內(nèi)蒙古八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育課件 新人教版.ppt

,一、,四、,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)模式,二、,三、,教學(xué)設(shè)計(jì),說課流程,五、,六、,七、,板書設(shè)計(jì),課堂評(píng)價(jià),資源開發(fā),一、教材分析,鳴叫,雌雄抱對(duì),產(chǎn)卵,體外受精,發(fā)育過程,環(huán)境影響,標(biāo),目,學(xué),教,了解環(huán)境與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系,知識(shí)目標(biāo),歸納兩棲動(dòng)物的含義,說出兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn),能力目標(biāo),培養(yǎng)討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力,通過對(duì)生活現(xiàn)象的分析，形成初步分析概括的能力,通過圖片和已知常識(shí)的對(duì)比，學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法分析和研究問題,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感,情感目標(biāo),能夠樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的道理,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn),青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn),青蛙鳴叫和抱對(duì)的意義,青蛙和蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化,難點(diǎn),早期蝌蚪與成蛙的比較,兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的基本過程及與環(huán)境的關(guān)系,學(xué)習(xí)過程中環(huán)保意識(shí)的滲透,知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),二、學(xué)情分析,學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群的生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，以及對(duì)環(huán)境適應(yīng)性等方面有了概括和了解，并且初步認(rèn)識(shí)了生物的多樣性。但還缺少知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及對(duì)部分問題的深入探究。在前一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育中，學(xué)生已對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育有了初步認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生更加深入理解變態(tài)發(fā)育的過程。,學(xué)生對(duì)青蛙比較熟悉，但是什么樣的動(dòng)物才是兩棲動(dòng)物？?jī)蓷珓?dòng)物的生殖發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？?jī)蓷珓?dòng)物有哪些種類？?jī)蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生更易于理解、掌握。,“探究式”教學(xué)模式,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式,1,三、教學(xué)模式,引導(dǎo)組織,1,創(chuàng)設(shè)情境,融入情境,啟發(fā)提問,發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)引導(dǎo),確定主題,小組探究,教師,學(xué)生,目標(biāo) 展示,學(xué)案 導(dǎo)學(xué),精講 點(diǎn)撥,遷移 運(yùn)用,反饋 總結(jié),拓展 創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計(jì),四、教學(xué)設(shè)計(jì),青草池塘處處蛙,黃梅時(shí)節(jié)家家雨,第一章 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育,學(xué)案目標(biāo)展示,闖關(guān)一青蛙是怎樣來的？,一、青蛙的生殖,1：雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？ 青蛙的叫聲有什么意義？,2：雌蛙和雄蛙為什么會(huì)出現(xiàn)抱對(duì)現(xiàn)象？ 3：雄蛙和雌蛙的受精作用一定要在怎樣的環(huán)境中才能完成？,2、抱對(duì)的意義：,3、雄蛙和雌蛙的受精作用要在_環(huán)境中才能完成。,使卵很快與精子接觸，提高受精率,水,體外受精,雄蛙和雌蛙經(jīng)過_,分別把精子和卵細(xì)胞排到_中，精子和卵細(xì)胞在_中結(jié)合，形成 。,抱對(duì),水,水,受精卵,受精卵,二、青蛙的發(fā)育,成蛙, ,媽媽，長(zhǎng)大后我就成了你？,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 小組嘗試1：觀察浸制標(biāo)本，概括青蛙個(gè)體 發(fā)育過程(用文字和箭頭連接)：,小組嘗試2： 將蛙的發(fā)育過程圖片按順序排列：,蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面的不同點(diǎn),變態(tài)發(fā)育,呼吸器官,生活環(huán)境,兩棲動(dòng)物：,幼體生活在 中，用 呼吸；成 體營(yíng) 生活，用 呼吸， 同時(shí)用 輔助呼吸。,水,鰓,水陸兩棲,肺,皮膚,闖關(guān)三,我有哪些“親戚”？,黑斑蛙,金線蛙,中國(guó)樹蛙,蟾蜍,蠑螈,大鯢,這些兩棲動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)？,兩棲動(dòng)物的共同特征:,幼體生活在 中，用 呼吸；成體營(yíng) 生活，用 呼吸，同時(shí)用 輔助 呼吸，這樣的動(dòng)物叫做 動(dòng)物,陸生動(dòng)物,水生動(dòng)物,闖關(guān)四青蛙為什么悲傷？,你我觀點(diǎn) 碰一碰,1、上述事例說明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？ 2、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？,青蛙的無(wú)聲抗議,村民正瘋狂地把它們從土中掘出。,保護(hù)環(huán)境！給青蛙一個(gè)幸福的家！,1下列哪一項(xiàng)不是成蛙的特征（ ） A.能夠生活在水中 B.能夠生活在陸地上 C.用鰓呼吸 D.用肺兼用皮膚呼吸 2. 下列敘述正確的是( ) A. 蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此稱為兩棲類動(dòng)物B. 青蛙在生殖季節(jié)，雌雄抱對(duì)，進(jìn)行體內(nèi)受精C. 青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、成蛙三個(gè)時(shí)期D. 兩棲動(dòng)物是由水生向陸生過渡的類群,3.下列說法中正確的是( ) A.能鳴叫的是雄蛙 B.兩棲動(dòng)物的受精能夠擺脫水的束縛 C.蝌蚪不僅能用鰓呼吸,還能用肺呼吸 D.雌蛙能直接產(chǎn)下小蝌蚪 4.下述對(duì)兩棲動(dòng)物的“兩棲”含義理解正確的是 A幼體生活在水中，成體生活在陸上 B有時(shí)生活在水中，有時(shí)生活在陸上 C主要在水中生活，也可以在陸上生活D幼體生活水中，用鰓呼吸；成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸,小蝌蚪的尾巴后來怎么沒有了？,小蝌蚪為什么能長(zhǎng)出四肢？,挑戰(zhàn)你我他！,五、板書設(shè)計(jì),第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育,一、青蛙的生殖體外受精,二、青蛙的發(fā)育變態(tài)發(fā)育,受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙,三、兩棲動(dòng)物：,1、共同特征 2、種類,四、保護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境,課堂評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容,探究能力,情感態(tài)度價(jià)值觀,知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成,評(píng)價(jià)方式,學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),師生互評(píng),六、課堂評(píng)價(jià),資源開發(fā),實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本,圖書網(wǎng)絡(luò)資源,生活經(jīng)驗(yàn),生活環(huán)境,七、資源開發(fā),教材資源,