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1、15.凡卡,義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版小學(xué)語文六年級下冊,（俄）契訶夫,小說凡卡的作者是俄國著名作家安東巴甫洛維奇契訶夫(1860-1904)。他出身于小商人家庭，做過店員，也當過醫(yī)生。契訶夫生活在十九世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的時代。 契訶夫的作品凡卡寫于1886年，反映了沙皇尼古拉三世時，強征暴斂使無數(shù)農(nóng)民破產(chǎn)，被迫流入城市謀生，深受剝削，連兒童也不能幸免的社會現(xiàn)實。,（俄）契訶夫簡介：,凡卡,契訶夫的短篇小說以其高度簡潔的抒情藝術(shù)和文短意長的幽默筆法，在俄國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。契訶夫的短篇小說是在我國影響最大的外國
2、文學(xué)作品之一，魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學(xué)大家都曾翻譯過他的作品。其主要作品有：短篇小說苦悶變色龍?zhí)字腥舜桌醯?，中篇小說草原跳來跳去的女人掛在脖子上的安娜六號病房一個女人的天地等，戲劇海鷗萬尼亞舅舅三姐妹櫻桃園等。,介紹凡卡的寫作背景,凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫進入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免，契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常常受到他父親的虐待，他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸遭遇。所以這篇小說寫得真實感人，也讓我們從中看到了舊俄時代勞動人民的悲慘生活。契訶夫在父親的雜貨店里，目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運。,
3、掃除閱讀障礙生字詞：,饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零,詞語的理解：,慈悲：慈善和憐憫。 指望：一心期待，期盼。 別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。 禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。 梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。 氈靴：用羊毛壓成的靴子。 照應(yīng)：課文指照料、照顧的意思。 盧布：俄國貨幣單位名。1盧布等于100戈比。 鼻煙：煙草制品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。,難點生字詞讀音、解
4、釋：,1、揉（ru）：用手來回擦或搓。 2、保佑（boyu）：迷信的人稱神力保護或幫助。,3、蘸（zhn）：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來. 4、搓（cu）：兩個手掌來回摩擦。 5、匣子（xizi）：裝東西的較小的方形有蓋器具。,掃除閱讀障礙人物名字（身份）：,凡卡茹科夫 阿里亞希涅 康司坦丁瑪卡里奇 日發(fā)略維夫 菲吉卡 阿遼娜 艾果爾 卡希旦卡,掃除閱讀障礙凡卡為什么能寫那么長的信？,凡卡是個聰明的孩子，他九歲前已會念書、寫字，當然也會寫信了。俄語是用拼音文字寫的，小學(xué)一二年級就初步掌握了常用語的拼寫，小學(xué)畢業(yè)時已不存在識字的困難了。俄語與英語又有些不同，俄語只要掌握了33個字母，
5、就基本上解決了識字、寫字的問題。當然，會寫信，還有個語法的問題，即語言組合的規(guī)律問題。語言組合的規(guī)律，說白了，就是語言的習(xí)慣。九歲的凡卡已具備了一定的口頭表達能力（說話能力），就完全有能力把想跟爺爺訴說的話用文字寫下來。至于信的長短與文化程度的高低是沒有必然聯(lián)系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向爺爺傾訴個夠，自然就會寫出長長的信。我國的一二年級小學(xué)生，要寫長長的信，即使都用他自己熟悉的話來寫，也還是做不到的，因為還有好多字不會寫。但如果把不會寫的字統(tǒng)統(tǒng)寫成漢語拼音，那么也能寫出長信來的。由此看來，凡卡寫出那么長的信是可信的、真實的。,掃除閱讀障礙凡卡有幾個名字？,凡卡一課中，開頭介紹人物時寫道
6、：“九歲的凡卡茹科夫”；而他在給爺爺信的末尾署名是“你的孫子伊凡茹科夫”。同一個人為什么會有兩個不同的名字呢？ 這是因為，俄羅斯人的姓名書寫時，名在前，姓在后，中間用間隔號隔開。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓?！胺部ā笔恰耙练病钡膼鄯Q，相當于我國小孩名字前加個“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小”。這種愛稱一般只限于在親人或親戚之間使用，故凡卡在給爺爺信的末尾署名為“伊凡茹科夫”。,初讀課文，思考問題：,1.自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容； 2.理清思路，找準寫信的段落，把握信的主要內(nèi)容；,課文內(nèi)容：,文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷
7、地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。課文大致可以分成準備寫信、寫信、寄信三個部分,自由讀文章內(nèi)容，思考（一）：,以信為內(nèi)容，課文講了哪些內(nèi)容？ 交流： 1.圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷準備寫信。 2.凡卡在信中敘述自己的生活。 3.凡卡寫信封，寄信及寄信后所做的夢。,對句子的理解 ：圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小
8、瓶墨水，一枝筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。,圣誕節(jié)前夜，凡卡沒躺下睡覺，是因為節(jié)日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因為他還有一個心愿偷偷地給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去。一個“等就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。,對句子的理解 ：他嘆了一口氣，跪在作臺前面，把那張紙鋪在作臺上。,課文里關(guān)于凡卡寫信過程的“嘆氣”還有兩次，“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去?！薄胺部▊牡貒@口氣，又呆呆地望著窗口?！睂τ谝粋€年僅9歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，他連續(xù)嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣
9、來，讓他痛苦萬分。,讀到時_，我感到_,難過,憤怒,疑惑,思考（二）：,1.凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ 2.凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？ 3.凡卡的這封信爺爺能收到嗎？為什么？,課堂交流，體會情感：,閱讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？ （1）凡卡思念爺爺。 （2）凡卡在鞋鋪受盡折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及對村里人的問候。,1.問候爺爺，表明思念。 2.痛苦的學(xué)徒生活。 3.乞求回家，介紹莫斯科見聞。 4.哀求爺爺、問候朋友。,重點學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活 挨打揪、拖、揍、戳、打 非 挨餓一點兒面包、稀粥 人 挨凍睡在過道里、沒有鞋 生 沒法
10、睡一就 活,了解凡卡的悲慘生活,1.想一想，凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ 2.凡卡為什么會受到折磨？,（1）挨打：被老板娘揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打，老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為他收拾魚從尾巴上弄起。,（2）挨餓：吃的簡直沒有。,（3）挨凍：而且睡不好。,體會：凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。,學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容：（文3、8、10、11、12、15自然段） 討論：凡卡在信中講這幾件事，說明他是個怎樣的孩子？,孤獨、受人欺負、內(nèi)心痛苦,對句子的理解 ：我的生活沒有指望了，連狗都不如！,“指望”是指生活的希望。凡卡來大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會做鞋，有個一技之長，養(yǎng)家糊口，可來這
11、里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個大城市，活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路饑餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說“我的生活沒有指望了”。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。,學(xué)習(xí)文中回憶的部分 （4、5、6、13、14節(jié)）,思考討論：凡卡在寫信的同時還插進去回憶內(nèi)容？作者這么寫的目的是什么？,思考（三）：,凡卡想起了什么事？為什么會想起這些事情？,第一次：想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色； 第二次：想到了與爺爺砍圣誕樹的情景；,聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想到聯(lián)想到冬夜的景色，說明冬夜
12、充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切。聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。,爺爺守夜 與痛苦的學(xué)徒生活對比 鄉(xiāng)村雪夜 和爺爺砍圣誕樹 以歡樂反襯凡卡的凄苦,學(xué)習(xí)文章最后一部分： 1.凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？ 2.凡卡自己知道寄信的結(jié)果嗎？如果你在場，你準備怎么幫他？,對句子的理解 ：過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴,即使收到，也無能為力。這樣看來，
13、凡卡的美好愿望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。,理解本文的表達特點,1、兩段回憶是本文的插敘，這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯的作用。 2、文章的細節(jié)描寫也很突出，這樣使人仿佛看見了當時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。,昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手
14、撈起個家伙就打我 。,你會帶著怎樣的感情讀這段話？,同情、悲傷,“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”,你會帶著怎樣的感情讀這段話？,哀求、痛苦,在鞋匠的家里，他忍受著_ ， 忍受著_ ，忍受著_. 但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那么多人，但_；繁華的莫斯科，有那么多東西，但_。在這_ 的圣誕節(jié)前夜，我聽見，他傷心的嘆了口氣。我知道，他想_ ！可是能嗎，即使能回到鄉(xiāng)下，他的命運依然_ ！是誰讓他承受不該承受的這些呢？,毒打,饑餓,欺負,無人關(guān)心他,一樣也買不起,充滿快樂,爺爺、回到鄉(xiāng)下,無法改變,只有改變黑暗的社會制度，窮苦兒童的悲慘命運才不會再有！,小結(jié)：讀了凡卡，我們認識了什么？對今天的生活應(yīng)該怎樣珍惜？,小練筆： 以“凡卡醒來之后”為題，發(fā)揮想象，續(xù)寫凡卡的可能的遭遇。,
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