內(nèi)蒙古八年級生物下冊 7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育課件 新人教版.ppt

《內(nèi)蒙古八年級生物下冊 7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古八年級生物下冊 7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育課件 新人教版.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,一、,四、,教材分析,學情分析,教學模式,二、,三、,教學設(shè)計,說課流程,五、,六、,七、,板書設(shè)計,課堂評價,資源開發(fā),一、教材分析,鳴叫,雌雄抱對,產(chǎn)卵,體外受精,發(fā)育過程,環(huán)境影響,標,目,學,教,了解環(huán)境與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系,知識目標,歸納兩棲動物的含義,說出兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點,能力目標,培養(yǎng)討論交流、合作探究、自主學習的綜合能力,通過對生活現(xiàn)象的分析，形成初步分析概括的能力,通過圖片和已知常識的對比，學會用對比的方法分析和研究問題,培養(yǎng)保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感,情感目標,能夠樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的道理,教學重難

2、點,重點,青蛙的生殖過程和發(fā)育特點,青蛙鳴叫和抱對的意義,青蛙和蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的變化,難點,早期蝌蚪與成蛙的比較,兩棲動物生殖發(fā)育的基本過程及與環(huán)境的關(guān)系,學習過程中環(huán)保意識的滲透,知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,二、學情分析,學生在八年級上冊，已經(jīng)對生物圈中各類群的生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習性，以及對環(huán)境適應性等方面有了概括和了解，并且初步認識了生物的多樣性。但還缺少知識點之間的聯(lián)系，以及對部分問題的深入探究。在前一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育中，學生已對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育有了初步認識，通過本節(jié)的學習學生更加深入理解變態(tài)發(fā)育的過程。,學生對青蛙比較熟悉，但是什么樣的動物才是兩棲動物？兩棲動物的生

3、殖發(fā)育過程有什么特點？兩棲動物有哪些種類？兩棲動物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，通過觀察、分析和討論，使學生更易于理解、掌握。,“探究式”教學模式,“學案導學式”教學模式,1,三、教學模式,引導組織,1,創(chuàng)設(shè)情境,融入情境,啟發(fā)提問,發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)引導,確定主題,小組探究,教師,學生,目標 展示,學案 導學,精講 點撥,遷移 運用,反饋 總結(jié),拓展 創(chuàng)新,教學設(shè)計,四、教學設(shè)計,青草池塘處處蛙,黃梅時節(jié)家家雨,第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育,學案目標展示,闖關(guān)一青蛙是怎樣來的？,一、青蛙的生殖,1：雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？ 青

4、蛙的叫聲有什么意義？,2：雌蛙和雄蛙為什么會出現(xiàn)抱對現(xiàn)象？ 3：雄蛙和雌蛙的受精作用一定要在怎樣的環(huán)境中才能完成？,2、抱對的意義：,3、雄蛙和雌蛙的受精作用要在_環(huán)境中才能完成。,使卵很快與精子接觸，提高受精率,水,體外受精,雄蛙和雌蛙經(jīng)過_,分別把精子和卵細胞排到_中，精子和卵細胞在_中結(jié)合，形成 。,抱對,水,水,受精卵,受精卵,二、青蛙的發(fā)育,成蛙, ,媽媽，長大后我就成了你？,學案導學 小組嘗試1：觀察浸制標本，概括青蛙個體 發(fā)育過程(用文字和箭頭連接)：,小組嘗試2： 將蛙的發(fā)育過程圖片按順序排列：,蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性方面的不同點,變態(tài)發(fā)育,呼吸器官,生活環(huán)境,兩棲動物

5、：,幼體生活在 中，用 呼吸；成 體營 生活，用 呼吸， 同時用 輔助呼吸。,水,鰓,水陸兩棲,肺,皮膚,闖關(guān)三,我有哪些“親戚”？,黑斑蛙,金線蛙,中國樹蛙,蟾蜍,蠑螈,大鯢,這些兩棲動物有什么共同特點？,兩棲動物的共同特征:,幼體生活在 中，用 呼吸；成體營 生活，用 呼吸，同時用 輔助 呼吸，這樣的動物叫做 動物,陸生動物,水生動物,闖關(guān)四青蛙為什么悲傷？,你我觀點 碰一碰,1、上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？ 2、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？,青蛙的無聲抗議,村民正瘋狂地把它們從土中掘出。,保護環(huán)境！給青蛙一個幸福的家！,1下列哪一項不是成蛙的特征（

6、） A.能夠生活在水中 B.能夠生活在陸地上 C.用鰓呼吸 D.用肺兼用皮膚呼吸 2. 下列敘述正確的是( ) A. 蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此稱為兩棲類動物B. 青蛙在生殖季節(jié)，雌雄抱對，進行體內(nèi)受精C. 青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、成蛙三個時期D. 兩棲動物是由水生向陸生過渡的類群,3.下列說法中正確的是( ) A.能鳴叫的是雄蛙 B.兩棲動物的受精能夠擺脫水的束縛 C.蝌蚪不僅能用鰓呼吸,還能用肺呼吸 D.雌蛙能直接產(chǎn)下小蝌蚪 4.下述對兩棲動物的“兩棲”含義理解正確的是 A幼體生活在水中，成體生活在陸上 B有時生活在水中，有時生活在陸上 C主要在水中生活，也可以在陸上生活D幼體生活水中，用鰓呼吸；成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸,小蝌蚪的尾巴后來怎么沒有了？,小蝌蚪為什么能長出四肢？,挑戰(zhàn)你我他！,五、板書設(shè)計,第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育,一、青蛙的生殖體外受精,二、青蛙的發(fā)育變態(tài)發(fā)育,受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙,三、兩棲動物：,1、共同特征 2、種類,四、保護青蛙，保護環(huán)境,課堂評價,評價內(nèi)容,探究能力,情感態(tài)度價值觀,知識目標的達成,評價方式,學生自評,生生互評,師生互評,六、課堂評價,資源開發(fā),實驗室標本,圖書網(wǎng)絡(luò)資源,生活經(jīng)驗,生活環(huán)境,七、資源開發(fā),教材資源,