《吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次（3月）月考語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次（3月）月考語文試題（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次（3月）月考語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分） 下列各句中沒有語病的一項是（ ）A . 他像瘋子一樣到處尋找墨爾基阿德斯，想讓他來揭示一下這場神話般的噩夢中的無窮。B . 貝克特的創(chuàng)作從一開始就走的是遠(yuǎn)離現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的一條創(chuàng)作道路。C . 這個斑點打斷了我這個幻覺，我覺得松了一口氣，因為這是過去的幻覺，是一種無意識的幻覺，可能是在孩童時期產(chǎn)生的。D . 小說所敘述的主人公格里高爾變成大甲蟲的故事，有著深刻的象征意義。2. （2分） 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）放眼荊州，過度擁擠的古城內(nèi)居民正在
2、 遷出，沙市的舊城改造也在有序進行，沙北新區(qū)、荊北新區(qū)等新城建設(shè) ，城市主干道快速延伸，城市空間不斷 ，配套設(shè)施逐步 。荊州，這座古老的歷史名城，煥發(fā)出青春，越來越美。A . 持續(xù) 緊鑼密鼓 伸展 完美B . 陸續(xù) 如火如荼 拓展 完善C . 連續(xù) 方興未艾 施展 完備D . 繼續(xù) 有條不紊 延展 完整二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)3. （6分） (2017吉林模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。波蘭尼認(rèn)為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字，圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知
3、識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認(rèn)為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認(rèn)隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，即領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內(nèi)在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象
4、、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性知識也包含一些技術(shù)因素，包括具體的技能和專門技術(shù)以及來源于實踐的經(jīng)驗。野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達，內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝）。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用
5、隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關(guān)于隱性知識與顯性知識的關(guān)系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學(xué)者說，在野中都次郎看來，二者的關(guān)系是“一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。（1） 下列對波蘭尼關(guān)于隱性知識的表述，理解不正確的一項是（ ）A . 隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B . 隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，掌握它的目的在于領(lǐng)會與重組經(jīng)驗。C . 隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。D
6、. 隱性知識包含個體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。（2） 下列對野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述，理解正確的一項是（ ）A . 個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。B . 隱性知識的內(nèi)容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。C . 隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。D . 野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學(xué)說。（3） 下列對本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項是（ ）A . 波蘭尼認(rèn)為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識
7、根植于隱性知識。B . 波蘭尼強調(diào)隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調(diào)隱性知識高度個人化和難于表達的一面。C . 依據(jù)本文內(nèi)容提取三個關(guān)鍵詞，應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。D . 波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的。4. （18分） (2016高三上永年月考) 閱讀下面的文字，完成后面的題。笛聲化作民族魂喬忠延昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。進入院落，悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是義勇軍進行曲的
8、旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子?！贝_實，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒?，若是沒有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不止如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學(xué)不久
9、后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費，可還缺書錢。在學(xué)校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當(dāng)伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到申報刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了，便去報考。擔(dān)任主考的音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上
10、潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，他擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”事實上，聶耳的原名是聶守信，此后稱聶耳才名副其實。就在此時，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：大路開路先鋒碼頭工人之歌畢業(yè)歌聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點燃
11、焚燒侵略者的烽火！聶耳的激情在蘊積！聶耳的怒火在燃燒！1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影風(fēng)云兒女開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲義勇軍進行曲的旋律?！捌饋?！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進、進！”創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的義勇軍進行曲，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。
12、曾經(jīng)，這渾厚昂揚的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚的旋律，又激勵著國人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把華夏神州建設(shè)得更加繁榮富強。站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻?。ㄓ袆h改）相關(guān)鏈接：1935年2月，田漢被國民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片風(fēng)云兒女開拍。當(dāng)時，聶耳準(zhǔn)備去日本，得知影片風(fēng)云兒女有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回義勇軍進行曲的歌譜。不幸的是，1935 年7月中下旬，義勇軍進行曲在銀幕上首次響起時，聶耳已溺亡于日本，年僅23歲。（1） 下列對材料有
13、關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 聶耳原名聶守信，因為耳朵大，從小就被人叫做“耳朵先生”，進入歌劇社后，大伙見他才華橫溢，直接稱他為“聶耳”。B . 聶耳幼年喪父，家庭困頓，學(xué)費都要東拼西湊才成，然而，聶耳人窮志大，渴盼國富民強，自小立志做音樂家，為國出力。C . “九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳毅然參加了革命音樂組織，為抗日救亡吶喊，并因此結(jié)識了田漢，一起為國歌唱。D . 義勇軍進行曲是為電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作的歌曲，宣揚抗日救亡，激昂的歌詞，激越的旋律，唱出了國人抗戰(zhàn)的決心。E . 文章兩處劃線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚音韻，前后呼應(yīng)，以想象來寫笛聲的感染力，表達了作者對聶耳
14、的景仰之情。（2） “九一八”事變爆發(fā)前，19歲的聶耳在音樂上已學(xué)有所成，是哪些條件使得他年紀(jì)輕輕就獲得成功？請結(jié)合材料簡要分析。（3） 聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出義勇軍進行曲渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析，（4） 在2010 年“兩會”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國歌義勇軍進行曲，以新歌替代之。理由是義勇軍進行曲已經(jīng)過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。對此，你怎么看？請結(jié)合材料說明理由。5. （18分） (2016高三下拉薩月考) 閱讀下面的作品，完成下列各題。樓頂?shù)挠衩讌呛瓴﹥鹤咏o我說：“爸，語文老師為了讓我
15、們體會糧食的來之不易，要求我們每個人種一種糧食作物，觀察它生根、發(fā)芽、生長的全過程，最后再寫一篇作文。你說我種什么好呢？”現(xiàn)在的老師事可真多，我心想。在陽臺正侍弄那盆辣椒的老父親開口搶先回答了兒子，“孫子，這事你得問爺爺，爺爺種了一輩子地，你爸一直忙著上學(xué)、考試、進城，哪懂種莊稼的事啊！”老父親是我在兒子上小學(xué)后接進城的，讓他幫忙接送兒子上下學(xué)。離開了土地的父親不會打太極也不會遛鳥，于是就在陽臺上開起了荒。父親找了很多花盆，種了辣椒、西紅柿、韭菜等，還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄，一尺多長的豇豆掛滿了陽臺。我總是說，爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒種夠??？父親總是笑呵呵地說，這些
16、不比花草美嗎？兒子跑過去問父親，“爺爺，那你說我種什么好呢？”父親一手提著花鏟，一手撫摸著兒子的頭說：“爺爺幫你種幾棵苞谷，咋樣？”老家把玉米習(xí)慣叫苞谷。第二天，滿手是泥土的兒子跑到書房，激動地給我說：“爸爸爸爸，爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米，有兩盆還是我親手種的呢，過兩天發(fā)芽了我領(lǐng)你去看?！备赣H也進門了，邊拍打身上的土邊自言自語似地說：“城里這土沒啥營養(yǎng)，還得好好給追肥?！眱鹤映鯇W(xué)稼穡，每天興奮地拉上父親去樓頂。父親是個耐心的人，每次都會樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。過了幾天，聽兒子說樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒有上去看，忙。父親每天都會往樓頂跑一趟，說著“都一尺高了”“沒想到花盆里也
17、會長出雜草來”之類的話。兒子隔三差五也會跟著父親上到樓頂去。一個月過去了，父親還是堅持每天打理完他陽臺的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。兒子早都不上樓頂去了，過了那個新鮮勁了。父親有時上樓頂去的時候會叫一聲兒子，“走，看你的玉米走?！眱鹤涌倳醒笱蟮卣f：“爺爺，你去弄吧，等長棒子了你再叫我?！备赣H并不在乎兒子的態(tài)度，也似乎早忘了這是當(dāng)初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中，每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。父親畢竟老了，有天從樓頂下來時踏了空，在樓梯上閃了腰，在家里養(yǎng)了幾天后，給我說：“我還是回老家去養(yǎng)吧，你們都要忙著上班，照顧我會影響你們工作?；乩霞?/p>
18、讓你媽伺候我也方便，鄉(xiāng)下空氣也好，好得快。病好了，我再來照顧孫子?！眮沓抢镞@么久了，父親應(yīng)該也是想母親想他的農(nóng)活了，這是我事后才悟到的。父親走的時候，給我和兒子說：“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水疏疏土，估計快灌漿了，紅纓子都長出來了?！蔽腋鷥鹤佣肌班培拧敝?。父親走后，我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學(xué)習(xí)，我和妻子開始忙各自的工作。秋季說來就來。有天，父親突然打來電話：“樓頂?shù)陌葢?yīng)該快熟了吧，記得讓銘銘掰棒子寫作文啊?！便戙懯莾鹤拥男∶?。其實父親不知道，兒子的作文早都交了，不過不是寫的玉米的種植過程，他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)場的種菜經(jīng)驗寫的。老師還給了他一個“優(yōu)”，說是雖然有投機取巧之
19、嫌，但卻能大膽?yīng)毐脔鑿?。接完電話，我給兒子說：“銘銘，爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢！”兒子興奮地說：“哦，我差點都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實，我也忘了。兒子興高采烈地找來一個小籃子，非要拉著我去樓頂掰棒子。來到樓頂，我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃，盆子的土早已干結(jié)開裂，那稈腰的棒子空癟癟的。我們真傻，快一月多都沒有得到照顧的玉米，怎么會給我豐收的景象呢？從父親種下粒到長成苗，我終是一次都沒有上過樓，對于它們的生長，我都是從父親的自言自語里了解。看著枯黃的玉米，我突然想到了父親，那個我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人，就像這幾棵被我遺忘了的玉米我給兒子說：“走，周末回老家，看看你爺
20、爺奶奶去。”（1） 下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 開頭部分老父親搶先回答孫子的話，既表明了他的農(nóng)民身份，又寫出了他對兒子的關(guān)心，他認(rèn)為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無須兒子來管。B . “滿手是泥土”的描寫以及“爸爸”“爸爸”這樣連聲的呼喊，表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時興奮激動的心情，以及他對于能夠完成作文的喜悅。C . “兒子”對樓頂?shù)挠衩椎呐d趣沒有維持太久，開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”，后來是“隔三差五”去樓頂，再后來就“不上樓頂去了”。D . “父親”從樓頂下來時踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下，既承接前文中“父親”每天都會上樓頂照看玉米的情節(jié)，又為下文中玉米
21、枯萎發(fā)黃等情節(jié)作了鋪墊。E . 小說通過環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種方法，細(xì)致地刻畫了老父親的形象，而對“我”的描寫則少之又少。（2） 小說中的“父親”這一形象有哪些特點？請簡要分析。（3） 小說對“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時看到的情景的描寫有哪些作用？請簡要分析。（4） 小說中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含義？這篇小說帶給我們許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6. （11分） (2016高二下臨川期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。賀進士王參元失火書柳宗元得楊八書，知足下遇火災(zāi)，家無余儲。仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜，蓋將吊而更以賀也。道
22、遠(yuǎn)言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。足下勤奉養(yǎng)，樂朝夕，惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右，而脂膏滫瀡之具，或以不給，吾是以始而駭也。凡人之言皆曰：盈虛倚伏，去來之不可常?；?qū)⒋笥袨橐玻耸级蚶д鸺?，于是有水火之孽，有群小之慍，勞苦變動，而后能光明，古之人皆然。斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信，是故中而疑也。以足下讀古人書，為文章，善小學(xué)，其為多能若是，而進不能出群士之上以取顯貴者，蓋無他焉。京城人多言足下家有積貨士之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善獨自得之心蓄之銜忍而不出諸口以公道之難明而世之多嫌也。一出口，則嗤嗤者以為得重賂。仆自貞元十五年見足下之文章
23、，蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負(fù)公道久矣，非特負(fù)足下也。及為御史、尚書郎，自以幸為天子近臣，得奮其舌，思以發(fā)明足下之郁塞，然時稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。黔其廬，赭其垣，以示其無有，而足下之才能乃可以顯白而不污，其實出矣，是祝融、回祿之相吾子也。則仆與幾道十年之相知，不若茲火一夕之為足下譽也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙，發(fā)策決科者，授子而不栗，雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子！是以終乃大喜也。古者列國有災(zāi)，同位皆相吊。許不吊災(zāi)，君子惡之。今吾之所陳若是，有以
24、異乎古，故將吊而更以賀也。顏、曾之養(yǎng)，其為樂也大矣，有何闕焉？（柳宗元賀進士王參元失火書）注釋：滫瀡（xi su）：這里指淀粉一類烹調(diào)用的東西。（1） 下列句子劃線字的解釋，不正確的一項是（ ）A . 盈虛倚伏，去來之不可常 倚：災(zāi)禍B . 惟恬安無事是望也 是：提賓標(biāo)志，不譯C . 非特負(fù)足下也 特：特意D . 其實出矣 其實：那（你的）真實情況（2） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 京城人多/言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也B . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之
25、善/獨自得之/心蓄之/銜忍而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也C . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也D . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 賀進士王參元失火書名為書信，實際是一篇議論文。作者通過奇物的構(gòu)思，表達了嚴(yán)肅的社會問題，在幽默的筆調(diào)中寄寓著很深的感慨。B . 柳宗元引用顏回、曾參的事例，目的是要鼓勵朋友學(xué)習(xí)先人的安平樂道，以此來提高自己的志趣
26、。C . 柳宗元祝賀的其實并不是王參元家失火，而是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華，他的“賀”就是“吊”，是對王參元的寬慰和祝福。D . 在這封書信中，柳宗元祝賀王參元家失火，看似違背常情，實則憤世嫉俗，鞭撻了那些在朝的卿士，撻伐了那些讒言傷人的小人，揭示了制度扼殺人才這一嚴(yán)峻的社會問題。（4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。仆良恨修己之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)7. （8分） (2017河南模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。獨坐杜甫悲愁回白首，倚杖背孤城。江斂洲渚出，天虛風(fēng)物
27、清。滄溟服衰謝，朱紱負(fù)平生。仰羨黃昏鳥，投林羽翮輕?！咀ⅰ窟@首詩作于764年秋，當(dāng)時杜甫（712770）漂泊西南，在嚴(yán)武幕府中任節(jié)度參謀。（1） 下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分子鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . “悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明詩人此時已入暮年，愁緒滿懷，他背對孤城，倚杖而坐，孤單落寂。B . “江斂洲渚出，天虛風(fēng)物清”寫水勢變小，江中露出了小塊陸地，天空高遠(yuǎn)，氣候清爽，令人心情愉悅。C . “朱紱”，指古代禮服上的紅色蔽膝。后多借指官服，詩中指做官，和“白首”一樣都運用了借喻的修辭手法。D . 詩中寫“江”“天”“滄溟”，交代了所處環(huán)境，視野開闊，意境雄渾，有別于詩人一貫的沉郁頓挫風(fēng)
28、格。E . 這首詩寫了作者秋日獨坐所見之景及其豐富的內(nèi)心感受，景中寓情，情中有景，具有和強的藝術(shù)感染力。（2） 尾聯(lián)寫了怎樣的景象？蘊含著詩人怎樣的思想感情？五、 默寫 (共1題；共6分)8. （6分） (2016吉林模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺的部分。出師表諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：“_，_?！币魳肥侵袊娫~里的常見內(nèi)容，蘇軾赤壁賦中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂效果的兩句是“_，_?！避髯釉趧駥W(xué)中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“_，_”的結(jié)論，強調(diào)學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说谋浴Ａ?語言表達 (共2題；共8分)9. （3分） (2016高三下市南月考) 在下面
29、一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。_崔永元老師在主持時說了一句話：語文的魅力就在于一個乞丐和一個詩人曬太陽的感覺是不一樣的。語文是什么？_，在物理學(xué)里，場是一個以時空為變量的物理量；而在語文課堂里，場是一個以時空為變量的生命量。語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，語文素養(yǎng)的核心就在于閱讀。而且，我認(rèn)為，_。因為中學(xué)生的時間是緊張有序的，中學(xué)生的生活是單純而無干擾的。青春的空白期需要書籍來充實，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，這個時間很關(guān)鍵。10. （5分） (2020高一上越秀期末) 一項大型羽毛球賽事于2019年舉行，以下是組委會向公眾提供的候選會徽的主體圖
30、形，請選出你認(rèn)為最適用的會徽圖形，描述圖形內(nèi)容，簡述選擇它的理由。要求語意簡明，句子通順。 七、 材料作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2019高一上吉安期末) 閱讀下面的材料，按要求作文。 前天(星期六)，某校高三學(xué)生習(xí)明偷偷跑去網(wǎng)吧玩游戲，而且很晚才回家，被爸爸和媽媽嚴(yán)厲地責(zé)罵了一頓。昨天下午，習(xí)明寫完作業(yè)后，無事可做，又溜進了網(wǎng)吧。爸爸媽媽知道后，非常生氣，狠狠地抽了習(xí)明兩個耳光。昨晚，習(xí)明并沒有表現(xiàn)出什么異常；但今天一大早，習(xí)明拿著他爸爸包里的一千多元現(xiàn)金，離家出走了。事發(fā)后，家長很擔(dān)心，立即和老師、親朋好友等四處找人，并報告警察以尋求幫助。此時此刻，假如你是習(xí)明，你想對習(xí)明
31、的爸爸媽媽說些什么？假如你是習(xí)明的爸爸或媽媽，你有什么話想對習(xí)明說？假如你是習(xí)明的好朋友或班主任，又想對習(xí)明(或習(xí)明的爸爸媽媽)說些什么呢？請任選其中一個人物，并明確傾訴對象，把想說的話寫成一封不少于800字的書信。要求：作文時，請補充副標(biāo)題“致的一封信”，并自擬一個主標(biāo)題；文章要符合一般的書信格式；書信的內(nèi)容必須緊扣材料內(nèi)容及含意，主旨要鮮明、集中。第 16 頁 共 16 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)7-1、7-2、五、 默寫 (共1題；共6分)8-1、六、 語言表達 (共2題；共8分)9-1、10-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)11-1、
吉林省伊通滿族自治縣高一下學(xué)期第一次（3月）月考語文試題
