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1、3 羚羊木雕【學習目標】知識與能力：積累生字，體會人物思想感情，把握人物性格特點。過程與方法：學會圈點勾畫，角色體驗。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通的方法?！緦W習重點、難點】1、把握人物性格特點。2、體會文中的情感，學會與父母、他人溝通的方法。【知識鏈接】1、 題目解讀文章通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個問題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情?孩子應(yīng)怎樣既敬重父母，又能增進朋友間友誼？進而向我們提出：金錢與友誼哪個更重要？標題是編者加的，原題是“反悔”。2、走近作者張之路， 1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年
2、。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本霹靂貝貝、磨表、傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈，小說集在樓梯拐角題王，長篇小說第三軍團等。1992年被登錄于國際兒童讀物聰明榮譽名冊。第一課時【自主學習】朗讀課文2-3遍，完成下面各題。1、 會讀會寫會解釋課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。2、 完成金牌學案P8自主預(yù)習。 3、理清情節(jié)脈絡(luò)。說說故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。起因： 發(fā)展： 高潮和結(jié)局： 4、用簡潔的語言概括文章寫了一件什么事？【合作探究】小組合作分角色朗讀，并從中概括各人物的性格特點。1、分角
3、色朗讀：注意把握人物的思想性格，讀出不同人物所特有的語氣、語調(diào)和情感態(tài)度。2、分析人物用“我喜歡-，因為-”或“我不喜歡-，因為-”的句式說話。并說說你是從哪些語句和情節(jié)判斷出來的。方法：抓住描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理的句子進行分析。第二課時【自主學習】完成課后14“研討與練習”第二題?！竞献魈骄俊?、 爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”要回羚羊木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點？為什么？2、“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎”，你怎樣理解這兩句話的含義。3、 你認為怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？4、孩子既然把羚羊木雕送給了好朋友，你認為事情怎樣處理才妥當？【拓展探究】1、交流課后14“研討與練習”第二題。2、本文寫了發(fā)生在三個時間的三件事情， 寫得集中緊湊，作者是怎么布局的？ 寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的？【總結(jié)反思】
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