小學五年級科學下冊《滑輪》教學設(shè)計

上傳人:jun****875 文檔編號:14390236 上傳時間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?5.50KB
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1、20、滑輪課標要求:1、能根據(jù)假想答案,制定簡單的科學探究活動計劃。2、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。3、能在已有知識、 經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,作出自己的 解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。教材分析: 人們發(fā)明輪子后,很快就找到了它的新用法。通過輪子外沿刻上溝槽并繞上繩子,人類發(fā)明了一種全新的簡單機械滑輪。升降旗、打開或拉上窗簾時,我們都要用到滑輪?;喪歉鞣N起重設(shè)備中常用的簡單機械,吊車就是利用滑輪來提起重物的。學情分析:通過前兩課的學習,學生對簡單機械有了一定的了解。學生學習滑輪困難不大。他們會對滑輪這節(jié)課感興趣。教學目標:能用滑輪、測力計、鉤碼

2、等器材做簡單的觀察實驗,并作實驗記錄;能通過分析和解讀數(shù)據(jù),獲得科學結(jié)論。2、愿意合作交流,樂于用學到的科學知識改善生活。3、知道利用滑輪可以提高工作效率;了解定滑輪在生產(chǎn)生活中的運用。1、通過本課教學,使學生知道滑輪的作用(在什么條件下省力、費力、不省力也不費力),以及滑輪在實際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括的能力。3、使學生體會到自然事物是有規(guī)律的,人只有了解了這些規(guī)律,才能更好利用自然和改造自然。教學重、難點:通過本課教學,使學生認識滑輪,知道滑輪的作用及在實際中的應(yīng)用。評價設(shè)計:當堂小測試。教學準備:分組實驗材料:滑輪二個、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。演示材料:同分組材料一

3、套,大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝定滑輪)?;脽羝ㄆ鞐U上定滑輪圖;吊車上定滑輪)教學過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 談話播放微視頻(國歌以及升旗片段)國旗是怎樣升上去的?你知道旗桿上有個什么裝置,能幫我們比較容易地把旗子升上去?(二)因勢利導、自主探究1指導學生認識定滑輪的構(gòu)造(1)播放視頻;講解:安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽,能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。(出示滑輪,講解)滑輪也是一種簡單機械。(板書課題)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。(2)提問,你還在什么地方看到過滑輪?(3)學生動手組裝定滑輪?2指導學生認識定滑輪的作用(1)討論:你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?(2)實驗(定滑輪不省力)。

4、演示介紹實驗裝置及實驗方法。學生演示實驗。分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。測量后學生匯報,教師板書記錄下來。分組實驗。(要求學生獨立組裝獨立操作。)匯報實驗結(jié)果,教師板書記錄。討論:通過以上研究你認為定滑輪有哪些作用?(學生交流)說明什么?(學生交流)教師強調(diào):彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼的重量。(說明不省力,也不費力。)談話:既然定滑輪沒有省力的作用,那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用,你知道是什么?(分組討論后匯報)向下用力,旗子向上升,工作方便。教師小結(jié):通過以上的實驗和討論,我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用,但它可以改變用力的方向,使工作方便。(三)搭建平臺、交流結(jié)論指導學

5、生認識定滑輪的作用(1)通過以上研究我們知道了定滑輪的作用。請同學到黑板上寫出結(jié)論。(2)探究題:小明是二年級的學生,家(二樓)里裝修時,叔叔們從樓上、樓下不停的運料,非常的麻煩,而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想,能不能設(shè)計一個裝置,使叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他成功了,他設(shè)計了一個簡單而有效的裝置。同學們,你知道小明設(shè)計了一個什么裝置呢?開啟你的智慧之門,你也來設(shè)計一下吧!教師小結(jié):定滑輪不省力,但能改變用力的方向當堂測試1我來填一填:(1)把一根繩子繞在一個輪子周緣的槽里,就組成了一個簡單的機械 。(2)滑輪的種類很多,固定在一個地方不能移動的滑輪叫 ;(3)用定滑輪可以( )但 ( )。2用手中的材料怎樣做才能既省力,又能改變用力方向呢?3找一找,生活中哪些地方用到了滑輪的知識?4觀察生活中的輪子與滑輪有什么不同?(四)拓展應(yīng)用、聯(lián)系生活觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?提問:怎樣組裝能既省力,又能改變用力方向呢?你能不能設(shè)計一個既省力,又能改變用力方向的滑輪。吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)

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