《四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級上冊雙線結構解讀第一單元：自然之美（邊讀邊想象畫面，感受自然之美）一、 人文主題解讀自然之美：江流天地外，山色有無中。【唐】王維本單元以“自然之美”為主題，編排了觀潮走月亮現(xiàn)代詩二首繁星四篇課文、口語交際我們與環(huán)境和語文園地。其中，口語交際我們與環(huán)境是基于前面所學四篇課文的基礎上，在領略自然之美后，進而延伸到我們身邊 的環(huán)境問題。二、 語文要素解讀邊讀邊想象畫面，感受自然之美。推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。本單元的教學重點是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”?！斑呑x邊想象畫面”能把靜態(tài)的語言文字轉化為形象的畫面和場景，幫助讀者對文本進行理解，感受文字之美和情境之美。學生對“邊讀邊想象畫
2、面”并不陌生，本單元是在以前學習的基礎上，強化對“邊讀邊想象畫面”這一能力的培養(yǎng)。三、教學設計口語交際我們與環(huán)境教學設計濟南市歷城區(qū)祥泰實驗學校王曉宇一、教材分析本單元以“自然之美”為主題，編排了觀潮走月亮現(xiàn)代詩二首繁星四篇課文、口語交際我們與環(huán)境和語文園地。其中，口語交際我們與環(huán)境是基于前面所學四篇課文的基礎上，在 領略自然之美后，進而延伸到我們身邊的環(huán)境問題。本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文的升華。要求學生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護環(huán)境所應做出的努力。對學生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導學生準確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這
3、些環(huán)境問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng) 學生的環(huán)保意識，使學生通過實際行動關愛環(huán)境、保護環(huán)境。二、學情分析通過本單元課文的學習，學生感受到祖國風景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關注環(huán)境問題，保護環(huán)境?？谡Z交際重在“說”，因此教師應該通過各種方法讓學生盡情說，使學生在“說”的過程中認識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學生保護環(huán)境1的意識。在學生“說”時，教師也要認真聽，并及時糾錯。本次口語交際的另一個任務就是讓學生學會關注生活，能充分意識到保護環(huán)境不是一句空話，保護環(huán)境要從小事做起，從身邊做起。基于這一認識，整堂課的情境設置均圍繞環(huán)保問題展開，教
4、師嘗試讓學生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設情境， 力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設情境中自我反思，從而遷移到生活中。三、教學準備：教師準備：PPT 課件、預習單學生準備：搜集身邊有關環(huán)境問題的相關資料、填寫“調查表”預習要求：關注身邊的環(huán)境問題，搜集相關資料，并填寫“調查表”四、課時安排：1 課時五、教學過程：課題成果指標：口語交際：我們與環(huán)境課時評估依據(jù)：第一課時1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認識 1. 借助評價單，看學生是否說清楚環(huán)到保護環(huán)境的重要性，樹立保護環(huán)境的意識。2.學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。境問題，再說明有這種現(xiàn)象產生的后果，指出環(huán)境污染問題對人們身體
5、的影3.養(yǎng)成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發(fā)言是 響和危害。表達過程中是否緊緊圍繞話否與話題有關。學習重難點題發(fā)表看法，觀點是否明確，表達是否 清楚，重點是否突出。2. 對照評選標準選擇十項保護環(huán)境簡 單易行的做法。重點：學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。難點：在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。學習活動活動一：復習導入，理解插圖。任務一1. 回 顧 本 單 元 課學習評價設計1. 發(fā) 現(xiàn) 破 壞 我 們1.對前面的學習做一下回顧吧。從優(yōu)美的作品中欣 文 ，重 溫自然 之 賞到了各地的美景：去錢塘江觀潮；在月光下散步； 美。2
6、環(huán)境 的行為。2. 結 合 自 己 的 理沐浴江邊霞光余暉；感受美麗的田園風光；沉醉在繁星滿天的夜晚和大自然親密接觸會讓我們心曠神怡。山清水秀鳥語花香，優(yōu)美的風景給我們 帶來了美的感受，讓我們身心愉悅。2.大家留心就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正在破壞著我們的環(huán)境?？凑n本中也為我們提供了四幅插圖，大家仔細觀察。你看到了什么？由此又想到了 什么？（理解、分析綜合）二次備課2.看書中插圖，說 解，能把圖中的現(xiàn)一說自己的想法。 象表達清楚學習活動活動一：圍繞話題，分析危害任務二圍 繞話 題，交 流學習評價設計1. 圍繞話題發(fā)表1.通過觀察圖片內容，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，結合同 “ 我們 身邊存 在學們調查收
7、集的資料，了解身邊存在著許多環(huán)境問 哪些環(huán)境問題？”看法，不跑題。題。“ 對人 們的身 體2. 判 斷 別 人 的 發(fā)2.讀讀書上的小貼士，想一想這次口語交際的要求 健 康存 在哪些 危言 是 否 與 話 題 相是什么？3.讀完以后誰能用自己的話說一說。小貼士給我們 提了哪些要求呢？4.老師把要求和提示進行了匯總，制定成一份評價 單。活動二：分組討論，交流評價1.小組激烈討論，對照評價單，看一下他們討論的是否屬于身邊的環(huán)境問題？是否把為什么要關注 這個問題說清楚呢？快來評價一下吧。2.表揚聽得認真的同學，在積極的思考辨析后還能夠圍繞話題補充自己的看法。大家都按照小帖士的標準要求自己，快在評價單
8、上畫上小星星獎勵自己害？”。3關。1. 能認真傾聽他人發(fā)言。2. 能判斷出別人的 發(fā) 言 是 否 與 話題相關吧。 （分析、綜合）二次備課學習活動 活動一：說一說任務三圍 繞話 題，交 流學習評價設計1. 想出保護環(huán)境的1.匯總同學們剛才的討論，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實我 “為了保護環(huán)境， 做法。們每個人都和環(huán)境息息相關，密不可分。我 們可 以做些 什2. 想出保護環(huán)境的2.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？讀讀書上給 么？”，并填寫“建 我們提供的兩條小建議?？纯茨軓闹械玫绞裁磫l(fā) 議卡。嗎？活動二：寫一寫1.在提建議時要關注生活細節(jié)，從小事做起，想出簡單易行的辦法。2.如果你能說清楚這樣做的理由是
9、什么，你提出的建議不僅具體實在，還會更有說服力。另外，在表達時說建議的時候還要說的簡潔明了讓人樂于接受。3.老師給大家準備了一張建議卡，上面的部分可以針對你關注的問題寫出建議，下面附的是一份評選標準。 （分析、綜合）二次備課做法，并提出建議 。3. 在 建 議 卡 上 清楚 工 整 書 寫 出 做法及建議學習活動活動一： 交流討論，評選建議1.小組討論，并從這些建議中選出十條建議。任務四歸類匯總，選出 保護 環(huán)境的 小學習評價設計1. 能對重復提出的 建 議 進 行 合 并2.經(jīng)過大家的評選，我們最終選出了這十條建議， 建議。4總結快來讀讀吧。3.這份凝聚著大家智慧的建議，一定會讓更多的人關注
10、環(huán)境問題，也會讓大家受到啟發(fā)，積極地投入到保護環(huán)境的行動中來，每個人只要每個人改變一個習慣改進一種做法，我們的生活環(huán)境就會得到不 斷地改善。（理解、運用）活動二：歸納學習方法1.緊緊圍繞話題，針對環(huán)境問題的現(xiàn)象和危害發(fā)表 看法。2.針對問題提出建議。3.形成了這份保護環(huán)境小建議十條。（分析、歸納）2. 能發(fā)現(xiàn)建議中用 詞 形 象 準 確 的閃光點3. 對 于 做 法 不 夠具 體 的 建 議 進 行刪減或補充 二次備課知識結構或思維 圖示要素檢測課后作業(yè)我們與環(huán)境保護環(huán)境 人人有責1.小組互換建議卡，修改或補充環(huán)保小建議。2.每天做一件保護環(huán)境的好事，并以日記或周記的形式記錄 下來。3.每周評選“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們快快行動起來吧。運用今天課上學習的方法，圍繞你所關注的環(huán)境問題，和同 學或家人繼續(xù)進行討論，修改或補充你的保護環(huán)境的小建議。教學反思5附：推薦閱讀材料林中小景金波陽光透過枝葉, 染上嫩綠的顏色。風,打著唿哨, 在葉面上輕輕滑過。流進樹林里的空氣， 也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹上， 都掛著小鳥的歌。6
四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教學設計
