概括課標(biāo)的重要內(nèi)容.ppt

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1、課標(biāo)、教材、教法,概括課標(biāo)的重要內(nèi)容,一種心理學(xué)理論 人本主義心理學(xué) 一條途徑:任務(wù)型教學(xué)途徑. 兩種評價方式 形成性評價和終結(jié)性評價 三項原則 為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用 四種學(xué)習(xí)方式 合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),五個基礎(chǔ) 情感態(tài)度、文化意識、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略 六項具體目標(biāo) 轉(zhuǎn)變課程功能、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡性/綜合性/選擇性、課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系、改善學(xué)習(xí)方式、建立素質(zhì)教育評價制度、實行課程三級管理制度,六條基本理念,1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異 4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 5、注重過程評價，

2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,七個項目表 語音項目表、語法項目表、詞匯項目表、功能項目表、話題項目表、學(xué)習(xí)策略項目表、文化知識項目表 九個等級 1-5級為義務(wù)教育；6-9級為高中教育,八條評價建議,（一）體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位 （二）注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用 （三）注意評價方法的多樣性和靈活性 （四）注重評價結(jié)果對教學(xué)的反饋作用 （五）終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力 （六）注意36年級英語教學(xué)評價的特殊性,（七）注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系 （八）各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù),以人為本 循序漸進(jìn)注重過程 倡導(dǎo)參與,仁愛版英語(Project English)

3、 概況介紹,編寫組,由加拿大圣方濟(jì)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、清華大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京語言文化大學(xué)、山東大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、北京市仁愛教育研究所等單位的專家、教授和英語教學(xué)的一線教師組成，他們不僅教育理論水平高，還精通中學(xué)英語教學(xué)實踐。教材的加方主編Jim Greenlaw教授和中方主編王德春教授深入研究、比較國內(nèi)外同類教材，總結(jié)過去教材編寫經(jīng)驗，確定了教材的編寫思想，構(gòu)建了教材的框架結(jié)構(gòu)，為該教材的編寫做了大量的具體工作，使教材順利地通過了立項和初審。,Project English是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想的。在達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下,本

4、教材既借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀英語教材優(yōu)勢所在，又根據(jù)教材編寫所面向的潛在使用地區(qū)的教育條件和教育環(huán)境等客觀實際，體現(xiàn)出自身鮮明的特色。其主要特色如下：,教材特色,一：起點低，循序漸進(jìn)，階梯性強(qiáng)。 二：內(nèi)容新穎，體現(xiàn)了濃厚的人文意識和科學(xué)精神，貼近時代，貼近學(xué)生，貼近生活。 三：注重開發(fā)學(xué)生綜合運用語言的能力，設(shè)計了不少能提高學(xué)生語感能力、 聯(lián)想能力和思維能力的活動，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。 四：提倡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合七至九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。 五：實驗教科書的各個單元及單元下的各個話題存在嚴(yán)密的邏輯性，功能和任務(wù)緊密相關(guān)。,六：教法、學(xué)法指導(dǎo)明確。教法透明，學(xué)法

5、靈活，好教易學(xué)，便于操作， 有助于提高教學(xué)效率。 七：版面設(shè)計新穎活潑，配以幽默的卡通插圖，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 此外，實驗教科書與配套讀物如教師用書、活動手冊、評價手冊、錄音磁帶、動畫VCD等形成了完整的教材體系。,仁愛版英語針對我國大多數(shù)地區(qū)英語水平較低的特點，主要為小學(xué)階段未開設(shè)英語課的初中學(xué)生以及廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生編寫，因此更加符合我國國情。 仁愛版英語從中學(xué)生的實際生活出發(fā)，專門針對中學(xué)生設(shè)計的任務(wù)型活動更具有實踐性，更貼近學(xué)生生活。 仁愛版英語針對零起點的學(xué)生編寫，起點低，從字母和簡單的日常交際用語學(xué)起，并重視地道的語音、語調(diào)的培養(yǎng)，全書各冊為14個單元，學(xué)習(xí)量適中,

6、 循序漸進(jìn)，好教易學(xué)。,教材編寫目的,教材語言知識,詞匯量 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的五級要求七、八、九年級學(xué)生要求掌握15001600個單詞和200300個短語。 仁愛版英語單詞量與課標(biāo)要求一致，六冊詞匯共1800詞左右，單詞量逐步遞減，并有較高的復(fù)現(xiàn)率。 語法知識及其運用 仁愛版英語的語法體系由淺入深，由易到難，既系統(tǒng)又循序漸進(jìn)，使學(xué)生在實際交際中理解，在理解中掌握，在掌握中學(xué)會運用語法。 語言的輸入 仁愛版英語重視語言的輸入，因為只有足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。 Back,教材的連貫性、邏輯性、層次性,仁愛版英語教材采用模塊形式，各模塊下分為緊密聯(lián)系的三個話題，各話題內(nèi)容環(huán)

7、環(huán)相扣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又使得教學(xué)內(nèi)容層次分明，條理清晰。,編寫模式,仁愛版英語教材 采用了交際性課題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模 式，這是仁愛版英語教材最鮮明的特點。 仁愛版英語每冊分為四個模塊單元，也就是四個課題（project）,通過每個模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會就每個課題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語角活動，與外國朋友通信，寫電子郵件，唱英語歌，做英語游戲等。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。同時加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。,教材結(jié)構(gòu),體系結(jié)構(gòu)： 七、八、九年級每學(xué)期一冊，

8、全套教材共六冊，每冊由四個模塊單元共十二個話題加兩個復(fù)習(xí)單元組成。 單元編寫體系主要是“語言項目+話題+功 能+任務(wù)”，將語言知識與語言技能，圍繞相 關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動有機(jī)結(jié)合，相 輔相承。,教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,呈現(xiàn),練習(xí),運用,任務(wù)型教學(xué) ESL,聽說法,交際法,課程標(biāo)準(zhǔn),Project,任務(wù)型 活動,呈現(xiàn),繼承 發(fā)展 創(chuàng)新,這更適合中國,What is project? 1.n.任務(wù),課題探究活動 a planned task 2.v.生動地與他人交流 communicate vividly 3.推動 put forward 4.預(yù)知未來,未雨綢繆 predict, plan ah

9、ead,為用而學(xué) 在學(xué)中用 學(xué)了就用,我們一起成長！,連環(huán)畫？ 章回體小說？ 劇本？,跨文化交際 意識和能力,Unit One Topic One Section A,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，學(xué)習(xí)生活，人格建構(gòu),復(fù) 習(xí) ,復(fù)習(xí),1單元,2單元,3單元,4單元,單元功能話題任務(wù),Where are you from? 六冊書連貫性、邏輯性、層次性,Grade 7, Book 1 Unit 1 Getting to know you Unit 2 Looking different Unit 3 Talking about good friends Unit 4 Having Fun outside t

10、he school Grade 7, Book 2 Unit 5 Our school life Unit 6 Our local area Unit 7 The birthday party Unit 8 The seasons and the weather Grade 8, Book 1 Unit 1 Fighting SARS Unit 2 Doing sports Unit 3 My hobby Unit 4 Our world,Grade 8, Book 2 Unit 5 Feeling happy Unit 6 A trip in Australia Unit 7 Differe

11、nt ways of eating Unit 8 Various clothing fashions Grade 9, Book 1 Unit 1 Changing world Unit 2 Saving the earth Unit 3 Letters from the past Unit 4 Famous people Grade 9, Book 2 Unit 5 American or British? Unit 6 Flying to Mars Unit 7 The TV Quiz show Unit 8 My hero,各冊結(jié)構(gòu)為：,完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五方面內(nèi)容D:XD孫燕Unit1

12、.doc,單元,話題,話題,話題,課,課, 課,課,課,課, 課,課,課,課, 課,課,Section A話題的簡單形式（對話）基礎(chǔ)聽說主導(dǎo)。先輸入，后多種活動。 Section B話題的比較復(fù)雜形式（對話）發(fā)展聽說主導(dǎo)。先輸入，后多種活動。 Section C話題的復(fù)雜形式（短文閱讀）延伸閱讀主導(dǎo)。先輸入，后活動。 Section D復(fù)習(xí)綜合技能總結(jié)歸納課題探究。,Where are you from?,富有彈性，為學(xué)生的發(fā)展留出空間,學(xué)習(xí)方式的變革,各話題每個section(課)2頁，共8頁， 每個復(fù)習(xí)單元共4頁。 各單元設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動項目如下：,Cooperative Learni

13、ng,Autonomous Learning,Inquiry Learning,參與、體驗、實踐、合作、交流 以人為本、注重過程 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí),Work alone,Pair work,Group work,Project,Experimental Learning,Activity-based Learning Task-based Learning,Chant,Sing a song,Play a game,Class activities,Make a survey Inquiry Learning,Discovery Learning Consciousnes

14、s-raising,Inductive Learning,Improve ability,Look, listen and say,Read and understand,Written work,Inductive Learning,Discovery Learning,Grammar focus,Useful expressions,Grade 7, Book 1 Unit 1 Getting to know you Unit 2 Looking different Unit 3 Talking about good friends Unit 4 Having Fun outside th

15、e school Grade 7, Book 2 Unit 5 Our school life Unit 6 Our local area Unit 7 The birthday party Unit 8 The seasons and the weather Grade 8, Book 1 Unit 1 Fighting SARS Unit 2 Doing sports Unit 3 My hobby Unit 4 Our world,Grade 8, Book 2 Unit 5 Feeling happy Unit 6 A trip in Australia Unit 7 Differen

16、t ways of eating Unit 8 Various clothing fashions Grade 9, Book 1 Unit 1 Changing world Unit 2 Saving the earth Unit 3 Letters from the past Unit 4 Famous people Grade 9, Book 2 Unit 5 American or British? Unit 6 Flying to Mars Unit 7 The TV Quiz show Unit 8 My hero,各冊結(jié)構(gòu)為：,各話題每個section(部分)2頁，共8頁，每個復(fù)

17、習(xí)單元共4頁。 各單元設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動項目如下： Look, listen and say Look, ask and answer Work alone Pair work Group work Class activities,各話題結(jié)構(gòu),Section A Listening task Section B Speaking task Section C Reading task Section D Writing task/Grammar focus/ Useful expressions,各項任務(wù)的要求,聽力任務(wù)： 培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的語言材料是從現(xiàn)實生活中提取的。在 開展聽力訓(xùn)

18、練過程中提高語言運用的能力，使學(xué)生能根據(jù)語音和語調(diào)理解說話人的意圖，聽懂關(guān)于不同話題談話內(nèi)容，并能從中提取信息和反饋觀點。,聽的教學(xué),“聽”指的是傾聽技能， 即為了獲取信息,為了解決問題， 為了與他人分享某種情感，為了勸說或被勸說，人們要去傾聽。 據(jù)美國保爾南金教授說： “聽” 占日常言語活動的百分之四十五， “說”占百分之三十， “讀” 占百分之十六， “寫” 占百分之九。由此可見，在中學(xué)生聽說讀寫四個方面的英語綜合能力中，聽力理解能力占首要地位。,（一）幫助學(xué)生拓寬聽力途徑 1，課堂教學(xué) 2，聽力課 3，泛聽,(二）聽力選材要真實，難度要適宜，多使用口語 （三）重視聽力過程訓(xùn)練,聽力過程的

19、訓(xùn)練,1. P過程（Pre-listening） 引發(fā)動機(jī)：利用問題/利用錄像/利用背景知識 超前準(zhǔn)備：瀏覽題干和選項 2. W過程while-listening 邊聽邊記/抓住要點/邏輯歸納 3. P過程Post-listening,1.How do monkeys hold things? 2.What are monkeys good at? 3.Why cant monkeys live without trees and forests? 4.What do we know from the story? 5.when there is a danger ,what will the

20、 head monkey try to do?,Monkeys are small animals . They look like men .They use their hands and feet to hold things and climb trees . They are very quick in climbing and running .So other animal cannot catch them easily . But monkeys can not live without trees and forests , because their food is fr

21、uit and there are lots of fruits in the forests . Monkeys sleep on trees .They live in groups . Each group has a head monkey. When there is a danger , the head monkey will jump out to keep the other monkeys safe.,口語任務(wù)： 通過情景對話、用英語表演短劇、做采訪、與他人進(jìn)行討論的訓(xùn)練，使學(xué)生的口語技能達(dá)到語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然、恰當(dāng) ，并進(jìn)行得體的交際。,說的教學(xué),口語是一種利用語言表達(dá)思

22、想, 進(jìn)行口語交際的能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，義務(wù)教育結(jié)束時，學(xué)生 “能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見”。具體來說， 能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，并能參與討論，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?能有效地詢問信息 和請求幫助，能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話，能用英語表演短劇， 能在以上口語活動中語音語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。,We only study English so as to make oral communications , so this order of importance of oral English study s

23、hould be followed : Fluency , Accuracy , and Appropriateness. That is to say ,we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.,口語訓(xùn)練策略,1.以培養(yǎng)興趣為主讓學(xué)生開口。 2. 充分利用教材，選擇適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生開口。 3. 設(shè)置情境，讓學(xué)生開口。,Draw a picture of a film star a

24、nd talk about what he/she looks like your partner. (Page25),Talk with your partner about your favorite animals in the zoo.(Page93),Now describe your hair and your partners hair.( Page33),閱讀任務(wù)： 從提供大量簡短的段落描述開始，發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料，提出明確的閱讀目的和要求，通過閱讀訓(xùn)練提高諸如推斷、理解生詞的含義，找出文章的主題，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，對故事情節(jié)的理解，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)

25、展和可能的結(jié)局等方面的閱讀能力。,閱讀方法,1.掠讀（Skimming） 2.跳讀（Scanning） 3.研讀（Close-reading）,寫作任務(wù)： 緊密聯(lián)系閱讀任務(wù)，往往由閱讀材料導(dǎo)出寫作任務(wù)，并且提供詳細(xì)的寫作指導(dǎo)步驟。寫作訓(xùn)練從模仿范例寫句子入手，由簡到繁，由易到難，最終使七至九年級畢業(yè)生具有可以獨立起草短文、短信來描述人物和事件的寫作能力。,寫作教學(xué),英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生畢業(yè)時寫作應(yīng)該達(dá)到的程度是：能根據(jù)寫作要求，收集和準(zhǔn)備素材；能獨立起草短文短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系 ； 能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作

26、說明。,寫作教學(xué)的幾種方法,控制寫作（Controlled writing） 引導(dǎo)寫作（Guided writing） 自由寫作（Free writing） 繼續(xù)寫作（Continuous writing）,配套圖書相關(guān)內(nèi)容介紹 教師手冊（Teachers manual） 活動手冊（Activity Book) 評價手冊 練習(xí)冊 同步輔導(dǎo),教師手冊（Teachers manual),活動手冊（Activity Book),評價手冊(Assessment Book),練習(xí)冊,同步輔導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo),國籍、國語、國人”這樣記學(xué)習(xí)國籍詞，應(yīng)注意以下六個方面： 國籍詞書寫時，每個單詞的首字母都應(yīng)大寫。 通過下面的表格來記憶國籍詞 :,thank you ！,