四川省射洪縣射洪中學(xué)高中歷史《第11課 民族國家的統(tǒng)一之路》教案 新人教版必修1

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1、四川省射洪縣射洪中學(xué)高中歷史第11課 民族國家的統(tǒng)一之路教案 新人教版必修1課 題課程標準知道德意志帝國憲法，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。教學(xué)目標知識與能力：學(xué)生能夠知道德意志帝國憲法的主要內(nèi)容。能夠說出法國共和制和德國君主立憲制的異同，提高認識和分析歷史問題的能力。理解法國1875年憲法和德國1871年憲法所確立的資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。過程與方法：采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點評誘導(dǎo)。情感態(tài)度價值觀：認識代議制等民主制度的建立是人類歷史的進步；認識資產(chǎn)階級代議制建立的艱難性與曲折性，正確對待歷史發(fā)展進程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律；學(xué)會歷史和客觀分

2、析評價資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。重點難點重點：德意志帝國憲法主要內(nèi)容。難點：比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。教學(xué)方法比較法、資料收集法教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案教學(xué)時數(shù) 二課時教學(xué)過程集體教案個性化教案第一課時【導(dǎo)入新課】回憶法國共和制及法國1875年憲法的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】A、各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。(15分鐘)1、德意志的統(tǒng)一：（1）背景：自14世紀以來，德意志就陷入 。 對德意志產(chǎn)生極大的震撼。德意志愛國人士發(fā)出 。德意志一些邦國也推行了 到19世紀中期， 成為德意志最強大的邦國之一。（2）方式：從1864年到1870年，在首相 的策劃下，普魯士先

3、后進行了三次王朝戰(zhàn)爭，完成德國的統(tǒng)一。（3） 年，德意志帝國在法國凡爾賽宮宣告成立。2、德意志帝國憲法的頒布：1871年（1）確立的政體： 國家組織形式： （2）內(nèi)容：帝國實行聯(lián)邦制。國家主權(quán)歸 各邦有 。國家元首是 ，實行 制?；实鄣臋?quán)力包括：有權(quán) ，有權(quán) ，有權(quán) ，統(tǒng)領(lǐng) ，任命 。 主持帝國政府，只對 負責(zé)而不對 負責(zé)，是唯一的大臣，其下不設(shè)各部。 和 是議會機構(gòu)，行使 。 間接選舉產(chǎn)生， 由直接選舉產(chǎn)生，有權(quán)提出法案并行使 ，但其立法必須獲得 的多數(shù)同意。 在軍事、財政問題上享有否決權(quán)。（3）特點：是一個 的君主立憲制國家。 普魯士的 和 傳統(tǒng)在帝國中得以延續(xù)。（4）評價（德意志帝國憲法的頒布有何影響？） 的確立是德國歷史上的重大進步，鞏固了 ，促進了的發(fā)展。帝國的 傳統(tǒng)最終把德國拖進了第一次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難。B、小組主持，合作探究重點難點問題。（15分鐘）比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同：法國共和制德意志帝國君主立憲制相同a.都是 政體；b國會由 組成，下院選舉產(chǎn)生，享有 權(quán)；c.總統(tǒng)或皇帝是國家元首和軍隊最高統(tǒng)帥，總攬 權(quán)，有任免官員和解散議會的權(quán)力。不同政體國家元首及產(chǎn)生方式議會產(chǎn)生方式國家權(quán)力中心政府首腦與議會關(guān)系C、各組質(zhì)疑。(5分鐘)D、課堂檢測。(5分鐘)第二課時學(xué)案練習(xí)評講（見學(xué)案）板書設(shè)計作業(yè)布置1.完成優(yōu)化課后作業(yè)本P109教學(xué)反思3