《2018-2019版高中語文 第二單元 詩的唐朝 第4課 李白詩三首課件 語文版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019版高中語文 第二單元 詩的唐朝 第4課 李白詩三首課件 語文版必修2.ppt（61頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課李白詩三首,第二單元詩的唐朝,1.積累詩中的文言基礎知識。 2.賞析李白詩歌的想象與夸張的藝術手法。 3.體悟詩歌的思想情感，體會李白的浪漫主義情懷。,【學習目標】,預讀先學,多讀厚積,品讀研析,內(nèi)容索引,預讀先學,(9)殷巖泉() (10)栗深林() (11)水澹澹() (12)洞天石扉() (13)訇然中開() (14)霓為衣() (15)鸞回車() (16)魂悸(),一、給下列加顏色的字注音 (1)瀛洲() (2)天姥() (3)向天橫() (4)剡溪() (5)淥水() (6)腳著() (7)謝公屐() (8)熊咆(), 語言知識強化,yn,m,hn,shn,yn,l,dn,fi
2、,l,zhu,hn,j,po,n,lun,j,(24)石棧() (25)猿猱() (26)縈巖巒() (27)捫參歷井( ) (28)酣高樓() (29)明朝() (30)弄扁舟(),(17)恍驚起( ) (18)長嗟() (19)覺時() (20)鼓瑟() (21)噫吁嚱( ) (22)魚鳧() (23)秦塞(),hun,ji,ju,s,zhn,no,yn,mn shn,x x,f,hn,si,zho,pin,二、識記文中基礎知識 1.解釋下列加顏色詞的含義 (1)或可睹： _ (2)掩赤城：_ (3)摧眉折腰： _ (4)長嗟：_ (5)覺時： _ (6)向來： _ (7)危乎高哉： _
3、(8)開國何茫然： _,有時,遮蔽,摧，低；折，彎,嘆氣,醒,往昔。文中指剛才的夢境,高,多么,(9)西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔： _ (10)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間： _ (11)連峰去天不盈尺： _ (12)一夫當關，萬夫莫開：_ (13)酣高樓：_ (14)中間小謝又清發(fā)： _ (15)俱懷逸興壯思飛： _ (16)明朝散發(fā)弄扁舟：_,當，迎面而立；絕，橫渡，穿越,但，只；從，跟隨,去，距離；盈，滿、足,擋,暢飲,煥發(fā),超遠的意興,明天,2.寫出下列通假字及意義 (1)列缺霹靂，丘巒崩摧：_ (2)訇然中開：_ (3)所守或匪親：_,通“轟”，大聲,同“非”，不，不是,通“裂
4、”，分裂,3.寫出下列加顏色詞的古義 (1)煙濤微茫信難求 古義： _ 今義：書信。 (2)勢拔五岳掩赤城 古義： _ 今義：把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉，抽出。 (3)虎鼓瑟兮鸞回車 古義： _ 今義：打擊樂器。,確實，實在。,超出。,彈奏。,(4)可以橫絕峨眉巔 古義： _ 今義：斷絕。 (5)以手撫膺坐長嘆 古義： _ 今義：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。,橫渡，穿越。,空、徒。,(6)使人聽此凋朱顏 古義： _ 今義：紅顏色。 (7)棄我去者昨日之日不可留 古義： _ 今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)。,臉色紅潤。,離開。,4.解釋下列加顏色詞的意義,
5、連峰去天不盈尺：_ 去死肌，殺三蟲：_ 大勢已去：_,(1)去,動詞，距離,動詞，除掉,動詞，失掉,以手撫膺坐長嘆：_ 因擊沛公于坐：_ 停車坐愛楓林晚：_ 項王、項伯東向坐：_,(2)坐,副詞，空、徒,名詞，座位,連詞，因為,動詞，坐下，坐著,危乎高哉：_ 危如累卵：_ 正襟危坐：_,黃鶴之飛尚不得過：_ 尚賢使能：_ 趙王使使視廉頗尚能飯否：_,(3)尚,副詞，尚且,動詞，崇尚，尊重,副詞，還,(4)危,形容詞，高,名詞，危險,副詞，端正,對此欲倒東南傾：_ 我欲因之夢吳越：_ 云青青兮欲雨：_,(5)欲,動詞，要,動詞，想,副詞，將要,迷花倚石忽已暝：_ 忽魂悸以魄動：_,世間行樂亦如此
6、：_ 須行即騎訪名山：_,(7)行,動詞，實行，文中是“享受”的意思,動詞，走,(8)忽,動詞，不注意，不知不覺,訇然中開：_ 使我不得開心顏：_,(6)開,動詞，打開,動詞的使動用法，使開，使舒展,古來萬事東流水：_ 安能摧眉折腰事權貴：_,(9)事,名詞，事情,副詞，忽然,動詞，侍奉，服侍,5.掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)使人聽此凋朱顏：_ (2)栗深林兮驚層巔：_ (3)洞天石扉，訇然中開：_ (4)對此欲倒東南傾：_ (5)問君西游何時還：_ (6)朝避猛虎，夕避長蛇：_,使動用法，使凋謝,使動用法，栗，使戰(zhàn)栗；驚，使驚慌,名詞作狀語，從中間,名詞作狀語，向東南,
7、名詞作狀語，向西,名詞作狀語，朝，在早上；夕，在晚上,(7)上有六龍回日之高標：_ (8)下有沖波逆折之回川：_ (9)側(cè)身西望長咨嗟：_ (10)虎鼓瑟兮鸞回車：_ (11)云青青兮欲雨：_,名詞作狀語，在上面,名詞作狀語，在下面,名詞作狀語，向西,名詞用作動詞，彈奏,名詞用作動詞，下雨,三、名言警句 課文名句 (1)天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。 (2)半壁見海日，空中聞天雞。 (3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。 (5)霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。 (6)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ (7)西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。,(8)上
8、有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。 (9)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 (10)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 (11)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。 (12)棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。 (13)抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。,課外名句 (1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白行路難其一 (3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (4)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布 (5)云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。李白清平調(diào)
9、其一, 文本常識積累,一、作者簡介 李白(701762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，生于碎葉城(唐時屬安西都護府，在今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)，后遷綿州昌隆(今四川江油)。幼年時，其父對他進行過傳統(tǒng)的文化教育，少年時即顯露才華，博學廣覽，吟詩作賦。天寶初，入長安，賀知章一見，稱他為謫仙人，薦于唐玄宗，待詔翰林。后漫游江湖間，被永王李璘聘為幕僚。李璘起兵，事敗，李白連坐流放夜郎(在今貴州省)。中途遇赦，至當涂依李陽冰，未幾卒。其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是繼屈原之后積極浪漫主義
10、詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”。著有李太白集。,二、背景展示 1.夢游天姥吟留別一詩作于天寶四年(745)秋，是詩人漫游吳越前留贈東魯親朋之作。作于出翰林之后。天寶三年，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離開長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中住了一個時期。這時東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時光。可是李白沒有這么做，他有一個不安定的靈魂，他有更高更遠的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上了漫游的旅途。,2.蜀道難這首詩作于唐玄宗天寶元年詩人第一次到長安時。從詩的內(nèi)容看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。 據(jù)唐摭言載，李白自蜀到長安以后，賀知章
11、前往探望，李白以所作蜀道難示賀知章，賀知章讀罷，大為贊嘆，對李白說：“公非人間人，豈太白星精耶？”并稱李白為“謫仙人”。,3.因為李白當時很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族叔李云，便把滿腹牢騷宣泄出來，寫成宣州謝朓樓餞別校書叔云。李白于天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權貴讒毀，時間不長便棄官而去，過著漂泊四方的生活。十年來的辛酸，作客他鄉(xiāng)的抑郁和感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。,三、文學常識 樂府詩 在中國中古時期的漢魏兩晉南北時代，中央政府一直設置著管理音樂和歌曲的專門官署樂府，負責采集和編制各種樂曲，配詩演唱。這些配樂演唱的詩歌，就稱為樂府詩，也簡稱樂府。 漢武帝設立樂府
12、，采集各地風謠，在中國詩歌史上具有重要作用。,在體式上，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。句式比較靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，朗朗上口，生活氣息非常濃厚。這種淳樸的詩歌風格，文字簡單清新，彌漫在詩里的感情，不但具有普遍意義，而且純真自然。樂府詩是詩歌歷史上的一個里程碑，它象征著文人詩的開始，象征著詩開始追求個性的自由和發(fā)出個人化的聲音。樂府詩中的詩，可以真正地稱為抒發(fā)情懷的詩。 許多詩人如李白、杜甫、白居易、元稹、皮日休等，都寫過不少優(yōu)秀的樂府詩。,品讀研析,“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。”臺灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑
13、脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學們再一次走近李白，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。,課堂導語, 通讀整體感知,1.閱讀夢游天姥吟留別，補寫出下圖中詩人的臨別寄語。,答案,安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏,2.閱讀蜀道難，補寫出下圖中的空缺部分。,答案,禍可悲,治理之難,險可畏,度越之難,3.閱讀宣州謝朓樓餞別校書叔云，分別用四個字補寫出下圖中的空缺部分。 傾訴借景抒情分寫主客_ (棄、亂)(長風)(建安風骨小謝)(覽) (抽刀、舉杯),答案,遠大抱負,苦悶悲傷,(一)閱讀夢游天姥吟留別，回答問題： 1.按夢中景色的不同，第二段可以分為幾層？每層各寫了什么內(nèi)容？,答案,答案第二
14、段可以分為四層。第一層從段首到“淥水蕩漾清猿啼”，描寫了夢至剡溪的情景。第二層從“腳著謝公屐”到“空中聞天雞”，描寫了夢游天姥山的情景。第三層從“千巖萬轉(zhuǎn)路不定”到“仙之人兮列如麻”，描寫了詩人在天姥山之巔偶見仙人的神妙情景。第四層從“忽魂悸以魄動”到“失向來之煙霞”，描寫了詩人夢醒長嗟的情狀。, 深讀重點探究,2.正當夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞”。夢境突然消失了，面對現(xiàn)實，詩人禁不住長嗟短嘆，詩人感嘆了些什么呢？,答案,答案詩人感嘆了世事的虛幻無常，流露出人生如夢的感傷情緒和逃避現(xiàn)實的消極避世的思想。,3.末段“且放”兩句，表明了詩人的什么志向
15、？“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么樣的性格和精神？,答案,答案(1)表現(xiàn)了詩人絕不向惡勢力妥協(xié)，保持自己的獨立人格，同時也顯露出詩人逃避現(xiàn)實的消極避世的思想。 (2)表現(xiàn)出詩人蔑視權貴的性格和強烈的反抗精神。,答案這四句寫登上“天梯石?！钡那榫埃合蛏贤?，還有“高標”更高的山峰，高到連駕著六條龍的太陽神的車子也過不去，只好就此回轉(zhuǎn)；向下看，又有波濤洶涌、曲折回旋的河水。面對這樣的高山險阻，就是一舉千里的黃鶴也飛不過去，敏捷的猿猴也要為翻山越嶺而發(fā)愁，更何況游客呢！運用夸張的手法，既寫出了山之高，又寫出了山之隔(山高隔離天日)。,(二)閱讀蜀道難，回答問題： 4.從棧道到青泥嶺再到山中之景再到劍閣，可謂
16、一步一景，處處震撼。試結合下列詩句，分析這種效果。 (1)上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。,答案,(2)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。,答案,答案這四句寫青泥嶺山勢縈回，百步九折。站在青泥嶺的山巔，仰頭仿佛可以摸到天上的星宿，沒有比這更驚心動魄的了。所以詩人也只能“以手撫膺坐長嘆”了。此處同樣運用夸張的手法寫出了山之高、山之陡，更寫出了詩人內(nèi)心的“驚”。,(3)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。,答案,答案秋風蕭瑟，被風撕扯的松林與秋草發(fā)出令人心悸的哀號。兩旁參天的古樹層層疊疊，陰森而肅穆，月光透過樹
17、蔭投下點點斑駁，像撒了一地的琉璃，熠熠生輝。密密層層的林間，不時傳出一聲聲凄愴的鳥鳴，一只夜鶯自林間振翅飛出，另一只也跟隨飛去，然后兩兩相繞，在黝黑的夜里劃過一道盤旋的弧線。杜鵑鳥也叫了起來，聲音嘶啞而哽咽，仿佛在傾訴無盡的憂愁與哀傷，應和著林間落下的稀稀疏疏的月影，為寂靜的空山陡然增添了幾分陰森和恐怖。這幾句寫出了蜀道的氣氛：凄清，讓人心悸。,(4)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。,答案,答案先是山巒起伏、連峰接天的遠景畫面，接著是枯松倒掛絕壁的特寫，而后，跟隨而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、山崖、轉(zhuǎn)石。配合著萬壑雷鳴的聲響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇
18、接?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”寫出了蜀道的艱險，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”寫出了蜀道的雄壯。,(5)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。,答案,答案這幾句寫出了劍閣軍事位置的重要，是兵家必爭之地。所以戰(zhàn)事激烈，戰(zhàn)火連連。其中“一夫當關，萬夫莫開”寫出了位置的重要；“朝避猛虎，夕避長蛇”寫出了蜀道的兇險；“磨牙吮血，殺人如麻”寫出了戰(zhàn)事的慘烈。,(三)閱讀宣州謝朓樓餞別校書叔云，回答問題： 5.詩人在宣州謝朓樓餞別校書叔云中表達的情感核心是什么？這種情感因何而來？,答案,答案情感核心是愁。詩人長期以來在政治上遭受挫折
19、，理想和現(xiàn)實的矛盾長期糾纏在詩人的心頭，使他難以解脫。,有人說在夢游天姥吟留別中，我們讀到了一個蔑視權貴、絕不向惡勢力妥協(xié)的李白，而在蜀道難中，我們讀出了一個精神消沉，有畏難情緒，被生活打擊得體無完膚的李白，針對這個話題，你的觀點是什么？,答案, 延讀思維拓展,答案(示例)我不認為蜀道難中的李白是一個精神消沉，有畏難情緒，被生活打擊得體無完膚的李白，分析如下： (1)讀蜀道難，我讀到了一個關心朋友的李白。因為蜀道的山勢高聳險峻，因為蜀地的戰(zhàn)事慘烈，李白三嘆三勸，先勸“畏途巉巖不可攀”，再勸“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，最后勸“不如早還家”，其情殷殷，其詞切切，果然是護之深，勸之切啊。 (2)讀蜀
20、道難，我讀到了一個仕途坎坷的李白。李白一唱三嘆，極言蜀道之難，其實“難”的不僅是蜀道，還有仕途之道、人生之道，所以李白不僅是在詠嘆蜀道之難，也是在抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣。,(3)讀蜀道難，我讀到了一個憂國憂民的李白。面對劍閣這一重要的軍事地理位置，李白敏銳地感覺到這太平景象背后潛伏的危機，并借描摹古蜀道來表達自己的擔憂。由此，我讀到了一個心懷天下、憂國憂民的李白。 (4)讀蜀道難，我讀到了一個勇于探險的李白。詩人雖然一次次地勸誡友人不要去，但自己卻一次次地前行。勸朋友“問君西游何時還”“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，表達的似乎只是規(guī)勸之意?？墒菗Q個角度，我們不難讀出一個“明知山有虎，偏向虎山行”的
21、探險者形象。,多讀厚積,引用古詩文成句 中國是詩的國度，唐詩更是中國詩壇上一朵耀眼的奇葩。本單元為唐詩單元，目的在于積累學生的詩詞底蘊，而時下文化底蘊類文章又風靡神州大地，各大校園爭相仿效，竟成為一種時尚。那么，如何運用我們積累的詩詞底蘊為我們的作文服務呢？首先，將某句古典詩詞或文句引用或化用，使之成為自己表達的句子。, 讀技法 勤練筆,【技巧點撥】 引用古詩文成句，可以有以下幾種表達情況： (1)名言意境：名句后面有一定的闡述。 例：生命就是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。 幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。 (2)名句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。 例：
22、我喜歡“暗香盈袖”的黃昏。 寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。,(3)化用古詩文名句。 例：美就是那直上青天的一行白鷺。 美就是那化作春泥更護花的點點落紅。 (4)名人名言化用。 例：李太白的云帆點綴了滄浪之水。 辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。 陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚。 蘇東坡的華發(fā)張揚了少年意氣。 這些古詩詞，把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。,【遷移運用】 按照“技巧點撥”中第四種情況，以“思念”為主題，寫一組組句，注意要化用古詩文。(150字左右),答案,答案(示例)思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花； 思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行
23、； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸； 思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢； 思念使詩仙舉頭望月； 思念使香山居士憶江南春來江水。,一、課本素材 【點擊文本】李白一生率真豪放，不愿阿諛奉承和獻媚取寵，在王侯將相、權貴大人面前無絲毫奴顏媚態(tài)。他奮力喊出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”這一振聾發(fā)聵的人生宣言，將個人氣節(jié)看得比生命都重要。他桀驁不馴，與世俗格格不入，敢于“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。他以高傲的氣骨“令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴”，努力保持自己獨立自由的人格，是后人在“如何做人”方面學習的榜樣。, 讀素材 善積累,【運用示例】人有意氣
24、，才能有豁達的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸七分釀成月光，三分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？,二、課外素材 堅守自我的梵高 當羅丹讓豐腴清麗的模特們在畫室翩然起舞時，當莫提格里昂尼面對嫵媚而慵懶的美女，在畫面上把她們的臉“令人愉快地拉長”時，梵高在哪里？他正對著一片平常的農(nóng)田，一張破舊的靠椅，一雙踏遍人間含辛茹苦的皮鞋，畫這些巴黎的大師們不屑一顧的事物；在他的畫筆下，野地里摘來的向日葵燃燒著一把火，藍色的野花臨風搖
25、曳，這哪里是在依物描像？這是在傾訴愛情，但是他的情人卻在大地的草木盛衰中，天穹的日星隱耀中?？此嫷乃凶援嬒瘢茄凵駴]有一幅不咄咄,逼人，那其中閃現(xiàn)的光芒有堅毅，有不平，有尊嚴，充滿了對人生的批判和對自己命運的抗爭。梵高的出現(xiàn)在美術史上確實是一個奇跡。他遠離了傳統(tǒng)審美的藩籬，以神奇的手法、高妙的色彩、超絕的構圖，一掃藝術界的平庸、淺薄和惰性。 【選材感言】梵高的一生，充滿世俗意義上的“失敗”。他名利皆空，情愛亦無，貧困交加，受盡冷遇與摧殘。在生命最后的兩年，他與巨大而暴戾的病魔苦苦搏斗，拼死為人間換來了藝術的崇高與輝煌。如果說梵高的奇跡，是天才加上精神??；那么，梵高至高無上的價值，是他無與倫
26、比的藝術和為藝術而殉道的偉大的一生，是他追隨自己的本心，堅守自我的結果。,李白的淚水 遠遠的，我看見一身素衣的青蓮居士。 漫步于河畔，我注視他悵望江天的姿勢。“可憐飛燕倚新妝”，一句流傳千古的詩句和楊玉環(huán)的一句嗔語，讓一個極度輝煌的人滑落到社會的底層。 “香車寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報國”，他苦笑，淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵！自己有多么無知，四次出蜀，揮金巨萬，萬里山河，游履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴、楊玉環(huán)磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中。可是，“太白星精”又怎樣？滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃一句對李隆基的悄悄話嗎？好恨！好
27、恨！, 讀美文 會賞析,我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩仙撥動了。 我走上前去。他愕然注視著我。 “詩仙，您的那句可憐飛燕倚新妝，究竟有無褻瀆楊玉環(huán)之意呢？” “我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后，我的冤屈已被滌清，沒想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環(huán)，她實在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語？”說完，他的目光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要穿透時間與空間，把李隆基的心剖開來，看一看，他為何不相信他的話呢？,“太白，李隆基相信了楊玉環(huán)的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？” “如果一個人從榮華的峰巔一下跌到了谷底，而且永遠過著潦倒的生
28、活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環(huán)是夫妻，夫妻之親有如天地，一個人的判斷有時在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環(huán)，而認為我不忠，這是一個悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個國家的悲哀。” 青蓮居士踏著夕陽的余暉走了。一個孤獨的身影從我的視野中漸漸消失。,我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于諂言中的每個忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言、愛妃的巧語，而每一個如此的君王無不蹈覆國的命運。而對于我們，難道沒有一些可以借鑒之處嗎？ 我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。,【讀后啟悟】這是一篇情理兼?zhèn)?、文質(zhì)兼美的好文章。作者思接千載，視通萬里，以李白的一句詩“可憐
29、飛燕倚新妝”為切入點，與李白進行了一次跨越時空的面對面的對話，巧妙而不失自然，虛幻而又可信。一句“可憐飛燕倚新妝”，由于李隆基與愛妃親近而與李白疏遠，從而聽信愛妃，誤解李白，這形象地告訴我們，李白的悲劇就是因為感情的親疏造成的。更可貴的是，作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏銳看出并深刻指出這種悲劇不是某個人的悲劇，而是一個歷史的悲劇、社會的悲劇。作者以點帶面，由點到面，拓寬了文章的主題，提升了文章的品位，并且發(fā)人深省，催人警醒。,1.名句人不知而不慍，不亦君子乎？論語 譯文如果我有了某些成就，別人并不理解，我絕不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？ 2.名句言必信，行必果。論語 譯文說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。, 讀國學 厚素養(yǎng),3.名句毋意，毋必，毋固，毋我。論語 譯文講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我“為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 4.名句三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?論語 譯文幾個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。,
2018-2019版高中語文 第二單元 詩的唐朝 第4課 李白詩三首課件 語文版必修2.ppt
