小學(xué)語(yǔ)文凡卡課件.ppt

15.凡卡,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè),（俄）契訶夫,小說(shuō)凡卡的作者是俄國(guó)著名作家安東巴甫洛維奇契訶夫(1860-1904)。他出身于小商人家庭，做過(guò)店員，也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。契訶夫生活在十九世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的時(shí)代。 契訶夫的作品凡卡寫于1886年，反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，強(qiáng)征暴斂使無(wú)數(shù)農(nóng)民破產(chǎn)，被迫流入城市謀生，深受剝削，連兒童也不能幸免的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。,（俄）契訶夫簡(jiǎn)介：,凡卡,契訶夫的短篇小說(shuō)以其高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法，在俄國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無(wú)可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。契訶夫的短篇小說(shuō)是在我國(guó)影響最大的外國(guó)文學(xué)作品之一，魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學(xué)大家都曾翻譯過(guò)他的作品。其主要作品有：短篇小說(shuō)苦悶變色龍?zhí)字腥舜桌醯?，中篇小說(shuō)草原跳來(lái)跳去的女人掛在脖子上的安娜六號(hào)病房一個(gè)女人的天地等，戲劇海鷗萬(wàn)尼亞舅舅三姐妹櫻桃園等。,介紹凡卡的寫作背景,凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫進(jìn)入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免，契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常常受到他父親的虐待，他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸遭遇。所以這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也讓我們從中看到了舊俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。契訶夫在父親的雜貨店里，目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。,掃除閱讀障礙生字詞：,饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零,詞語(yǔ)的理解：,慈悲：慈善和憐憫。 指望：一心期待，期盼。 別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂(lè)的住宅。 禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。 梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。 氈靴：用羊毛壓成的靴子。 照應(yīng)：課文指照料、照顧的意思。 盧布：俄國(guó)貨幣單位名。1盧布等于100戈比。 鼻煙：煙草制品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。,難點(diǎn)生字詞讀音、解釋：,1、揉（ru）：用手來(lái)回擦或搓。 2、保佑（boyu）：迷信的人稱神力保護(hù)或幫助。,3、蘸（zhn）：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái). 4、搓（cu）：兩個(gè)手掌來(lái)回摩擦。 5、匣子（xizi）：裝東西的較小的方形有蓋器具。,掃除閱讀障礙人物名字（身份）：,凡卡茹科夫 阿里亞希涅 康司坦丁瑪卡里奇 日發(fā)略維夫 菲吉卡 阿遼娜 艾果爾 卡希旦卡,掃除閱讀障礙凡卡為什么能寫那么長(zhǎng)的信？,凡卡是個(gè)聰明的孩子，他九歲前已會(huì)念書、寫字，當(dāng)然也會(huì)寫信了。俄語(yǔ)是用拼音文字寫的，小學(xué)一二年級(jí)就初步掌握了常用語(yǔ)的拼寫，小學(xué)畢業(yè)時(shí)已不存在識(shí)字的困難了。俄語(yǔ)與英語(yǔ)又有些不同，俄語(yǔ)只要掌握了33個(gè)字母，就基本上解決了識(shí)字、寫字的問(wèn)題。當(dāng)然，會(huì)寫信，還有個(gè)語(yǔ)法的問(wèn)題，即語(yǔ)言組合的規(guī)律問(wèn)題。語(yǔ)言組合的規(guī)律，說(shuō)白了，就是語(yǔ)言的習(xí)慣。九歲的凡卡已具備了一定的口頭表達(dá)能力（說(shuō)話能力），就完全有能力把想跟爺爺訴說(shuō)的話用文字寫下來(lái)。至于信的長(zhǎng)短與文化程度的高低是沒(méi)有必然聯(lián)系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向爺爺傾訴個(gè)夠，自然就會(huì)寫出長(zhǎng)長(zhǎng)的信。我國(guó)的一二年級(jí)小學(xué)生，要寫長(zhǎng)長(zhǎng)的信，即使都用他自己熟悉的話來(lái)寫，也還是做不到的，因?yàn)檫€有好多字不會(huì)寫。但如果把不會(huì)寫的字統(tǒng)統(tǒng)寫成漢語(yǔ)拼音，那么也能寫出長(zhǎng)信來(lái)的。由此看來(lái)，凡卡寫出那么長(zhǎng)的信是可信的、真實(shí)的。,掃除閱讀障礙凡卡有幾個(gè)名字？,凡卡一課中，開頭介紹人物時(shí)寫道：“九歲的凡卡茹科夫”；而他在給爺爺信的末尾署名是“你的孫子伊凡茹科夫”。同一個(gè)人為什么會(huì)有兩個(gè)不同的名字呢？ 這是因?yàn)?，俄羅斯人的姓名書寫時(shí)，名在前，姓在后，中間用間隔號(hào)隔開。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓?！胺部ā笔恰耙练病钡膼鄯Q，相當(dāng)于我國(guó)小孩名字前加個(gè)“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小”。這種愛稱一般只限于在親人或親戚之間使用，故凡卡在給爺爺信的末尾署名為“伊凡茹科夫”。,初讀課文，思考問(wèn)題：,1.自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容； 2.理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，把握信的主要內(nèi)容；,課文內(nèi)容：,文章是按寫信的過(guò)程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見爺爺正在念著他的信。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個(gè)部分,自由讀文章內(nèi)容，思考（一）：,以信為內(nèi)容，課文講了哪些內(nèi)容？ 交流： 1.圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷準(zhǔn)備寫信。 2.凡卡在信中敘述自己的生活。 3.凡卡寫信封，寄信及寄信后所做的夢(mèng)。,對(duì)句子的理解 ：圣誕節(jié)前夜，他沒(méi)躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來(lái)。,圣誕節(jié)前夜，凡卡沒(méi)躺下睡覺，是因?yàn)楣?jié)日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因?yàn)樗€有一個(gè)心愿偷偷地給爺爺寫信，請(qǐng)求爺爺把他接回去。一個(gè)“等就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。,對(duì)句子的理解 ：他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前面，把那張紙鋪在作臺(tái)上。,課文里關(guān)于凡卡寫信過(guò)程的“嘆氣”還有兩次，“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。”“凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口?！睂?duì)于一個(gè)年僅9歲的孩子來(lái)說(shuō)，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過(guò)程中，他連續(xù)嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，讓他痛苦萬(wàn)分。,讀到時(shí)_，我感到_,難過(guò),憤怒,疑惑,思考（二）：,1.凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ 2.凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？ 3.凡卡的這封信爺爺能收到嗎？為什么？,課堂交流，體會(huì)情感：,閱讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？ （1）凡卡思念爺爺。 （2）凡卡在鞋鋪受盡折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及對(duì)村里人的問(wèn)候。,1.問(wèn)候爺爺，表明思念。 2.痛苦的學(xué)徒生活。 3.乞求回家，介紹莫斯科見聞。 4.哀求爺爺、問(wèn)候朋友。,重點(diǎn)學(xué)習(xí)：痛苦的學(xué)徒生活 挨打揪、拖、揍、戳、打 非 挨餓一點(diǎn)兒面包、稀粥 人 挨凍睡在過(guò)道里、沒(méi)有鞋 生 沒(méi)法睡一就 活,了解凡卡的悲慘生活,1.想一想，凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ 2.凡卡為什么會(huì)受到折磨？,（1）挨打：被老板娘揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打，老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)樗帐棒~從尾巴上弄起。,（2）挨餓：吃的簡(jiǎn)直沒(méi)有。,（3）挨凍：而且睡不好。,體會(huì)：凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。,學(xué)習(xí)文中寫信的內(nèi)容：（文3、8、10、11、12、15自然段） 討論：凡卡在信中講這幾件事，說(shuō)明他是個(gè)怎樣的孩子？,孤獨(dú)、受人欺負(fù)、內(nèi)心痛苦,對(duì)句子的理解 ：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！,“指望”是指生活的希望。凡卡來(lái)大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)做鞋，有個(gè)一技之長(zhǎng)，養(yǎng)家糊口，可來(lái)這里做的事跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點(diǎn)被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個(gè)大城市，活下去容易些，可是依然沒(méi)有窮人的活路饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想，所以他說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了”。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。,學(xué)習(xí)文中回憶的部分 （4、5、6、13、14節(jié)）,思考討論：凡卡在寫信的同時(shí)還插進(jìn)去回憶內(nèi)容？作者這么寫的目的是什么？,思考（三）：,凡卡想起了什么事？為什么會(huì)想起這些事情？,第一次：想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色； 第二次：想到了與爺爺砍圣誕樹的情景；,聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想到聯(lián)想到冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充滿了快活、歡樂(lè)的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切。聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好快樂(lè)、有趣，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。,爺爺守夜 與痛苦的學(xué)徒生活對(duì)比 鄉(xiāng)村雪夜 和爺爺砍圣誕樹 以歡樂(lè)反襯凡卡的凄苦,學(xué)習(xí)文章最后一部分： 1.凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？ 2.凡卡自己知道寄信的結(jié)果嗎？如果你在場(chǎng)，你準(zhǔn)備怎么幫他？,對(duì)句子的理解 ：過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴,即使收到，也無(wú)能為力。這樣看來(lái)，凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌耍B夢(mèng)也沒(méi)有了。,理解本文的表達(dá)特點(diǎn),1、兩段回憶是本文的插敘，這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯的作用。 2、文章的細(xì)節(jié)描寫也很突出，這樣使人仿佛看見了當(dāng)時(shí)的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。,昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我 。,你會(huì)帶著怎樣的感情讀這段話？,同情、悲傷,“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”,你會(huì)帶著怎樣的感情讀這段話？,哀求、痛苦,在鞋匠的家里，他忍受著_ ， 忍受著_ ，忍受著_. 但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那么多人，但_；繁華的莫斯科，有那么多東西，但_。在這_ 的圣誕節(jié)前夜，我聽見，他傷心的嘆了口氣。我知道，他想_ ！可是能嗎，即使能回到鄉(xiāng)下，他的命運(yùn)依然_ ！是誰(shuí)讓他承受不該承受的這些呢？,毒打,饑餓,欺負(fù),無(wú)人關(guān)心他,一樣也買不起,充滿快樂(lè),爺爺、回到鄉(xiāng)下,無(wú)法改變,只有改變黑暗的社會(huì)制度，窮苦兒童的悲慘命運(yùn)才不會(huì)再有！,小結(jié)：讀了凡卡，我們認(rèn)識(shí)了什么？對(duì)今天的生活應(yīng)該怎樣珍惜？,小練筆： 以“凡卡醒來(lái)之后”為題，發(fā)揮想象，續(xù)寫凡卡的可能的遭遇。,