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1、考點一詩歌基礎知識 命題角度1 詩歌體裁 例 (2016德州中考)下列四首詩與城南體裁相近的是 ( C ) A蒹葭B將進酒 C曉出凈慈寺送林子方 D長歌行(青青園中葵),古代詩歌按照體裁可分為古體詩、近體詩、詞和曲。 1古體詩，包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。 2近體詩，包括律詩和絕句。 3詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。 4曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。,命題角度2 詩歌題材 (2018德州中考)本詩從題材上屬于(邊塞詩)。,常見的題材如下： (1)傷別離情類。如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。主要抒寫離情 別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒 發(fā)別離之愁
2、。,(2)詠懷類。這是以吟詠個人抱負、反映或諷刺社會為題 材的詩歌。情感上多體現(xiàn)為壯志難酬的苦悶與身處逆境時 的豁達。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。如李白的 行路難(其一)、陳子昂的登幽州臺歌等。,(3)諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎 涼，表達人民或正直人士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”， 如詩經(jīng)中的碩鼠。 (4)邊塞類。這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為 基本內(nèi)容的詩歌，如岑參的白雪歌送武判官歸京、王 昌齡的出塞以及宋代范仲淹的漁家傲秋思等。,(5)詠物類。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感 情的詩歌。托物言志、象征、比擬是其常用手法，如陸游 的卜算子詠梅、王冕的墨梅等
3、，都是借自然之 物，抒自己心志的名篇。 (6)哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來 寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不 露，如朱熹的觀書有感。,(7)山水詩。描寫山水風光寄托詩人高潔情懷和對人生理 想境界的追求，如王灣的次北固山下、杜甫的望岳 等。 (8)田園詩。表現(xiàn)淳樸誠摯的農(nóng)村風情及詩人忘情田園、 依傍田園的心境，如陶淵明的歸園田居。 (9)羈旅詩。通過旅途中的所見、所聞、所感來表現(xiàn)詩人 的種種情思和感觸，如張繼的楓橋夜泊。,命題角度3 詩歌流派 例 (2018德州中考)這一題材的唐代代表詩人還有(高適 或岑參)。,考點二詩歌內(nèi)容鑒賞 命題角度1 內(nèi)容感知 例1
4、(2018德州中考)前兩句表現(xiàn)了他們怎樣的精神風貌？ _ _,例2 (2014德州中考)詩的前兩句描繪了山村景色怎樣 的特點？ _ _,這類題主要考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和把握能力。 理解詩歌內(nèi)容可從以下幾個方面入手：聯(lián)系作者的生活 經(jīng)歷、作品風格和題材理解內(nèi)容；借助詩歌的標題、注 釋、寫作背景，理解作者的寫作意圖；從語言入手，抓 住詩歌中的關鍵詞句(動詞、形容詞，議論和抒情的詞句)， 把握思想感情；從表現(xiàn)手法入手，把握思想內(nèi)容；從 詩歌中描寫的景物、意象入手，理解詩歌內(nèi)容。,命題角度2 情感把握 例 (2017德州中考)找出傳達詩人情感的詞語，并分析 其變化的原因。 _ _,情感把握，即體會
5、詩中傳達的思想感情、蘊含的感情 基調(diào)，以及詩人的情緒等。這類題目考查的是考生“披文 入情”的能力，即順著文辭的通道進入并解析詩人情感世 界的能力。,1抓住詩題。古詩的詩題往往是詩眼或中心事件。許多 古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人 一個“送”字，說明此詩表現(xiàn)的是惜別之情。,2抓住關鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語點 明詩的感情，抓住了這樣的關鍵詞，也就能快速把握詩歌 的感情基調(diào)，如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞 折柳，何人不起故園情”一句，由“故園情”一詞可知此 詩表達的是思鄉(xiāng)之情。,3抓住題材類型。人們常按題材將古典詩歌分為若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。因此，若
6、能判定一首詩所 屬的類型，便可快速把握該詩的感情基調(diào)。,4抓住意象特點。有些作品中沒有點明情感的字眼，而 是寓情于景，這就需要分析詩中的意象，即詩中所表現(xiàn)的 人、景、物。意象往往只有象征意義，如“胡馬”“單于” 象征入侵的敵人；“楊柳”“孤蓬”“浮云”用來表達離 愁別緒；“鴻雁”“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花 落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)”叫聲哀婉，喚 起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅強、高潔； “竹子”“松樹”象征堅強不屈、節(jié)操高尚。,解答古詩詞情感把握題，還要儲備一些專業(yè)性詞語， 如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩 悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達、輕松愉
7、悅、壯志未 酬、憂國憂民”等，在分析古詩詞情感時經(jīng)常要用到，不 可不知。,命題角度3 畫面描述 例1 (2016德州中考)這首詩的前兩句是一幅“春雨山 水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來。 _ _ _,例2 (2015德州中考)頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ _ _ _,解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā) 揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語 言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。 具體可參考以下解題步驟：反復閱讀詩歌(句)，讀懂詩意， 讀懂情感找出意象組成畫面充分發(fā)揮聯(lián)想與想象， 對畫面進行修飾用生動、流暢的語言加以描述。,命題角度4 語言賞析 例 (2014德州
8、中考)簡要分析“閑”字的妙處。 _ _ _,鑒賞詩歌的語言可以從以下幾個方面來考慮： 1考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關注重點詞語。 (1)名詞。名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常 能營造出一定的意境，如馬致遠的天凈沙秋思。 (2)動詞。一個好的動詞往往能夠使整首詩活起來，并且 動詞往往有多重含義，如“采菊東籬下，悠然見南山”中一個“見”字寫出了詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象。,(3)形容詞。形容詞往往從各個角度對中心詞進行修飾限 制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用，如“日 出江花紅勝火，春來江水綠如藍”中“紅”“綠”“藍” 等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。,(4)副
9、詞。副詞往往也起修飾限制作用，在很多情況下也 是鑒賞的重點，如韓愈的早春呈水部張十八員外(其一) “最是一年春好處”中的“最”表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛 之情。,(5)數(shù)量詞。恰當?shù)剡\用數(shù)量詞可以準確地表情達意，如 杜甫的曲江二首之一中的“一片花飛減卻春，風飄萬 點正愁人”，“一片”花落下都要減掉一層春色，“萬點” 花飄落更使人煩惱愁悶，抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的 感情。,(6)疊詞。詞語的重疊往往能使意境深化。典型的代表是 李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”將詩人 寂苦無告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。,2關注詩歌語言變形的特點。 變形的詞語在詩歌表情達意方面往往起到重要的作用，如 “
10、春風又綠江南岸”中的“綠”把春風的多情、靈動恰當 地表現(xiàn)了出來。,3關注修辭語言的表達效果。 詩歌常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關等。詩 歌運用修辭，往往能達到一種特殊的表達效果。例如，賀 知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“碧玉” 喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細長柔嫩的 特點生動形象地展示了出來。,4關注詩歌整體的語言風格。 詩歌的語言風格，多種多樣，概括起來有以下幾種：平淡、 清新、絢麗、質樸、明快、含蓄、簡潔、洗練、豪放、柔 婉等。,考點三詩歌寫法鑒賞 命題角度1 分析修辭手法 例1 (2018德州中考)“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運用了什 么修辭手法？ _ _ _
11、,例2 (2015德州中考)賞析頷聯(lián)中“不開心”的妙處。 _ _ _,命題角度2 分析表現(xiàn)手法 例1 (2018德州中考)末兩句采用虛實結合的手法，請簡 要分析。 _ _ _,例2 (2017德州中考)詩中頷聯(lián)、頸聯(lián)多處運用對比手 法，描繪出山野美麗的景象，請具體分析。 _ _ _,解答這類題目，首先要了解古詩詞中常見的表達技巧， 它包括： 1修辭手法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張等。 2表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、反襯(以樂寫哀、以哀 寫樂)、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等。,3表達方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主要 是直接抒情和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情 景交融、寓情于景等。,4語言特點，一般有樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、 形象生動、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨 等。 鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭手法(表現(xiàn)手法、 抒情方式、語言特點等)，然后結合詩句和具體詞語做分 析。分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了 詩人(人物)什么樣的思想感情。,
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