19《父愛之舟》 課件（共14張 ）+教案

19《父愛之舟》 課件（共14張 ）+教案,父愛之舟,19《父愛之舟》,課件（共14張,）+教案,19,父愛,課件,14,教案 《19.父愛之舟》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“繭、?！钡?4個生字，寫好“恍惚”等左右結(jié)構(gòu)的生字，會寫“漁船、報考”等19個詞語。（重點） 2．默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。能從印象深刻的場景中“抓細節(jié)”并感悟作者的情感。（難點） 3．理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。 教學(xué)流程： 一、感受父愛，激趣導(dǎo)入 板書“父愛”，學(xué)生交流自己對”父愛“的理解和感受。 今天咱們就一起走進著名畫家吳冠中的回憶性散文《父愛之舟》，齊讀課題?！　? 二、交流字詞，指導(dǎo)寫字 1.易讀錯：客棧 繳費 高蹺 偏僻 冤枉 枇杷 撩起 難理解詞：糶稻 落榜 恍恍惚惚 搖櫓 泥灶 烏篷船 2.歸類指導(dǎo)書寫 以“恍惚”為例知道本課左右結(jié)構(gòu)的字，關(guān)注”左窄右寬“和”筆畫穿插“。 三、初讀感知，梳理場景，把握結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┠x課文2-9自然段，想一想作者夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？ 　　梳理出以下場景：賣繭買枇杷、欲換房間、逛廟會、背“我”上學(xué)、湊錢入學(xué)、師范送考、縫補棉被。（教師相機板書） 結(jié)合課文內(nèi)容想一想，從這一個個場景中感受到什么？（父親對“我”殷切的希望和無微不至的愛。） （二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“首尾呼應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點，初步感受課文”悲傷“的基調(diào)。 四、聚焦場景，抓住細節(jié)，感悟父愛 學(xué)生選擇印象最深的一個場景仔細閱讀，把感觸最深的語句畫出來，并做簡單批注。 （一）置身廟會中的場景 　　1.學(xué)生交流畫出的語句并結(jié)合文中語句談理解談感受。 2.重點抓住“但不敢也不忍心叫父親買”等細節(jié)感受作者的懂事，抓住“就是不吃”等關(guān)鍵詞語和細節(jié)感受父親對我的疼愛。 教師相機采訪：在這種情況下，如果你就是小吳冠中，你心里會怎么想？ 指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解和感受朗讀句段。 小結(jié):同學(xué)們你看，當(dāng)我們抓住文中的細節(jié)仔細品味，然后再走入角色去體會他們的心理活動，就能深刻感受到作者字里行間隱藏的深厚情感了。 （板書：抓細節(jié) 悟情感） 　?。ǘ愬X上學(xué)的場景 　　1.學(xué)生交流畫出的語句并結(jié)合文中語句談理解談感受。 2.重點抓住“糶稻、賣豬”等細節(jié)感受父親對我學(xué)業(yè)支持。相機出示家庭背景材料：吳冠中是家中長子。母親生過九個孩子，成群的兄弟姐妹日漸長大，生活越來越困難。母親常年患病，要不斷服湯藥。父親不僅要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補家用。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，再來談?wù)勛约河惺裁葱碌母惺?，從而加深理解? 3.如果你就是父親，此時你會怎么想？加深理解父親對我的期望和支持。 　　4.交流理解“新滋味” 這就是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志。帶著這樣的情感，再來練習(xí)朗讀。 　?。ㄈ┑皖^縫補的場景 　　聚焦“永難磨滅的背影”談感受。交流為什么船艙里的背影分外明顯，永難磨滅了呢？適時回憶孟郊的《游子吟》，想象著畫面，深情的朗讀 五、關(guān)注漁船，理解題目 　 1.文中這么多場景中，作者為什么要多次提到小船呢？ 學(xué)生交流，再次感受是父親搖著這小船載我渡過艱難的歲月，到達理想的彼岸，是這條船承載了父親無盡的期望，也承載了我對父親的無限感激之情。這哪是一只普通的小船，他明明是深沉的父愛之舟啊。父親和小漁船的形象早已融為一體，不可分割。 2.“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”。你覺得作者能畫出來嗎？請你結(jié)合作者的資料說說理由。 六、推薦名篇，拓展閱讀 　　無私的母愛，深沉的父愛，曾在無數(shù)名人大家筆下流淌，課下請大家用今天學(xué)的方法讀一讀朱自清的《背影》，在名作中繼續(xù)感悟父子深情。