小學(xué)五年級科學(xué)下冊《滑輪》教學(xué)設(shè)計

20、滑輪課標(biāo)要求：1、能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。2、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。3、能在已有知識、 經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的 解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。教材分析： 人們發(fā)明輪子后，很快就找到了它的新用法。通過輪子外沿刻上溝槽并繞上繩子，人類發(fā)明了一種全新的簡單機(jī)械滑輪。升降旗、打開或拉上窗簾時，我們都要用到滑輪?；喪歉鞣N起重設(shè)備中常用的簡單機(jī)械，吊車就是利用滑輪來提起重物的。學(xué)情分析：通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對簡單機(jī)械有了一定的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪困難不大。他們會對滑輪這節(jié)課感興趣。教學(xué)目標(biāo)：能用滑輪、測力計、鉤碼等器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能通過分析和解讀數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論。2、愿意合作交流，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3、知道利用滑輪可以提高工作效率；了解定滑輪在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道滑輪的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力），以及滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。評價設(shè)計：當(dāng)堂小測試。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個、鐵梁臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計。演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個、粗麻繩二根（組裝定滑輪）。幻燈片（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪）教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 談話播放微視頻（國歌以及升旗片段）國旗是怎樣升上去的？你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？（二）因勢利導(dǎo)、自主探究1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的構(gòu)造（1）播放視頻；講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）滑輪也是一種簡單機(jī)械。（板書課題）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。（2）提問，你還在什么地方看到過滑輪？（3）學(xué)生動手組裝定滑輪？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？（2）實(shí)驗(yàn)（定滑輪不省力）。演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄。討論：通過以上研究你認(rèn)為定滑輪有哪些作用？(學(xué)生交流)說明什么？（學(xué)生交流）教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼的重量。（說明不省力，也不費(fèi)力。）談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）向下用力，旗子向上升，工作方便。教師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。（三）搭建平臺、交流結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用（1）通過以上研究我們知道了定滑輪的作用。請同學(xué)到黑板上寫出結(jié)論。（2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計了一個簡單而有效的裝置。同學(xué)們，你知道小明設(shè)計了一個什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設(shè)計一下吧！教師小結(jié)：定滑輪不省力，但能改變用力的方向當(dāng)堂測試1我來填一填：（1）把一根繩子繞在一個輪子周緣的槽里，就組成了一個簡單的機(jī)械 。（2）滑輪的種類很多，固定在一個地方不能移動的滑輪叫 ；（3）用定滑輪可以（ ）但 （ ）。2用手中的材料怎樣做才能既省力，又能改變用力方向呢？3找一找，生活中哪些地方用到了滑輪的知識？4觀察生活中的輪子與滑輪有什么不同？（四）拓展應(yīng)用、聯(lián)系生活觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？提問：怎樣組裝能既省力，又能改變用力方向呢？你能不能設(shè)計一個既省力，又能改變用力方向的滑輪。吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）