七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共8頁DOC)

《七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共8頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共8頁DOC)（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦7 散文詩二首金色花學(xué)習目標1.知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。背誦全文2.過程和方法：（朗讀、品味、欣賞、感悟）自主、合作、探究的學(xué)習方式。3.感情態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。學(xué)習重點、難點目標1、2知識鏈接金色花和泰戈爾金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而美麗。泰戈爾是印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文詩集吉檀迦利一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是

2、一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。了解散文詩它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。學(xué)法指導(dǎo)：自讀批注 方法：1、初讀，邊讀邊用符號批注。段序用阿拉伯數(shù)字標出、生字難字“”、生詞用“”、有疑問處“”、容易寫錯、讀錯的字“”、承上啟下的句子“”、文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。2、默讀，用

3、文字批注：在文中標出生字的拼音、生詞的語境意義；在文后批注這首詩寫了什么？一、課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理1.金色花的作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）。本文選自 。2.下列加點的字注音匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）禱 羅摩衍那（ ）3.文中體現(xiàn)作者想象句子是 。4.文中金色花三次和母親嬉戲時：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣； ；母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形二、集思廣益 合作探究1. 第一段要讀出孩子怎樣的口吻？ 2.“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。應(yīng)讀出母親和我怎樣的感情呢？（老師提示，學(xué)生分析，學(xué)生展示朗讀）3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出母親怎樣的感情呢？4

4、、“你到哪里去了，你這壞孩子？”5、“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。應(yīng)讀出怎樣的感情呢？（3、4、5學(xué)生分析學(xué)生朗讀）默讀課文。思考作批注：1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。2、試用一句話概括全文主旨及感情。三、語言品析（體會下列語句蘊含的思想感情，批注在句子旁邊。）1、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”4、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。四、小結(jié)這是一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱?！拔摇笔?/p>

5、天真活潑、機靈調(diào)皮的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。達標檢測 1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。 .我暗暗地在那里n( )笑，卻一聲兒不響。 .我要悄悄地開放花bn( )兒，看著你工作。 .走到做do( )告的小庭院時，你會嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 .我便突然地再落（ ）到地上來，有成了你的孩子。 2. 金色花作者 （國名），1931年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表詩集

6、。3. 3.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項是（ ） A 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C 將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響4.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時應(yīng)讀出“媽媽”的 語氣。 “我不告訴你，媽媽?！?朗誦時應(yīng)讀出“孩子”的 語氣。 5. 金色花結(jié)尾媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”品味這一句的妙處。參考答案一、課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理1印度 泰戈爾 泰戈爾詩選2 n m q yn3 假如我變成了一朵金色花4 母親讀書時，給母親投影二、 集思廣益 合作探究1調(diào)皮、得意、驕

7、傲。2 要讀出母親的焦急惦念和我的調(diào)皮可愛。3 嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜,4 愛憐，責怪5 調(diào)皮，撒嬌默讀課文。思考作批注：1 與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。2全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩子對母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。三、語言品析（體會下列語句蘊含的思想感情，批注在句子旁邊。）1 “笑嘻嘻”“跳舞”等詞，生動傳達出“我” 當時活潑、快樂、調(diào)皮的特點，抒發(fā)了我對母親的喜愛之情。2這句話可看出母親找“我”時的著急擔心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。3不僅抒發(fā)了母親的著急心情，又從“壞”子看出了母親找到我后既心疼憐愛又欣喜

8、、嗔怪的心情。4這句話寫出了我的調(diào)皮、可愛、天真的心理，又表達了我對母親的喜愛之情。達標檢測 1（1）匿 （2）瓣 （3）禱 xi （4）lu 2 印度 新月集飛鳥集吉檀迦利 等。 3 D4愛憐，責怪 調(diào)皮，撒嬌5 媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶義褒用。那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁。荷葉母親學(xué)習目標1.了解作者及其主要作品；學(xué)習以物喻人的寫法；2.把握詩文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩文；3.體驗人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力。 學(xué)習重點反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子情。學(xué)習難點把握詩歌情感

9、基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力。知識鏈接作者介紹 冰心： 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，在她的繁星春水等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。 一、課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理1. 冰心原名 ，代表作有：中國現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。代表作有： 、 、 、 。冰心以宣揚“ ”著稱，而母愛就是愛的哲學(xué)的出發(fā)點，在她的許多作品里都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。 2.（1）給下列字注音 并蒂（ ） 花蕊（ ） 菡萏（ ）徘徊（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 蔭庇（ ）梗（ ） 粳（ ） 姊妹

10、（ ） （2）解釋下列詞語 菡萏：攲斜： 徘徊：亭亭：二、集思廣益 合作探究1.點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？ 2.作者心情的變化過程是怎樣的？3.品讀課文，理清層次 送蓮（1）憶蓮（ ）看蓮（ ）悟蓮（ ），4.研讀賞析 層次之美（完成表格）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮四看紅蓮環(huán)境描寫紅蓮情態(tài)心境5全文的文眼是什么？6.心中的雨點指的是什么？7.作者由雨打紅蓮，荷葉護蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護子女。這是8.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”9.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 三、拓展延伸

11、仿寫：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽四、練習1、下列各句中，標點符號的使用完全正確的一項是（ ）A、 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，你是喜歡紅的？還是喜歡白的？B、 不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。C、 一汽大眾、長安福特、東風雪鐵龍、吉利英倫等應(yīng)有盡有。D、我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。2. 默寫本文的主旨句。參考答案一、課前預(yù)習 基礎(chǔ)梳理1 謝婉瑩 寄小讀者 繁星 春水 往事 愛的哲學(xué) 2 （1）d ru hn dn pi hui q b yn b gng jng Z（2）菡萏：荷花 攲斜： 傾斜，歪斜。徘徊：在一

12、個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。亭亭：高潔美好的樣子二、集思廣益 合作探究1 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ 抒情議論2 煩悶-不適意-不寧的心緒散盡了3 送蓮（1）憶蓮（2、3）看蓮（47）悟蓮（8、9），4.研讀賞析 層次之美（完成表格）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮四看紅蓮環(huán)境描寫繁雜的雨 濃陰的天雷聲作了 雨越下越大 雨肆意下著，大荷葉慢慢傾側(cè)下來雨勢并不減退，雨點不住地打著紅蓮情態(tài)開滿 亭亭左右攲斜被大荷葉覆蓋不動搖心境煩悶仍不適意不寧的心緒散盡深深受了感動5母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來

13、了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ 6 暗指人生道路上的風雨和坎坷磨難 7 寄情于物、借物喻人、借景抒情的寫法。 8 只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨是快樂，在失望時得到希望，在冷落中得到幸福。 9 點明主旨，深化中心。曲終見主旨，總結(jié)留一筆想象無窮，把母愛推向高潮。三、拓展延伸母親啊,你是流水，我是魚兒，當干旱來臨時，除了你，誰還能為我提供一個安定的家。 母親啊,你是避風港，我是小船，狂風暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠。 母親啊,你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風中的溫暖。 母親啊,你是土壤，我是芽兒，天上的風雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長。 母親啊,你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險來了，除了你，誰是我在軟弱無助時的堅強四、練習1 B 2 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47