《河南省范縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聞一多先生的說(shuō)和做 班級(jí) 姓名 編號(hào)： 課題說(shuō)和做編寫(xiě)審核年級(jí)課型 七年級(jí)新流程具體內(nèi)容方法指導(dǎo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析聞一多先生的品格和精神。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論。合作探究1.分析聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個(gè)什么樣的人？1）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃，5）一個(gè)又一個(gè)大的四方
2、格子，“群蟻排衙”，寫(xiě)成密密麻麻的小楷。6）先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。7）你們站出來(lái)，你們站出來(lái)！8）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。2、畫(huà)出本文的運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論句子，并說(shuō)說(shuō)它們的作用1、品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的感情?？梢詮男揶o手法、表達(dá)方式等角度分析聞一多的品格。學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥。2、這篇文章的敘述、描寫(xiě)抒情化，令人無(wú)法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，說(shuō)它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”
3、，顯然是描寫(xiě)，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出。體會(huì)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。拓展延伸學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說(shuō)和做給我們留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎？我們今后的生活中怎樣對(duì)待說(shuō)和做呢？根據(jù)個(gè)人的不同情況來(lái)解決課堂檢測(cè)閱讀課文“課文開(kāi)頭”至“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面?！?、 “仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边\(yùn)用的修辭手法是 ，“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思是 。2、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處 描寫(xiě)，表現(xiàn)出 。4、選文的最后一段在表達(dá)上屬于 。在文中所起的作用是 。（5）用一個(gè)成語(yǔ)概括聞一多勤奮刻苦的治學(xué)精神 。根據(jù)講解內(nèi)容獨(dú)立完成總結(jié)與反思
河南省范縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版
