部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18 小猴子下山教案

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1、時(shí)間2課時(shí)18小猴子下山課題小猴子下山課型講讀課文授課1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能目標(biāo)選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又_又_”形式的詞語(yǔ)。4.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。5.能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音

2、字“結(jié)、只、空”的字音，會(huì)寫(xiě)“塊、教學(xué)非”等7個(gè)生字。目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1（課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰(shuí)?。亢昂八拿职?。（猴子、小猴子）導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。【設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人2今天，講一個(gè)有趣的故事，看老師補(bǔ)充題目：小猴物，引到課文?！孔酉律?。（板書(shū)：18小猴子下山）3自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把

3、課文讀正確、讀連貫。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題？三檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。出示生字詞（課件出示4）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀字ykuifichnwnqinxuknshupoj詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多n音字，了解多音字的用非常前西瓜空手跑進(jìn)法。】一塊往新課教學(xué)（）xiohujiymbiymknzhemnsh樹(shù)分鐘小猴結(jié)玉米掰玉米扛著滿rnymzhitozipnzhexubozhe玉米摘著著扔桃子捧西瓜抱bnbntiotiozhutzi蹦蹦跳跳追兔子1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、進(jìn)、滿”是前鼻音，常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。另外，在這些字詞中

4、，讀好三個(gè)多音字：“空”多音字，本文讀“kng”，組詞“空手”，還有一個(gè)讀音“kng”，組詞“空閑”?！敖Y(jié)”本文讀“ji”，組詞“結(jié)玉米”，還有一個(gè)讀音“ji”，組詞“凍結(jié)”?！爸弧北疚木陀袃蓚€(gè)讀音，一個(gè)是“zh”，組詞“一只”，另一個(gè)讀音為“zh”，組詞“只好”。2.自由練讀。開(kāi)火車讀。3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。四、抓住要點(diǎn)，理清文脈。1.小猴子下山，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧。接讀課文，正音)2讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序排一排嗎？（課件出示5：一組圖片）3（課件出示6）練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地

5、，再走【設(shè)計(jì)意圖：板畫(huà)小猴到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看行走路線，同時(shí)理清了見(jiàn)了一（）小兔子。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。5.齊讀課文。文中的脈絡(luò)，通過(guò)填空的形式，把握課文要點(diǎn)?！课?、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。8“1.（課件出示7、）出示生字：塊、非、常往、瓜空、進(jìn)”。2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？（1）加一加：“土”加“夬”是塊?！啊奔印摆ⅰ奔印暗酢笔浅??！把ā奔印肮ぁ笔恰翱铡?，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”?！白　弊值摹柏椤睋Q成“彳”，就變成“往”。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“空、瓜、?！?。

6、“空”上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個(gè)字中心對(duì)正。“瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連?！俺！弊?，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰凇驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字的掌握，不光要會(huì)讀字音，識(shí)記住字形，還要會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)，掌握寫(xiě)字的順序和規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良“口”。上下重心要對(duì)正。好的寫(xiě)字習(xí)慣。】4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。5.（課件出示9）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：一塊地、土塊、石塊、方塊、非常、常常、正常、來(lái)往、以往、過(guò)往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、

7、進(jìn)行、天空、空手、空心、空氣、晴空、高空。六、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，互相指正。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給下面的多音字組詞kng（）zh（）空只結(jié)kng（）zh（）ji（）ji（）2.給下列漢字組詞塊（）（）常（）（）往（）（）瓜（）（）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。參考答案：1.給下面的多音字組詞kng（空氣）zh（一只）ji（結(jié)果）空只結(jié)kng（有空）zh（只有）ji（結(jié)實(shí)）2.

8、給下列漢字組詞塊（一塊）（石塊）常（往常）（經(jīng)常）往（往往）（來(lái)往）瓜（西瓜）（絲瓜）3.小猴子下山，先來(lái)到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（片）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（只）小兔子。教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又_又_”形式的詞語(yǔ)。2.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)入（）分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1出示生字卡片，指名讀，齊讀。2指名分段讀課文。設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⒊踝x感知，學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)詞。1.本課中，小

9、猴子做了很多事情，請(qǐng)圈畫(huà)出描【設(shè)計(jì)意圖：先從圈畫(huà)寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞。出本課中小猴子的動(dòng)根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、作入手，再來(lái)做這個(gè)動(dòng)1學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示12：第一自然段）（扔、摘、捧、抱、追2.小游戲：你來(lái)做我來(lái)猜。3.看著圖畫(huà)選以上幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)1：小猴子掰了一個(gè)玉米扛著往前走。預(yù)設(shè)2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟。小猴子下山以后先后來(lái)到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？新課教學(xué)（）（1）自由讀第一自然段。分鐘（2）小猴來(lái)到什么地方，看到什么？（小猴子來(lái)到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米）（板書(shū)：玉米地里玉米又大

10、又多）我們還可以說(shuō)什么也是“又大又多”的？我們看到架上的黃瓜又大又多。我們看到地上的西瓜又大又多。（2）指名讀，小猴子看見(jiàn)又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米高興的心情。齊讀第一自然段。2學(xué)習(xí)二至五自然段。作，再用動(dòng)詞造句?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞“又大又多”，聯(lián)想到還有什么又大又多，是一種運(yùn)用和拓展。】【設(shè)計(jì)意圖：從第一自然段的扶到2一5自然（1）課件出示13：第2自然段）自己讀讀看，段的放，設(shè)計(jì)填空，理（你又看見(jiàn)了什么？解課文?！浚?）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）。”（板書(shū)：桃樹(shù)下桃子又大又紅扔玉米摘桃子）（3）課件出示

11、14第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。（4）課件出示15第三自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。（板書(shū)：瓜地里西瓜又大又圓扔桃子摘西瓜）（5（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（課件出示17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林里，不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。（板書(shū)：兔子蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子）三、積累“又（）又（）”的詞語(yǔ)。1讀課文，找出課文中“又（）又（）”的詞【設(shè)計(jì)意圖：“又（）語(yǔ)。又（）”的詞語(yǔ)是本文（課件出示18）（又大又多、又大又紅、又大又的重點(diǎn)，

12、了解這類詞的圓）特點(diǎn)，并說(shuō)話練習(xí)。增類似的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？強(qiáng)詞語(yǔ)的運(yùn)用和拓（又細(xì)又軟、又長(zhǎng)又細(xì)、又白又胖、又香又甜、展。】又香又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又壯）2練讀詞語(yǔ)。3拓展運(yùn)用。（課件出示19）（1）你能像故事中那樣，用“又（）又（）”來(lái)說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?（2）選一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書(shū)內(nèi)容四、總結(jié)延伸。1小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出。）（板書(shū)：三心二意一無(wú)所獲）（2課

13、件出示20）經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）玉米地玉米又大又多掰玉米小猴子下山桃樹(shù)下桃子又大又紅扔玉米摘桃子三心二意瓜地里西瓜又大又圓扔桃子摘西瓜一無(wú)所獲往回走兔子蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填空。又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.為什么小猴子最后兩手空空？你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？3.你想用哪些詞語(yǔ)形容小猴？【答案】1.又大又圓又大又紅又白又胖又黑又瘦“2.因?yàn)樾『镒涌偸且?jiàn)了這個(gè)，就丟了那個(gè)。我想說(shuō)：小猴子你做事太不專心，三心二意，想一出是一出了?！?.三心二意見(jiàn)異思遷教學(xué)反思成功之處：1.課件出示圖片，導(dǎo)

14、入課文相關(guān)人物，引到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識(shí)字，自主識(shí)字。2.正確寫(xiě)字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的寫(xiě)字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。3.小猴子下山是一年級(jí)下冊(cè)課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子，看見(jiàn)兔子就扔掉西瓜，最后一無(wú)所獲。對(duì)于這樣一篇課文，面對(duì)一年級(jí)上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低一些。用集中識(shí)字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來(lái)認(rèn)讀。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動(dòng)詞，可以用做動(dòng)作的方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)讀。不足之處：1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)

15、控，教學(xué)的有序進(jìn)行。2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)非常感興趣，有的孩子都走到過(guò)道上表演了。不過(guò)，這又牽扯到一個(gè)課堂紀(jì)律的問(wèn)題，孩子們一動(dòng)起來(lái)，紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂了。備課素材【寫(xiě)作背景】小猴子下山是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了，小猴子一無(wú)所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一?！九c文章相關(guān)的資料介紹】猴子猴子是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群。

16、猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握?！酒渌Y料】關(guān)于堅(jiān)持不懈的名言警句：1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家2.天下無(wú)難事，只怕有心人。天下無(wú)易事，只怕粗心人。袁枚，清朝詩(shī)人3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結(jié)果。果戈理，俄國(guó)作家4.向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。歌德，德國(guó)詩(shī)人5.取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重

17、要。拉羅什夫科，法國(guó)作家6.忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處。奧維德，古羅馬詩(shī)人課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、誰(shuí)寫(xiě)得漂亮可以得到禮物喲?。ㄓ盟o生字組詞）常塊瓜空非往二、選字組詞語(yǔ)。長(zhǎng)常經(jīng)（）很（）（）度座坐（）下（）位讓（）三、給詞語(yǔ)排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。只好小猴子回家去空著手跑進(jìn)小兔子樹(shù)林里閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。1.多音字填空?？矗簁n（）kn（）2.小猴子走到玉米地里，他看見(jiàn)了什么？思維創(chuàng)新大拓展五、想一想，如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？參考答案一、西瓜常常一塊有空非常來(lái)往二、常長(zhǎng)長(zhǎng)坐座座三、小猴子只好空著手回家去。小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里。四、1.看守看見(jiàn)2.他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。五、示例：只拿自己能拿得了的東西。