一年級音樂教案《小動物唱歌》

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1、 《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計 大連市高新園區(qū)凌水小學(xué) 江 南  小動物唱歌 江 南 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗?zāi)７律钪械穆曇簦? 2、認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中； 3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 重難點(diǎn)： 1、音樂活動：聲音的強(qiáng)、弱； 2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準(zhǔn)。 教具： 動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音

2、樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動物在唱歌呢？ （學(xué)生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。。。） 2、按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。 如： 師：小貓小貓在唱歌。。。。。 生：喵----喵---- 師：小狗小狗在唱歌。。。。。 生：汪-汪-汪-汪 師：小貓小狗一起唱。。。。。 生：喵----喵---- 汪-汪-汪-汪- 3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出

3、生活中的其他動物的叫聲 *設(shè)計意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯(lián)系起來。 二、探究感知： 1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加?，F(xiàn)在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！ （播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。） 2、認(rèn)識力度記號“f”： 師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募遥窖驙敔數(shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標(biāo)記,你知道這個標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎

4、樣做，山羊爺爺才能聽到呀？ （學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強(qiáng)音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門） 3、認(rèn)識力度記號“p” 師：告別了山羊爺爺?shù)募?，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！ （播放歌曲《小動物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。） 師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這樣一個標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？ （學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照

5、x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門） 4、力度訓(xùn)練： 讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態(tài)吧！ （學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強(qiáng)弱。） *設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對活動感興趣，進(jìn)而在活動中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強(qiáng)弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識

6、音樂中的兩種力度記號。 三、感受體驗： 1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。。。“喂。。。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，請小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧： 2、師生互動： 師：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。?！? “許多小動物。。。。在唱著歌。。。。。喵---喵--- 。。。真快樂。。。。” “真快樂。。。。真快樂。。。。。” （學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色） 3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現(xiàn)在老師

7、用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！ 4、糾正：樂句的尾音 同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。。 5、創(chuàng)造： 除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？ 生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱 小黃牛：哞—哞— 。。。。。。。。。 （采用聽唱法學(xué)會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中） *設(shè)計意圖：在教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學(xué)生在

8、活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 四、審美提高： 1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會的主題歌。。。我們趕快去現(xiàn)場看看吧！讓我們唱著歌向音樂會現(xiàn)場出發(fā)。。。。。 2、看哪！音樂會的現(xiàn)場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧！ （學(xué)生隨著歡快的音樂律動） 3、熊貓主持人報幕： 現(xiàn)在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌闹黝}歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！ 讓我們一起為動物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動物唱歌》吧！ 4.律動走出教室 （播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動走出音樂教室。） *設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。