《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)上下教案冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)上下教案冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、上下教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)56頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察、操作、討論理解上下位置的相對(duì)性，在具體情境中會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過程，體會(huì)上下的相對(duì)性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。教具準(zhǔn)具：掛圖，歌曲“彎彎的月亮”。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。學(xué)生興致盎然的觀察，并向大家分別匯報(bào)：小河的上面有一條
2、小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個(gè)小朋友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井；（就看圖自由發(fā)言）教師投影播放一首美妙動(dòng)聽的歌曲彎彎的月亮。請(qǐng)小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？對(duì)發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了。歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想象了一翻，大家看。（出示掛圖）請(qǐng)小朋友觀察后說說情景中都有什么？教師認(rèn)真傾聽，不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下通過一首美妙動(dòng)聽的歌曲，把學(xué)生的注意力引到讓他們?cè)诟柙~所描繪的美麗景色中 感受上下。讓學(xué)生在描述具體
3、的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、體驗(yàn)感悟?qū)W生先同桌互相說一說，然后匯報(bào)：書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的；學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢查擺放情況。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況，讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)？教師在學(xué)生說的過程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來描述，說分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。游戲：擺放物品。請(qǐng)把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)
4、書的上面；再把數(shù)學(xué)放在語(yǔ)文書的下面；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會(huì)多層物體之間上下位置的相對(duì)性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來描述物品的相對(duì)位置。三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)：1.地球儀在寫字臺(tái)的上面；2.香焦在蘋果的上面；學(xué)生自主發(fā)表意見1.出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請(qǐng)每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。教師對(duì)每組發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.出示“給小動(dòng)物分房子”圖，請(qǐng)大家想一想，這些動(dòng)物，分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里？請(qǐng)描述我的教室練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)上下關(guān)系相對(duì)性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來描述物品的位置。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了給動(dòng)物分房子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維，但本題會(huì)因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維方式
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)上下教案冀教版
