九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》同步練習 新人教版(共5頁DOC)

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1、最新資料推薦專題20創(chuàng)造宣言同步練習1.給加點的字注音。(1)譬( )如在國難危急的時候,各地一定有許多口頭的消息。(2)我們?nèi)裟苓@樣追問,一切虛妄( )的學說便不攻自破了?!敬鸢浮科?p) 妄(wng)【解析】 “譬”容易讀錯。譬如:拼音是p r,意思是比如。虛妄:x wng詞義:沒有事實根據(jù)的。指一些不著邊際的,不可捉摸的事物。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )A. 塑相六賢祠啞口無言山窮水盡B. 金剛無字碑走頭無路眾叛親離C. 卦辭茅草房畫龍點晴陷入絕境D. 封鎖安魂曲自暴自棄接二連三【答案】D【解析】A.“相”應(yīng)寫作“像”;B.“頭”應(yīng)寫作“投”;C.“晴”應(yīng)寫作“睛”;故選D。3

2、.選出依次填在下面橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語( ) (1)有人說:環(huán)境太_了,不能創(chuàng)造。(2)有人說:我是太無能了,不能創(chuàng)造,但是_的曾參,傳了孔子的道統(tǒng)。(3)你不能_你的責任。只要你肯回來,我們愿意把一切都獻給你。A. 平庸魯鈍放任 B. 平凡魯莽放棄C. 平庸魯莽放任 D. 平凡魯鈍放棄【答案】D【解析】 “平凡”與“平庸”,既有共性,也有不同。共性在于兩者都含有平平常常、普普通通的意思,不同在于“平凡”多指社會屬性,“平庸”多指個人特點,故(1)處應(yīng)填寫“平凡”;“魯鈍”的意思是?!棒斆А敝秆孕胁蛔屑毧紤],輕率從事。故(2)處應(yīng)填寫“魯鈍”;“放任”不加約束,聽其自然?!胺艞墶敝竵G掉,不堅

3、持。故(3)處應(yīng)填寫“放棄”。根據(jù)以上分析,故選D。4.下列句中標點符號使用有誤的一項是( )A. 我們聽說中國古代有三皇、五帝,便要問問:這是誰說的話?最先見于何書?B. 宋人稱:“柳郎中詞,只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌楊柳岸曉風殘月。學士詞,須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱大江東去”。C. 孟子所謂“盡信書則不如無書”,也就是教我們有一點懷疑的精神,不要隨便盲從或迷信。D. 我們信它,因為它“是”;不信它,因為它“非”?!敬鸢浮緽【解析】ACD三項正確。B項“學士詞”前的“句號”應(yīng)改為“分號”。5.下列語句的順序排列正確的一項是( )任何心理活動,任何創(chuàng)作,也許都具有“一次性”。揣度別人是很

4、困難的。子非魚,安知魚之樂?作者的回顧,事后的創(chuàng)作談,能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復(fù)合,是值得懷疑的。甚至揣度自己也未見得容易多少。人不能把腳兩次伸進同一條河里。比方說這篇小說寫過這么久了,盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境,但時過境遷,當時的心境是絕對不可能再完整地重現(xiàn)了。A. B. C. D. 【答案】D【解析】句是作者關(guān)于“心理活動”和“創(chuàng)作活動”的觀點,其他各句則是論證觀點的論據(jù)。說的是心理活動,的“甚至”表明應(yīng)在之后;說的是創(chuàng)作活動,是依據(jù),是推斷,其順序為;是一句哲理名言。按照論證的一般結(jié)構(gòu)進行組合,6個句子的邏輯順序可以是:先說心理活動,后談創(chuàng)作活動,再用哲理名言加以佐證,最后得

5、出觀點。排序為:。選:D。6.下列句中沒有語病的一項是( )A. 能否制定一個合理的復(fù)習計劃,是中考取得滿意成績的前提。B. 近期國際原油價格受諸多因素影響持續(xù)走低,國內(nèi)參考的原油變化率持續(xù)下滑。C. 批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。D. 據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計,目前大約已有100個左右的國家和國際組織積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。【答案】B【解析】A.兩面對一面,可刪掉“能否”;C.語序不當,將“有效的”移至“方法”前面;D.語義重復(fù),刪掉“大約”或“左右的”。故選B。7.填空。 (1)陶行知,安徽歙縣人,教育家。主要教育思想是“_”,代表作有中國教育改造中國大眾教育問題等。羅丹,_(國

6、籍)雕塑家、藝術(shù)理論家,代表作有_青銅時代等。歌德,_(國籍)思想家、文學家,科學家,代表作有浮士德 _等。(2)易經(jīng)又稱 _, _家經(jīng)典之一,相傳是 _(人名)在獄中所作。【答案】 (1). (1)生活教育 (2). 法國 (3). 思想者 (4). 德國 (5). 少年維特之煩惱 (6). (2)周易 (7). 儒 (8). 周文王【解析】陶行知,安徽省歙縣人,中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰(zhàn)士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。提出了“生活即教育”、“社會即學?!?、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有:中國教育改造、古廟敲鐘錄

7、等。易經(jīng)又稱周易,儒家經(jīng)典著作之一。二、閱讀理解閱讀全文,回答問題。8. 本文的中心論點是什么?9. 圍繞中心論點,作者提出了哪幾個分論點?分論點之間是什么關(guān)系?10. “一切學問家,不但對于流俗傳說要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”中的“一切”和四個“常常”能刪去嗎?為什么?11. “因懷疑而思索,因思索而辨別是非;經(jīng)過懷疑思索辨別三步以后,那本書才是自己的書,那種學問才是自己的學問。否則便是盲從,便是迷信”一句運用了什么論證方法?有什么作用?【答案】8. 治學必須有懷疑精神。 9. 提出了懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E以及懷疑是從積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件兩個分論點,二者之

8、間是遞進關(guān)系。 10. 不能。這些詞是為了強調(diào)所有的學問家都包括在內(nèi),都要善于經(jīng)常懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說,這是建立新學說的基本條件。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性 11. 對比論證,通過正反對比,突出“我們對于不論哪一本書,哪一種學問,都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性,使論證更有說服力?!窘馕觥?.本題考查學生對論點的掌握。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方:一是文章的標題就揭示中心論點;二是在文章的開頭點明中心論點;三是在議論過程中提出中心論點;四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上,在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。結(jié)合本文的內(nèi)容來看,引用名言,提出中心論點:治學必須有懷疑

9、精神。9.本題考查學生對文本的把握。要求學生仔細閱讀文本,把握文本脈絡(luò)。第35自然段,論證第一個分論點,懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。這部分可分兩層。第6自然段,論證第二個分論點,懷疑是從積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。第三至五段先從消極方面作論證,第六段再從積極方面作論證。層層深入論證,對懷疑的精神在做學問過程中的必要性和意義,作了全面而精當?shù)年U述。故二者之間是遞進關(guān)系10.本題考查學生的辨析能力,此類型的題目,答案一般是否定的,從議論文語言特點方面考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。首先回答,不能。然后結(jié)合詞語的含義分析?!耙磺小焙退膫€“常?!边@些詞是為了強調(diào)所有的學問家都包括在內(nèi),都要善于經(jīng)常懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說,這是建立新學說的基本條件。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。11.本題考查學生對論證方法及作用的把握。要求學生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析。“因懷疑而思索,因思索而辨別是非;經(jīng)過懷疑思索辨別三步以后,那本書才是自己的書,那種學問才是自己的學問。否則便是盲從,便是迷信”中“那種學問才是自己的學問。否則便是盲從,便是迷信”運用了對比論證。然后結(jié)合其作用分析即可。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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