《部編版五年級(jí)語文下冊(cè)教案 7.猴王出世》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)語文下冊(cè)教案 7.猴王出世（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.認(rèn)識(shí)“芝、遂”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呵”。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(播放西游記片頭曲云宮迅音)聽到這首曲子,大家想到了什么?(西游記)說起西游記,我們都知道西游記講的是孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng),大家對(duì)他一定非常了解。本文中的“石猴”就是指孫悟空。那么,石猴到底是從哪兒來的?他又是如何成為猴王的呢?帶著這些問題,讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課猴王出世。(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.(出示相關(guān)資料)了解作品和作者。2.默讀課文,標(biāo)出自然段,
2、并為文章劃分段落。第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情況。第二部分(第2自然段):石猴第一個(gè)跳入瀑布發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分(第34自然段):眾猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。3.再次瀏覽課文,說一說,課文按照什么順序?qū)懙摹?事情發(fā)展的順序)三、再讀課文,整體感知。1.讀第一部分。(1)說一說,石猴是怎么來的。(一塊仙石孕育了仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一個(gè)石卵,因見風(fēng),化作了一個(gè)石猴。)(2)石猴出世之后是什么樣的?(那猴在山中朝游峰洞之中。)幾筆就勾勒出一個(gè)自由自在、快活逍遙、喜好交友而又頑皮可愛的石猴形象。)2.有一天,發(fā)生了一件事,改變了石猴的生活,使他搖身一變,成了猴王,發(fā)生了什么呢?(一天,
3、群猴發(fā)現(xiàn)一個(gè)瀑布。和石猴成為猴王有什么關(guān)系?(有猴子說誰能進(jìn)去找到源頭且不傷身體,就拜誰為王),聽到這句話,石猴的表現(xiàn)如何?(應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”)從這里我們可以看出石猴的性格(爭強(qiáng)好勝)。3.說完,他是怎么做的呢?后面又發(fā)生了什么?齊讀相關(guān)片段,找出問題答案。(1)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)好地方,石猴很高興(喜不自勝),連忙出來告訴其他猴子,又把其他猴子帶進(jìn)了水簾洞。,(2)群猴進(jìn)洞,發(fā)現(xiàn)了此等好地方,都興奮得不得了。這時(shí),石猴提醒群猴(人而無信,不知其可),于是,群猴拱伏無違,稱其“千歲大王”。從中可以看出石猴(聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率做事有計(jì)謀,是天生做首領(lǐng)、頭目的材料)。現(xiàn)在大家知道,
4、石猴是怎么成為美猴王的了嗎?(發(fā)現(xiàn)洞天敢于挑戰(zhàn)被拜為王)4.思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢?交流:語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫方法,把猴王寫得非常生動(dòng)。1小結(jié):正是因?yàn)樽髡呙罟P生花,才塑造出孫悟空這樣個(gè)性鮮明、形象飽滿的人物形象。同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,也應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法,使自己的文章語言更加生動(dòng),更有感染力。四、拓展延伸,課堂小結(jié)。從課文中,我們看到了一個(gè)(機(jī)敏、活潑可愛、敢作敢為)的石猴。西游記是我國古代四大名著之一,從19世紀(jì)開始,西游記被翻譯成日、英、法、德等十幾種文字流行于世,深受人們喜愛。希望同學(xué)們能讀一讀原著,切身感受古典文化,感受經(jīng)典魅力。猴王出世活潑可愛敢作敢為教學(xué)時(shí),以各種形式的讀為主線來安排教學(xué)過程,然后圍繞“石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的”等問題討論探究;接著再讀課文,進(jìn)一步感受人物形象。遺憾的是沒有為學(xué)生拓展西游記中的其他內(nèi)容。2
部編版五年級(jí)語文下冊(cè)教案 7.猴王出世
