湖南省九年級語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 新人教版.ppt

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1、,14 應(yīng)有格物致知精神,丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家。祖籍山東，1936年出生于美國，三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)，1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位，1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎。,丁肇中（1936 ）,作者簡介,重點字詞注音： 丁肇（ ）中 彷徨（ ）,zho,png hung,揭示課題,1.在大學(xué)里“格物致知”的含義是什么？,2.作者所說的真正“格物致知”的意義又是什么？,速讀課文，按照“提出問題分析問題解決問題”的論證結(jié)構(gòu)，劃分文章的段落層次，理清論證思路。,整體感知，理清思路,提出問題：,應(yīng)有格物致知精神。（課題 作者觀點）,明確論點，分析結(jié)構(gòu),中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然

2、科學(xué)？,作者圍繞問題進行幾個方面的分析？ 舉了哪些事例？用了什么論證方法？,研讀課文，探尋方法,指出中國傳統(tǒng)教育的弊端,分析實驗精神在科學(xué)上的重要性,分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀,研讀課文，探尋方法,提出問題： 中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？,解決問題：,必須重視格物致知精神。 （提出希望）,（以王陽明“格”院子里的竹子為例）,（以研究竹子的性質(zhì)為例）,（以作者本人的經(jīng)歷為證）,質(zhì)疑問難，合作交流,我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)這種格物致知精神？,伽利略 - 自由落體實驗,你還能舉一些“通過實驗來獲取新知識”的例子嗎？,拓展延伸，體驗反思,課堂小結(jié),本文針對中國學(xué)生的現(xiàn)狀，指出了 的重要性和真正意義，希望我們這一代人要 培養(yǎng) 。文章用 、 以 及 的論證方法證明了中心論點。,格物致知,實驗的精神,道理論證,舉例論證,對比論證,14 應(yīng)有格物致知精神（議論文）,丁肇中,一、論點：應(yīng)有格物致知精神,提出問題：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué),二、論證結(jié)構(gòu)：,分析問題：（從三個方面分析）,解決問題：必須重視格物致知精神（提出希望）,三、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證,思考一下，有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們怎樣學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？,課外延伸：,實踐出真知。,送給大家一句話：,