小學(xué)五年級綜合實踐活動方案

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1、小學(xué)五年級綜合實踐活動方案我們身邊的垃圾一、總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、經(jīng)歷垃圾回收利用的活動，認(rèn)識可回收利用的物品和材料，認(rèn)識回收標(biāo)志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。2、明白綠色生活涵義，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，體驗現(xiàn)實世界生活，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力，并身體力行。3、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。能力目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生從社會、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題的活動。2、通過學(xué)生的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造

2、表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的精神。 3、培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展。情感目標(biāo)：1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。2、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。二、活動過程第一階段 認(rèn)識垃圾具體目標(biāo)： 1、了解生活中垃圾的分類。2、能夠?qū)M(jìn)行正確分類。3、養(yǎng)成對垃圾投放的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)

3、備：課前讓學(xué)生觀察清點家里一天產(chǎn)生的垃圾，并記錄下來。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)引入。課件展示生活中的垃圾（結(jié)合課文插圖學(xué)習(xí)課文第一自然段制作的），看后請學(xué)生說說還知道哪些日常生活中的垃圾。二、匯報交流。1、四人小組每人輪流匯報記錄下來的家里一天產(chǎn)生的垃圾。（1）廚房內(nèi)：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋；（2）客廳：老化家電、家具、金屬垃圾；（3）臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；（4）衛(wèi)生間：洗衣、洗澡所造成的污水。2、說說家里垃圾數(shù)量、危害及處理三、了解垃圾的危害。1、討論問題：這些垃圾如果都仍向大自然，那么可能會造成什么后果？2、發(fā)表見解：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？四、給垃圾分類。1、看課文，

4、說說課文介紹了哪幾種垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)？2、把你記錄下來的垃圾分類填入下表格中，匯報交流。給垃圾分類分類標(biāo)準(zhǔn)垃圾名稱3、 你認(rèn)為還可以怎樣分類？五、認(rèn)識垃圾的分類投放的符號。1、課件出示的垃圾分類符號，讓學(xué)生識一識，辨一辨。2、你還觀察到垃圾箱上有哪些分類符號？3、說說給垃圾分類有哪些好處？六、課外實踐活動。學(xué)生分小組調(diào)查學(xué)校、家庭、生活小區(qū)內(nèi)垃圾分類的現(xiàn)狀并填寫好“我的調(diào)查報告”。我的調(diào)查報告時間：地點：主要情況：我的建議：相關(guān)鏈接：家里垃圾數(shù)量、危害及處理一覽表種類數(shù)量現(xiàn)處理方式危害玻璃類（如酒瓶、飲料瓶、碎玻璃）一星期大概10個瓶子，一個月兩袋扔入小區(qū)的分類垃圾桶內(nèi)，由保潔人員運(yùn)回處理站進(jìn)行回

5、收再利用隨意丟棄會造成人身傷害以及環(huán)境污染，也會造成資源浪費紙類（較多）一天一袋丟入小區(qū)垃圾桶造成環(huán)境污染，給人視覺反感金屬類（破舊家具、鋼鐵品）一個月一兩袋由專門收廢鋼鐵品的人員收走，到垃圾站再由鋼鐵廠回收浪費原料，污染環(huán)境且造成城市垃圾堆積塑料類（一次性飯盒、塑料袋、塑制品）每天一袋（數(shù)量較多）由收垃圾人員收走后進(jìn)行焚燒和掩埋對環(huán)境污染較大，易造成“白色污染”電池類等化學(xué)制品一星期一袋由專業(yè)人員進(jìn)行化學(xué)銷毀和專門處理重金屬嚴(yán)重污染環(huán)境，影響人們身體健康其它（蔬菜果皮）每天有一兩袋（數(shù)量最多）收垃圾人員清理，到垃圾站銷毀污染環(huán)境，腐爛變質(zhì)的食物會影響人們身體健康第二階段 社會調(diào)查設(shè)計（一）準(zhǔn)

6、備工作：1 學(xué)生以調(diào)查的地點不同（家庭、工廠、學(xué)校、社區(qū)自然村）分為四個小組進(jìn)行研究。 2聯(lián)系工廠，組織參觀廠區(qū)環(huán)境。 3 對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4按組設(shè)計好調(diào)查表格，并分發(fā)到每位學(xué)生手中。調(diào)查過程：一、家庭組1以個人為單位，收集家里一天中產(chǎn)生的垃圾，把每個人扔入垃圾堆中的物品名 稱和重量記錄下來。不容易稱重的請大人幫助估計一下。2調(diào)查 家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ）名稱重量種類3統(tǒng)計全組所有記錄表中家庭垃圾的總重量，計算每一類垃圾所占的百分比，以及每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4統(tǒng)計家庭總數(shù)： 家庭總?cè)丝冢阂惶炖偭浚浩骄咳嗣刻飚a(chǎn)生垃圾的大致重量二、調(diào)查工廠組1

7、在事先聯(lián)系的工廠中，讓學(xué)生分組在規(guī)定的廠區(qū)內(nèi)調(diào)查。表格如下：名稱數(shù)量功能危害 2垃圾分類： 類垃圾：（ ） 類垃圾：（ ） 類垃圾：（ ） 3設(shè)計回收利用垃圾設(shè)想三、調(diào)查學(xué)校組 1調(diào)查班級中產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，表格如下：名稱數(shù)量危害有無回收價值建議2 討論出有價值的建議，提交給學(xué)校。四調(diào)查社區(qū)組1調(diào)查所在小區(qū)中的垃圾問題，表格如下：垃圾名稱數(shù)量去向危害2提出改善小區(qū)環(huán)境的建議，如設(shè)立垃圾箱、垃圾分袋分類堆放等合理化建議。3聯(lián)系自身，你為小區(qū)應(yīng)做些什么？五匯總1 針對調(diào)查結(jié)果，商討匯總意見。2 提出垃圾回收、利用設(shè)想。設(shè)計（二）活動準(zhǔn)備1、聯(lián)系鎮(zhèn)垃圾處理中心負(fù)責(zé)人，預(yù)定時間參觀，并作必要的講解。2、

8、分好小組，分別調(diào)查教室，家庭，社區(qū)，工廠和鎮(zhèn)垃圾處理中心的垃圾情況，落實每位成員的主要工作。3、對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。注意事項：1、學(xué)校出面聯(lián)系鎮(zhèn)垃圾處理中心的工作人員。2、教育學(xué)生注意安全?；顒又饕绦颍?、選擇一個合適的時間調(diào)查教室里的垃圾，家里的垃圾，社區(qū)的垃圾。2、參觀鎮(zhèn)垃圾處理中心，聽取垃圾處理中心工作人員的介紹，記錄垃圾的來源，數(shù)量，處理方法，去向等。3、在班級中交流，共享收集到的信息?；顒舆^程：一、 引入：我們的身邊，每天都能看到許許多多的垃圾。垃圾破壞了我們原本整潔、美好的環(huán)境。家里，媽媽每天都能拎出一大袋的垃圾，學(xué)校里，值日生每天都能掃出一畚箕一畚箕的垃圾；社區(qū)里，保潔工人

9、每天也能掃滿一車的垃圾；城市里，每天有數(shù)以噸計的垃圾這么多的垃圾是怎么來的呢？今天，我們就來查查我們身邊都有哪些垃圾？它們是怎么來的？二 、調(diào)查：1、跟蹤調(diào)查當(dāng)天本班的值日生（值日生一日三掃），根據(jù)打掃結(jié)果填寫下表。發(fā)現(xiàn)的垃圾數(shù)量紙屑包裝袋食物殘渣落葉泥土廢棄文具早上中午傍晚2、讓學(xué)生調(diào)查家里的垃圾，根據(jù)結(jié)果填下表。種類具體名稱大致數(shù)量可回收廢紙塑料瓶玻璃瓶罐頭不可回收菜葉食物殘渣其他廢棄物3、學(xué)生調(diào)查社區(qū)里的垃圾，根據(jù)結(jié)果填表。種類可回收不可回收家庭室外4、調(diào)查“麻老鴨禽蛋加工廠”的垃圾情況，完成下表。主要垃圾名稱大致數(shù)量禽蛋殼廢棄的禽蛋黃泥礱糠廢包裝袋三、參觀出發(fā)去位于新漓福公路“福全山大

10、橋”旁的福全垃圾處理站，聽取工作人員介紹。并記錄有關(guān)垃圾收集、來源、處理的信息。四、查找上網(wǎng)或查找其它有關(guān)垃圾的資料，進(jìn)一步了解垃圾的來源、處理技術(shù)等。可以一個人開展，也可以幾個同學(xué)合作完成。五、交流可以通過編小報，出黑板報，“秋小之聲”廣播臺，演講臺等形式交流自己調(diào)查和收集來的資料，以及自己的感想。六、活動小結(jié)通過活動，可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和他們的合作意識，環(huán)保意識。第三階段 變廢為寶（一）利用廢物做小金魚活動要求： 1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；2、每人創(chuàng)作一條金魚模型； 3、每組設(shè)計一幅情景圖，把做好的金魚模型放在圖畫中，表達(dá)一個主題；4、由一位同學(xué)介紹小組作品?；顒?/p>

11、一：尋找金魚活動準(zhǔn)備： 同學(xué)們充分利用課外時間，有的去圖書館查資料，有的上網(wǎng)下載，有的結(jié)伴去花鳥市場觀察金魚，還有的興致勃勃地觀看了有關(guān)金魚的工藝品，以及金魚形狀的燈籠、鑰匙圈和有金魚圖案的民間藝術(shù)刻紙。大家都在積極地尋找美麗的金魚?；顒舆^程：一、展示金魚同學(xué)們拿來了金魚的掛歷和各種圖片，有的找來了造型各異的金魚冰箱貼，還有的拍下了活潑可愛的金魚照片，也有的干脆捧來了歡蹦亂跳的金魚。教室里熱鬧非凡，到處都是金魚的倩影，簡直是金魚的世界，同學(xué)們認(rèn)識了幾十種金魚，大開眼界，為創(chuàng)作積累了良好的基礎(chǔ)。通過這項活動，鍛煉和提高了同學(xué)們收集、整理信息的能力。二、金魚的材料通過討論，同學(xué)們確定了制作金魚的各

12、個部件的材料：身體：雞、鴨、鵪鶉等的蛋殼、乒乓球、玻璃彈子、彈簧球、紅棗、金橘魚鰭：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落葉魚尾：廢棄彩色紙、落葉、羽毛魚眼睛：紐扣、藥片、彩色子彈、赤豆、綠豆三、活動小結(jié)：只要給孩子以空間，我們就會發(fā)現(xiàn)孩子所迸發(fā)的創(chuàng)造力和想象力是無窮的，很多是孩子本來就具有的，我們的教育就是要讓這些孩子身上所蘊(yùn)藏的珍寶發(fā)光，而不是扼殺它。活動二：動手試試活動過程： 一、復(fù)習(xí)制作金魚的要點：1、眼睛、嘴巴、魚鰭定位要適當(dāng)；2、粘貼要牢固；3、美化時要考慮整體和諧（強(qiáng)調(diào)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和注意安全、保持場地整潔等事項。）二、在音樂伴隨下，同學(xué)們靈巧的雙手開始忙碌活動三：金魚party活動

13、準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)，隨時記錄瞬間?；顒舆^程：一、展示作品：介紹作品的題目，所用的材料，以及所表達(dá)的主題。二、每組同學(xué)與自己小組的作品合影留念。三、點評。（二）塑料繩造型對身邊的垃圾進(jìn)行處理時，通過動手動腦，我們會發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。從而美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。活動準(zhǔn)備：塑料繩、細(xì)鐵絲、膠水、剪刀、彩色蠟紙活動要領(lǐng)：撕繞擰剪活動過程：通過前面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多塑料繩在用過后都被扔了，收集起來，進(jìn)行創(chuàng)造吧。個人技能練習(xí)：撕把塑料繩撕成各種粗細(xì)的細(xì)絲；（注意不要撕斷了，盡量撕得細(xì)點兒）繞把撕好的細(xì)絲繞在手上；（造型比較大時可用四個手指來繞，較小時可用兩個手指或一個手指

14、來繞）擰用鐵絲把細(xì)絲夾住擰成各種所需造型剪用剪刀把擰好造型進(jìn)行修整（用彩色剪出動物的嘴、眼等裝飾物）群策群力：組合各種造型進(jìn)行創(chuàng)造吧。（提示：可以做蘑菇，各種樹，兩條腿、四條腿的小動物；注意各種顏色的搭配） 第四階段 社會服務(wù)目標(biāo)：1、 積極參與探索活動，有初步的環(huán)保意識。2、 能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動。3、 培養(yǎng)大膽想象和合作的精神。活動內(nèi)容步驟：1、 制作垃圾分類箱。2、 調(diào)查廢物是如何處理的3、 了解設(shè)計的一般過程。4、 設(shè)計環(huán)保宣傳單、標(biāo)語過程指導(dǎo)要點：制作垃圾分類箱引導(dǎo)孩子在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便于廢物的“三用”

15、（廢物利用，廢物再用，廢物循環(huán)利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱制作要圖、文、色并茂。讓回收產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)一個新的增長點，讓垃圾分類箱成為城市文明新的風(fēng)景線，讓我們每個人把垃圾分類的老傳統(tǒng)變成今天新的環(huán)保時尚。調(diào)查廢物是如何處理的主要有一是分類收集，分別利用；二是充分開發(fā)有機(jī)成分垃圾的熱源潛能；三是堆肥與衛(wèi)生填埋。了解設(shè)計的一般過程意義：世界上沒有真正意義上的垃圾,只有放錯了地方的資源.說我們生活的城市處在垃圾的包圍之中,這絕不是危言聳聽.統(tǒng)計表明:我國歷年垃圾的堆存量已達(dá)60多億噸,占用的土地面積超過5億平方米.近年來,我國每年處理城

16、市垃圾的費用高達(dá)7.5億元.如今,垃圾已成為威脅人類生存環(huán)境的主要因素,依據(jù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式看,垃圾是消費的終結(jié),但對設(shè)計師來說把大部分垃圾轉(zhuǎn)化為資源,一方面可以減少環(huán)境污染,另一方面可以緩解資源危機(jī),同時還可以節(jié)省垃圾處理的費用,垃圾資源化可以說是一件一舉三得的事。設(shè)計環(huán)保宣傳單為了能讓更多的人投入到環(huán)保的行列中來，知道環(huán)保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開闊他們的設(shè)計思路，提高他們的動手能力?；顒舆^程一、分組制作垃圾分類箱二、垃圾分類設(shè)計利用暢想三、

17、垃圾利用制作及作品展示四、設(shè)計環(huán)保宣傳單、標(biāo)語進(jìn)行宣傳活動第五階段 拓展延伸采訪環(huán)衛(wèi)工人星光閃爍，當(dāng)東方還未出現(xiàn)一絲兒光亮的時候；風(fēng)雪呼嘯，當(dāng)靜寂的大街還未有一個人影的時候；有一群人踏著寒冬的霜，迎著凜冽的風(fēng)，穿梭在城市的大街小巷里。桔紅色工作服在月光與路燈的輝映下，閃爍著點點的光芒。他們沒有豪言壯語，只有默默奉獻(xiàn)。 是他們，用一把掃帚掃出了城市的文明；是他們，用一個簸箕端出了城市的整潔；是他們，每天清晨湊響了勞動樂章的第一個音符；是他們，用辛勤的汗水，讓生活在喧鬧的都市中的人們，呼吸著清新的空氣；他們是誰呢？他們就是我們城市的美容師樸實的環(huán)衛(wèi)工人。一、平凡而又不平凡的節(jié)日。孩子們，你們知道哪

18、些節(jié)日？也許你能說起一大堆，但是你未必知道一個節(jié)日10月26日，你知道這是什么節(jié)嗎？環(huán)衛(wèi)工人節(jié)。環(huán)衛(wèi)工人節(jié)的來歷：45年前的10月26日，劉少奇主席緊緊握著掏糞工人時傳祥的手說：“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分”，這句擲地有聲的肺腑之言，激勵著一代又一代環(huán)衛(wèi)工人愛崗敬業(yè)，埋頭苦干，寧愿一人臟，換來萬家潔。看著大自然賦予的美景、干凈的街道，整潔的工作環(huán)境，我們不應(yīng)忘記還有這樣一支隊伍，他們起早貪黑，披星戴月，頂風(fēng)冒雪，為這座城市每一個角落的清潔默默地?fù)]動著手中的工具。為凈化美化城市付出了艱辛的勞動，使我們的市容市貌一天比一天美麗，使我們的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境一天比一天整潔。讓我們記住這個平

19、凡而又不平凡的節(jié)日10月26日。環(huán)衛(wèi)工人是凈化美化城市的主力軍，他們無論春夏秋冬，風(fēng)霜雪雨，上班最早、下班最晚、工作時間最長、作業(yè)環(huán)境最艱苦，越是節(jié)假日，越是萬家團(tuán)聚的時候，他們越是忙碌。想想夜里，當(dāng)人們還沉浸在夢鄉(xiāng)的時候，他們正在揮汗如雨地工作；白天，當(dāng)人們面對著整潔舒適的工作、生活環(huán)境時，卻很少想到他們的貢獻(xiàn)，寒風(fēng)凜冽的冬天，當(dāng)別人避寒取暖的時候，他們迎風(fēng)冒雪在清掃垃圾；烈日炎炎的盛夏，當(dāng)別人在消暑納涼的時候，他們不畏高溫為城市保潔；當(dāng)我們合家團(tuán)圓過著除夕夜的時候，他們?yōu)楸ＷC廣大老百姓可以過一個干凈的新年正在清掃著街道他們是名副其實的“幕后工作者”。他們是建設(shè)美麗新城鎮(zhèn)一支重要的生力軍。在

20、“環(huán)衛(wèi)工人節(jié)”即將來臨之即，我們又可以做些什么呢？讓我們跟隨環(huán)保小衛(wèi)士們走進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人。二、走進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人調(diào)查環(huán)衛(wèi)工人的工作及生活狀況1、召開采訪活動前的會議，討論這次活動的方案?；顒又黝}活動時間活動人員活動準(zhǔn)備注意事項活動過程活動總結(jié)2、采訪活動：（分組落實，分ABCD四組）例一A組備注組員采訪人被采訪人活動記錄A環(huán)衛(wèi)工人每天的工作量及分工情況。B環(huán)衛(wèi)工人的工作報酬是多少及生活現(xiàn)狀如何？C聽聽環(huán)衛(wèi)工人的心聲D我們能為您做些什么？（資料鏈接）我們現(xiàn)今的環(huán)衛(wèi)工作主要還是以人工作業(yè)為主的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)城市道路以及社區(qū)的清掃仍然是靠一把掃帚、一個簸箕和一輛手推車人工進(jìn)行；相當(dāng)一部分公廁還是靠人工

21、清掏。環(huán)衛(wèi)工作露天作業(yè)，環(huán)境惡劣，尤其是馬路作業(yè)的性質(zhì)，致使其危險系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他行業(yè)。由于社會上存在世俗偏見，相當(dāng)一部分人看不起環(huán)衛(wèi)工人，不尊重環(huán)衛(wèi)工人，歧視、辱罵、毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件時有發(fā)生，而臨時環(huán)衛(wèi)工缺少應(yīng)有的公益保障。相比于繁重的清掃工作，一些市民淡薄的環(huán)衛(wèi)意識和隨意而為的污染環(huán)境衛(wèi)生行為，更讓他們?yōu)殡y。隨地吐痰，讓清潔的城市污漬不絕；隨地大小便，使一些墻和草坪成為藏污納垢之處；口香糖“黑斑”，讓廣場“顏面”盡失；馬路上亂扔垃圾，讓環(huán)衛(wèi)工人屢涉險境為清除這些市民陋習(xí)所造成的環(huán)境污染，環(huán)衛(wèi)工人所付出的辛勞是無法用數(shù)字來計算的。所以愛護(hù)環(huán)境，多一些減輕環(huán)衛(wèi)工人勞動強(qiáng)度的舉手之勞，就是對他

22、們最大的理解和支持！三、為環(huán)衛(wèi)工人歌唱。在班級中召開班委會，各組匯報活動情況。在班級中開展一次主題班會,寫一份倡議書。設(shè)計宣傳標(biāo)語。在街上發(fā)放宣傳資料。做一日環(huán)衛(wèi)工人實踐活動。附：為環(huán)衛(wèi)工人而歌唱 作者/劉新吾這是現(xiàn)代生活中最輕微的響動這是一個城市中最不顯眼的人群它談不上悠悠的韻律更沒有激越昂揚(yáng)的雄渾可它卻是現(xiàn)代生活中的最強(qiáng)音是繁華都市里不能缺少的一種響動我曾在一個早起趕路的秋天的清晨看見一位身姿單薄的掃街少婦迎著寒冷刺骨的北風(fēng)，清掃著大街我曾在一個下雨的黃昏看見風(fēng)雨中一個個黃色的身影在忙碌地清理著下水網(wǎng)口的泥沙樹葉我曾在一個炎熱的午時陡然間發(fā)覺廁后一位掏糞人背彎如弓，汗如雨下面對這一幅幅感人

23、的畫面我心靈的深處，總是久久不能平息環(huán)衛(wèi)工人，多么平凡的人群??！他們也想守望明天，筑建甜蜜的小巢他們也想享受天倫用親情串聯(lián)歲月的每一個日子他們更想安逸瀟灑舒展疲憊的身心，放飛夢想的翅膀可是沒有，城市的需要百姓的安康，讓他們將生命和理想熔鑄在了這種默默無聞的響動中春來了，掃帚掃出一街的生機(jī)冬去了，鐵鏟鏟出一城的盎然冬去春來，花開花落這種響動令天地不老，為歲月添輪這種響動，讓我們生存的空間明凈無暇，溫馨有加這種響動，用一種執(zhí)著的生命之情剪接出了我們重疊的歡樂和笑容是的，這是一種天籟之音，它奏響了萬萬千千的綺夢這是一種柔情婉轉(zhuǎn)之音它圓潤了家家戶戶的美滿這是一種勤懇之音它描繪出了一座城市常新的圖畫這更

24、是一種生命的精彩它催生出了讓一座座城市為之鮮活的絕唱！看看吧，啟明星眨吧著惺忪的睡眼樹林里的野花，含著晶瑩欲滴的露珠我們的環(huán)衛(wèi)工人，她們寫不出什么豪言壯語，也繪不出什么精美圖畫但她們通過自己的行為，告訴人們：春天有了她們，就格外鮮艷芬芳城市有了她們，就更加清新絢麗！學(xué)生綜合實踐活動課程評價表第六階段 成果展示活動評價表班級 姓名 指 標(biāo) 評 定標(biāo) 準(zhǔn)評 定 分 數(shù)自評互評師評總評一、活動參加（20分）1、按時參加每次活動（10分）2、遵守活動紀(jì)律（10分）二、活動態(tài)度（20分）3、投入程度和研究意識（10分）4、克服困難和團(tuán)隊合作精神（10分）三、研究能力（40分）5、使用科研方法、手段的能力（10分）6、收集、加工信息的能力（10分）7、知識、信息的綜合應(yīng)用能力（10分）8、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（10分）四、研究成果（20分）09、手工成果制作精良（10分）10、文字成果質(zhì)量較高（10分）五、個性特長（附加20分）11、獨特見解創(chuàng)新精神（10分）12、領(lǐng)導(dǎo)與組織能力（10分）描述性評語學(xué)生自評同學(xué)互評老師評價