(shí),探索水結(jié)成冰,冰化成水的過程中體積變化的一般規(guī)律,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究的基本過程,獲得一些研究問題的經(jīng)驗(yàn)和基本策略,發(fā)展思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、同過親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的全過程及獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探究自然奧秘的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備:燒杯(或塑料瓶)、水、冰、尺子等教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望出示課件,展示大自然中水與冰的體積變化情況(以動(dòng)畫形式展現(xiàn)河水結(jié)冰、雪糕融化、水瓶脹

3、破、水管凍裂等自然現(xiàn)象)。談話:同學(xué)們,觀察這些自然現(xiàn)象,這是怎么回事呢?(水結(jié)冰、冰化水體積會(huì)發(fā)生變化)水結(jié)冰體積會(huì)增加多少?冰化水體積會(huì)減少多少?水和冰在變化過程中,體積之間存在怎樣的關(guān)系?想不想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下? 設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生生活中經(jīng)常見到的自然現(xiàn)象作為切入點(diǎn),可以更好的引起學(xué)生的思維共鳴,再加上學(xué)生本身就具有好奇的思維特點(diǎn),這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生探究水和冰之間體積變化規(guī)律的愿望。二、小組合作,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程談話:水結(jié)成冰,體積會(huì)增加,我們要研究水結(jié)成冰體積是怎樣變化的,我們應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?冰化成水的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?1. 組內(nèi)交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。談話:請同學(xué)們把你的想法告訴小

4、組的同學(xué),注意從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、步驟、注意事項(xiàng)和基本過程等方面進(jìn)行討論交流,并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。2. 組間交流,補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)。談話:哪個(gè)小組愿意派代表交流自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)各個(gè)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,對一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行完善補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖這樣設(shè)計(jì),學(xué)生會(huì)在杯子的選擇、冰塊形狀的選擇、實(shí)驗(yàn)記錄單的設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)問題上進(jìn)行考慮,為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。3. 閱讀教材,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程。談話:請同學(xué)們拿出課本,閱讀教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程,并與自己組內(nèi)的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行對比,設(shè)計(jì)好如下實(shí)驗(yàn)單。實(shí)驗(yàn)一 水的體積冰的體積體積增加了百分之幾1 2 3 結(jié)論 實(shí)驗(yàn)二 冰的體積水的體積體積增加了百分之

5、幾1 2 3 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖通過這樣一個(gè)過程學(xué)生可以對實(shí)驗(yàn)的過程有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),為下一步的實(shí)驗(yàn)做好了鋪墊。同時(shí)通過讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程可以更好的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,真正使學(xué)生的活動(dòng)都有思維的痕跡,讓學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦有效的結(jié)合。三、教師引領(lǐng),分組完成實(shí)驗(yàn)談話:請同學(xué)們做好分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作;選擇合適的杯子,便于精確測量里面的相關(guān)數(shù)據(jù);杯子里的水不要超過五分之四;按實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行,記錄好相關(guān)的數(shù)據(jù);注意安全。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),師巡視予以指導(dǎo)。填寫記錄單,組內(nèi)做好數(shù)據(jù)分析,初步形成結(jié)論。注意:實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程,動(dòng)手操作可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同

6、時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中注意組內(nèi)成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作,可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過程中可以更好的感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。四、組間交流,形成結(jié)論談話:哪個(gè)小組想把你們組的實(shí)驗(yàn)的過程展示給同學(xué)們?讓每各個(gè)小組派同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)過程,并把自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄單呈現(xiàn)出來,并說出自己小組探究的結(jié)論。學(xué)生隨時(shí)對各個(gè)小組交流的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評價(jià)。實(shí)驗(yàn)一,學(xué)生可能會(huì)得出水結(jié)成冰體積會(huì)增加11%左右,實(shí)驗(yàn)二可能會(huì)得出冰化成水體積會(huì)減少10%左右。學(xué)生在交流的時(shí)候可能出現(xiàn)不同的結(jié)果,我們可以組織學(xué)生適時(shí)進(jìn)行分析評價(jià)最終形成一個(gè)比較合理的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖通過組間交流,可以組織學(xué)生更好對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

7、的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,形成結(jié)論,學(xué)生在討論交流的過程中可以更好的滲透一些數(shù)學(xué)科學(xué)探究的方法,感受數(shù)學(xué)的魅力所在。五、相關(guān)鏈接,學(xué)以致用1.如果冰塊的形狀不規(guī)則,如何測出它的體積?寫出你的設(shè)計(jì)方案。2.水結(jié)成冰后,體積增加10%,有一塊冰體積55立方厘米,化成水后體積是多少立方厘米?3.查閱相關(guān)資料比較一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程寫一篇數(shù)學(xué)日記。設(shè)計(jì)意圖將相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,可以讓學(xué)生更好的把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;另外第三題可作為課外作業(yè)對課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。相關(guān)說明:本節(jié)課是一節(jié)綜合應(yīng)用課,里面設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷,這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過實(shí)驗(yàn)的過程可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行安排。方便的話可在課堂上完成實(shí)驗(yàn),條件不允許我們也可以把探究活動(dòng)放在課外,然后再組織交流。即便是我們課堂做過實(shí)驗(yàn),也可以布置學(xué)生課外與家長一起再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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