（江蘇專版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題二十一 歷史上重大改革回眸課件.ppt

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1、專題二十一歷史上重大改革回眸,高考?xì)v史 (江蘇省專用),考點(diǎn)一古代改革 A組自主命題江蘇卷題組 1.(2017江蘇單科,24A,10分,0.386)歷史上重大改革回眸 中華文明多元并存,各族文化相互交融。閱讀下列材料: 材料北魏孝文帝改革,總結(jié)和肯定了以前民族融合的成果,又促進(jìn)了這一融合進(jìn)程的迅速發(fā)展。這一時期的民族融合,從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策,還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上,漢族影響少數(shù)民族是主流,但少數(shù)民族在與漢族融合的同時,也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化,如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等,給漢族文化輸入了新鮮

2、血液。 摘編自朱紹侯中國古代史 完成下列要求: (1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納北魏孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容,概括指出“胡樂、胡舞”等 所反映的現(xiàn)象。(4分),五年高考,(2)據(jù)材料概括這一時期民族融合的特點(diǎn)。(3分) (3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析北魏孝文帝改革對社會發(fā)展的積極作用。(3分),答案答案要點(diǎn): (1)內(nèi)容:遷都洛陽;變制度(改官制);說漢話(改漢姓;穿漢服;通婚姻;改籍貫)。 現(xiàn)象:漢族向少數(shù)民族學(xué)習(xí)。 (2)特點(diǎn):漢化為主;相互學(xué)習(xí);方式多樣。 (3)作用:促進(jìn)民族融合;有利于北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展;為隋唐時期重新統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。,解析(1)第一小問,概括材料信息并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)

3、行回答。第二小問,“胡樂”“胡舞”等的出現(xiàn)是漢族向少數(shù)民族學(xué)習(xí)的結(jié)果,據(jù)此可直接作答。 (2)依據(jù)材料中“漢族影響少數(shù)民族是主流”可得出“漢化為主”,依據(jù)材料中“從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策,還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”可得出“相互學(xué)習(xí)”和“方式多樣”。 (3)可以從有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治統(tǒng)一、民族融合等方面作答。,方法技巧本題材料通俗易懂,考生沒有閱讀障礙,答案大多來自教材,只要熟悉教材就容易得分。然而,據(jù)抽樣數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,本題三個設(shè)問均有一定數(shù)量的考生得0分,說明部分考生不重視選修部分內(nèi)容,平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考存在盲點(diǎn)。從答題技巧來看,為便于考生

4、作答,本題有相應(yīng)的鋪墊和暗示,但考生大多未能領(lǐng)會。如試題第(1)問,先問漢化改革的主要內(nèi)容,再問與之不同的現(xiàn)象(即“胡化”),這已經(jīng)暗示了第(2)問要回答的特點(diǎn):漢化為主,但不是單向的,是雙向互動,即相互學(xué)習(xí)。但很多考生未能領(lǐng)會,只是從材料中簡單摘抄,說明考生并沒有真正讀懂材料,不能將材料信息與所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來。,2.(2014江蘇單科,24A,10分,0.31)【歷史上重大改革回眸】 梭倫改革的重要著力點(diǎn)之一是調(diào)節(jié)各階層的政治權(quán)利。閱讀下列材料: 材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政,平民不僅無權(quán)議政,而且處于債務(wù)奴役的狀態(tài)。改革以后,貴族階級固然還是當(dāng)政的階級,然而從前實(shí)際上并無公民權(quán)

5、利的平民,現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。 顧準(zhǔn)希臘城邦制度 材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴那些人來自平民家族,對所謂“好父親”集團(tuán)的世襲貴族壟斷特權(quán)耿耿于懷。 美波默羅伊等古希臘政治、社會和文化史 材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責(zé)授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議),這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人,它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事,懲處罪人尤其有最高的權(quán)力,無論是罰金或是判刑。 亞里士多德雅典政制,請回答: (1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,指出梭倫為實(shí)現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。(3分) (2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層?據(jù)材料二、三,結(jié)合所學(xué)知識,從權(quán)利分享

6、和轉(zhuǎn)移的角度,指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(5分) (3)綜合上述材料,結(jié)合所學(xué)知識,從權(quán)利分配的角度,說明后世“民主制度的擁護(hù)者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。(2分),答案(1)措施:廢除債務(wù)奴隸制,讓這部分平民獲得人身自由;使他們能夠參加公民大會,獲得議政的權(quán)力;賦予他們選舉權(quán)(或表決權(quán))。 (2)階層:新興的工商業(yè)奴隸主階層。 緩釋途徑:確立財產(chǎn)等級制度;設(shè)立四百人會議;部分司法權(quán)轉(zhuǎn)移到陪審法庭;最高決策權(quán)轉(zhuǎn)移到公民大會和四百人會議。 (3)理由: 擁護(hù)者:梭倫改革打破貴族對政權(quán)的壟斷,使平民獲得參與國家政權(quán)的權(quán)利(或?yàn)檠诺涿裰髡蔚於ɑA(chǔ))。 反對者:梭倫改革保留了貴族

7、的一些特權(quán)(或貴族政治沒有徹底改變)。,解析(1)題干要求據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答,所以要再認(rèn)和再現(xiàn)梭倫改革的措施。 (2)“新貴”要結(jié)合梭倫改革背景中的“海岸派”的主張,推導(dǎo)出其為“新興的工商業(yè)奴隸主階層”。要從“權(quán)利分享和轉(zhuǎn)移的角度”,指出梭倫“緩釋”新貴不滿情緒的措施,即梭倫改革中打擊舊貴族的措施:實(shí)行財產(chǎn)等級制、建立四百人會議和陪審法庭等。 (3)從梭倫改革對民主政治的促進(jìn)作用及改革的局限性角度作答。,誤區(qū)警示第(1)問失分的主要原因是沒有理解“公民大會中也聽得到他們的聲音”的含義,沒有從參政、議政等提高政治地位的舉措方面回答,只是答出了教材中梭倫改革的一般措施,有的考生甚至將克利斯提

8、尼改革與梭倫改革的措施混淆。第(2)問失分的主要原因是沒有準(zhǔn)確掌握相關(guān)的概念及其含義。第(3)問失分的主要原因在于沒有理解設(shè)問的要求,不能從兩個角度分析。,B組統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組 3.(2016課標(biāo),45,15分)歷史選修1:歷史上重大改革回眸 材料廟號改革是北魏孝文帝改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。公元398年,拓跋珪遷都平城,仿中原傳統(tǒng)制度設(shè)立太廟,早先草原部落聯(lián)盟時代的首領(lǐng)以“太祖”“高祖”等廟號受到祭祀,他們的子孫被封為王公,享有政治軍事特權(quán),成為北魏政權(quán)的統(tǒng)治支柱。孝文帝下令改革廟號,宣稱按“祖有功、宗有德”的原則,推最先實(shí)現(xiàn)在中原進(jìn)行統(tǒng)治的拓跋珪為太祖,不再為拓跋珪以前的祖先設(shè)廟祭拜

9、。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世,為了不違“天子七廟”這一儒家禮制,孝文帝甚至前無古人地在太廟中為自己虛設(shè)一廟。廟號改定后,孝文帝下令,“非太祖子孫”及異姓封王、公、侯、伯者,皆降一等。 據(jù)呂思勉兩晉南北朝史 (1)根據(jù)材料,概括孝文帝廟號改革的內(nèi)容。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析孝文帝推行廟號改革的意義。(7分),答案(1)確立新的原則,不再尊奉部落首領(lǐng);確立北魏創(chuàng)立者拓跋珪的地位;突破禮制,為自己虛設(shè)一廟;將廟號改革與爵位改革結(jié)合。(8分) (2)宣示北魏政權(quán)將拋棄草原傳統(tǒng),全面融入中原;表明改革決心;削弱鮮卑貴族的政治軍事特權(quán),減少改革阻力。(7分),解析第(1)問孝文帝

10、廟號改革的內(nèi)容要從材料一中去歸納概括,可從遵循的原則和禮制等方面去概括。第(2)問,廟號改革屬于孝文帝改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因此在分析其意義時要將其放到孝文帝改革這一大背景下,從全面融入中原、減少改革阻力、表明改革決心等方面作答。,4.(2015山東文綜,47,10分)【歷史歷史上重大改革回眸】 戰(zhàn)國時期是中國歷史上的重大變革時期。閱讀材料,回答問題。 數(shù)千年世侯世卿之局,一時亦難遽變,于是先從在下者起,游說則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等,徒步而為相;征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂毅、廉頗、王翦等,白身而為將,此已開后世布衣將相之例。 趙翼廿二史札記卷二 指出材料所反映的社會關(guān)系變化,結(jié)合史實(shí)說明商鞅變法與

11、這一變化的關(guān)系。(10分),答案變化:部分社會下層的政治地位呈上升趨勢。 關(guān)系:社會關(guān)系的變化推動了變法的產(chǎn)生。戰(zhàn)國時期新興地主階級力量不斷壯大,他們要求取得政治統(tǒng)治地位,商鞅變法順應(yīng)了這一要求。商鞅變法中的“廢井田,開阡陌”“獎勵耕織”“獎勵軍功”等措施,打擊了舊貴族勢力,為新社會階層崛起創(chuàng)造了條件,進(jìn)一步推動了社會關(guān)系的變化。,解析依據(jù)材料信息概括出社會關(guān)系的變化,然后從社會關(guān)系變化與商鞅變法之間的關(guān)系角度加以闡述,需要注意的是一定要將商鞅變法中與材料所述現(xiàn)象有關(guān)的措施說清楚。,C組教師專用題組 5.(2013江蘇單科,24A,10分,0.39)【歷史上重大改革回眸】 孝文帝改革就其深度、

12、廣度和影響而言,可與商鞅變法相媲美。閱讀下列材料: 材料一東方文化較高諸邦,以受古代文化之積染既深,種種因襲牽制,改革非易,秦人在文化上之歷史,較之東方諸國,亦遠(yuǎn)為落后,故轉(zhuǎn)得為種種之創(chuàng)新。其實(shí)商鞅變法之重要內(nèi)容,在東方各國,本已早為推行,商鞅不過攜帶東方之新空氣,使西方人迎頭趕上一步。而結(jié)果則后來居上,新制度之創(chuàng)建,惟秦為最有功焉。 馬非百秦集史 材料二魏初風(fēng)俗至陋,遷都之后,于革易舊俗,亦可謂雷厲風(fēng)行。民族根柢,莫如語言,語言消滅,未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國文化之故,至欲自舉其語言而消滅之,其改革之心,可謂勇矣。其于制度,亦多所厘定。 呂思勉兩晉南北朝史 材料三北魏在中原建立以后,

13、所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系,其中包含如何對待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會制度和舊有的文化習(xí)慣,還是捐棄舊俗,接受先進(jìn)的文化,在新的歷史環(huán)境中獲得新生,北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇。 白壽彝中國通史,請回答: (1)據(jù)材料一,指出商鞅變法的有利條件。這些條件使秦國變法呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)?(4分) (2)據(jù)材料二,歸納孝文帝“遷都”對改革的作用。從材料看,孝文帝“改革之心”堅定的原因是什么?(3分) (3)據(jù)材料三,與商鞅變法相比,孝文帝改革面臨的最大問題是什么?綜合上述材料,分析影響改革效果的基本因素。(3分),答案(1)條件:東方諸國的變革經(jīng)驗(yàn);落

14、后的秦國受傳統(tǒng)束縛較少。特點(diǎn):注重創(chuàng)建新制度;變法徹底,功效明顯。 (2)作用:減少改革阻力,為徹底移風(fēng)易俗(如禁鮮卑語、講漢話等)創(chuàng)造條件。原因:北魏風(fēng)俗落后,迫切需要改革;孝文帝仰慕漢族文化,改革熱情高。 (3)問題:民族關(guān)系問題(或鮮卑族與漢族文化的差異)。因素:對外來先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與借鑒;改革者的信心與勇氣。,解析本題考查商鞅變法與北魏孝文帝改革,考查學(xué)生閱讀理解材料以及從材料中提煉有效歷史信息的能力,緊扣材料進(jìn)行提煉、概括即可。,6.(2012江蘇單科,24A,10分)【歷史上重大改革回眸】 梭倫“采取曾是最優(yōu)良的立法,拯救國家”,對后世影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料: 材料一因?yàn)檠诺鋺椃ㄍ?/p>

15、全是寡頭政治的所以在群眾眼中,憲法上最殘酷和苛虐的部分就是他們的奴隸地位;當(dāng)然,他們對于每一件別的事也一樣感到不滿,因?yàn)樗麄冇X得他們自己實(shí)際上什么事都沒有參與。 亞里士多德雅典政制 材料二(梭倫)說:“我制定的法律,無貴無賤,一視同仁?！彪p方(貴族和平民)都要適可而止,以公正為本。然而,在階級社會中,根本利益的沖突是無法避免的。梭倫受到了來自兩方的攻擊,被迫無奈,最后只身逃出希臘。 馮俊科西方幸福論從梭倫到費(fèi)爾巴哈 請回答: (1)據(jù)材料一,概括雅典國家形成初期寡頭政治的弊端;結(jié)合所學(xué)知識,指出這些弊端給雅典帶來的社會危機(jī)。(4分) (2)結(jié)合所學(xué)知識,列舉梭倫采取的保護(hù)平民有限政治權(quán)益的措施

16、。(3分),(3)據(jù)材料二,分析梭倫無法達(dá)到改革目標(biāo)的根本原因,并指出梭倫的哪些觀念對后世民主政治產(chǎn)生了積極影響。(3分),答案(1)弊端:平民受到奴役;平民缺乏政治參與權(quán)。 危機(jī):導(dǎo)致貴族與平民、貴族與新興的工商業(yè)奴隸主之間矛盾的激化;社會動蕩不安,阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 (2)措施:解負(fù)令;財產(chǎn)等級制;四百人會議(公民大會或陪審法庭)。 (3)根本原因:階級利益的對立。觀念:公正觀念;法治觀念。,解析第(1)問第一小問可歸納材料一的核心思想,抓住材料的關(guān)鍵信息,如“奴隸地位”“他們覺得他們自己實(shí)際上什么事都沒有參與”等;第二小問要回歸教材中關(guān)于梭倫改革背景的描述,從政治、經(jīng)濟(jì)等角度歸納總結(jié)。第(2

17、)問實(shí)際考查梭倫改革的具體措施,回顧教材知識作答即可。第(3)問第一小問從平民與貴族階級利益的沖突角度進(jìn)行分析;第二小問要結(jié)合梭倫改革的措施總結(jié)其積極影響,主要從公正與法治兩個角度進(jìn)行歸納。,7.(2017課標(biāo),44,15分)歷史選修1:歷史上重大改革回眸 材料北周武帝時期制定的大律“凡二十五篇”,制罪“二十五等”,定罪1537條,“條流苛密,比于齊(北齊)法,煩而不要”。宣帝“更峻其法”,導(dǎo)致“上下愁怨”“內(nèi)外離心”。隋文帝取代北周建立隋朝,開皇初年兩次“更定新律”,史謂開皇律。 隋朝統(tǒng)治者鑒于北齊律“法令明審,科條簡要”,將其作為制定開皇律的主要參考,并“采魏、晉刑典,下至齊、梁,沿革輕重

18、,取其折衷”,成文“十二卷”。新律制罪二十等,廢除“前代鞭刑及梟首”等“苛慘之法”,“以輕代重,化死為生”;定罪500條,刪繁就簡,比舊律減少死刑81條、流放刑154條、勞役刑等一千余條。唐朝官修史書評價開皇律“刑網(wǎng)簡要,疏而不失”。 據(jù)隋書 (1)根據(jù)材料,概括隋代法律制度改革的特點(diǎn)。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析隋代開皇律制定的意義。(8分),答案(1)改變了北周的嚴(yán)刑峻法,減輕刑罰;對之前的法律兼收并蓄、擇善而從;法律條文簡要而不繁瑣。 (2)總結(jié)和發(fā)展了前代立法的經(jīng)驗(yàn);提高了法律的文明程度;為隋朝發(fā)展與強(qiáng)盛提供保障;為后世法制建設(shè)提供有益的借鑒。,解析(1)直接提取材料信

19、息,從廢除苛律、吸收前代法律優(yōu)點(diǎn)、法律條文簡要等角度回答。(2)從“繼承和發(fā)展”角度入手,結(jié)合隋代開皇律對當(dāng)時和后世的影響回答。,8.(2015課標(biāo),45,15分,0.509)歷史上重大改革回眸 材料從秦朝鑄造“半兩”錢開始,銅幣主要以重量為名。漢代的“五銖”錢,“重如其文”,直到隋代,都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄、剪鑿良幣以取銅等原因,錢幣實(shí)際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時常發(fā)生。隋末,劣幣盛行,“千錢初重二斤,其后愈輕,不及一斤”。幣值混亂,影響流通。針對這種情況,武德四年(621)唐高祖下詔鑄“開元通寶”錢,即在錢幣上鑄“開元通寶”字樣(或識讀成“開通元寶”),大小仿漢“五銖”,稱作一文

20、,亦稱一錢,每十錢重一兩。“新錢輕重大小最為折衷,遠(yuǎn)近甚便之”。這成為衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制的關(guān)鍵,“錢”取代“銖”成為“兩”以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶”或“元寶”,錢幣上不再標(biāo)識重量。宋代以后,使用皇帝的年號作為錢名逐漸成為常制,如“熙寧通寶”“光緒元寶”等。 摘編自彭信威中國貨幣史等 (1)根據(jù)材料,指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明唐代幣制改革的意義。(9分),答案(1)推動了衡法向十進(jìn)位制轉(zhuǎn)變;不再直接以錢幣重量體現(xiàn)幣值。(6分) (2)終止了五銖錢長期流行的歷史,開啟了新的貨幣體系;幣值與錢幣重量脫鉤,為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件

21、;方便了流通,有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;為年號錢的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(9分),解析(1)提取材料信息“衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制”“錢幣上不再標(biāo)識重量”回答。 (2)從唐代幣制改革的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義角度回答。如新的貨幣體系確立、不再標(biāo)識重量有利于非金屬貨幣的產(chǎn)生、有利于貨幣流通和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。,9.(2015課標(biāo),45,15分,0.617)歷史上重大改革回眸 材料清代前期,正一品文官年薪俸銀180兩,正七品知縣45兩,正九品官員33兩。這些銀兩除養(yǎng)家糊口外,還要支付隨從、幕僚的酬金及辦公費(fèi)用,普遍入不敷出。各級官員在征收田賦等稅收時,以各種名義額外加征。這些稅外之稅,小部分作為各級衙門的辦公經(jīng)費(fèi)

22、,大部分被各級官員據(jù)為己有。“大州上縣,每正賦一兩”,額外加征“銀一錢五分、二錢不等”;部分州縣“數(shù)倍于正額”,以致引發(fā)民變。雍正帝認(rèn)為,與其暗取而多征,不若明定其數(shù);與其營私而中飽,不若責(zé)其辦公。他決定改革,明確規(guī)定加征的稅額,統(tǒng)一管理,用于發(fā)放以“養(yǎng)廉”為名的津貼。養(yǎng)廉銀的數(shù)目,視職位的高低及崗位的重要程度而定?？偠矫磕昙s二萬兩,州縣官每年也有二千兩左右,用作辦公經(jīng)費(fèi)與官員薪水補(bǔ)貼。官員的合法收入大幅提高。 摘編自黃惠賢等中國俸祿制度史 (1)根據(jù)材料,概括指出清政府建立養(yǎng)廉銀制度的原因。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析養(yǎng)廉銀制度的作用。(7分),答案(1)官員薪俸偏低;地方辦

23、公經(jīng)費(fèi)不足;各種稅外之稅繁多,官員貪腐現(xiàn)象普遍;百姓稅負(fù)沉重,社會矛盾尖銳;政府力圖整頓吏治。(8分) (2)提高了官員的合法收入,有助于抑制貪腐;暫時減輕民眾負(fù)擔(dān),緩解社會矛盾;未能從根本上解決貪腐問題。(7分),解析第(1)問從材料可看出清朝前期存在官員薪俸偏低、地方辦公經(jīng)費(fèi)不足、官員貪腐現(xiàn)象普遍、百姓稅負(fù)沉重等問題,還可以看出雍正帝整頓吏治的決心。 第(2)問從材料內(nèi)容可得出有助于抑制貪腐、暫時減輕民眾負(fù)擔(dān)等作用;聯(lián)系所學(xué)知識可知養(yǎng)廉銀制度不可能從根本上解決貪腐問題。,10.(2015福建文綜,41A,16分)選修1歷史上重大改革回眸 閱讀下列材料,回答問題。 材料一自祖宗承五代之亂而又

24、田制不立,田畝轉(zhuǎn)易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按,故賦入之利視古為薄以東西南北各千步,當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步,為一方方量畢,以地及色,參定肥瘠,而分五等,以定稅則。 摘自馬端臨文獻(xiàn)通考卷四田賦考 材料二應(yīng)將王安石變法置入唐宋變革的歷史契機(jī)中考察。北宋處在中古田制瓦解,契約租佃經(jīng)濟(jì)確立的社會轉(zhuǎn)型時期,經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、思想觀念和文化理念等都有所改變改革的成敗得失,絕非改革者的執(zhí)拗性格使然,也不能單從集團(tuán)斗爭上去尋找原因,必須深入到表面沖突下的時代潛流中去探究。 摘自李華瑞王安石變法研究史 (1)材料一反映了王安石變法的哪項(xiàng)法令?結(jié)合所學(xué)知識,說明該法實(shí)施的目的。(6分) (2)材料二中的

25、“社會轉(zhuǎn)型”在經(jīng)濟(jì)上有何表現(xiàn)?結(jié)合所學(xué)知識,簡析王安石改革成敗得失必須“深入到表面沖突下的時代潛流中去探究”。(10分),答案(1)法令:方田均稅法。 目的:均攤賦稅;增加財政收入;抑制土地兼并。(答對其中2點(diǎn)即可) (2)表現(xiàn):舊田制瓦解,租佃經(jīng)濟(jì)確立。 簡析:長期以來遺留的弊端延續(xù)到北宋中期,各種社會矛盾交織;王安石試圖扭轉(zhuǎn)積貧積弱局面,契合時代要求;應(yīng)將王安石變法成敗得失置于唐宋變革的歷史契機(jī)中考察。(答對其中2點(diǎn)即可。言之有理,可酌情給分),解析(1)第一小問,據(jù)材料信息可知是方田均稅法。第二小問,回顧教材知識作答。 (2)第一小問,提煉材料中的關(guān)鍵信息作答。第二小問,要結(jié)合王安石變法

26、前的社會形勢分析。,11.(2014課標(biāo),45,15分,0.566)歷史上重大改革回眸 材料秦漢時期山林屬國家所有,不允許私家占有山林湖泊。東晉以后,巨室大族在南方擅占山澤,晉成帝頒布了“占山護(hù)澤,強(qiáng)盜律論”的禁令,但難以執(zhí)行。豪強(qiáng)之家違法占山封水,政府無力制裁,平民百姓卻無此特權(quán),“富強(qiáng)者兼嶺而占,貧弱者薪蘇(柴薪)無托”。南朝宋孝武帝實(shí)行改制,允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權(quán);按官階等級設(shè)限,第一、二品可占山三頃,依品級遞減,九品及百姓占山一頃;“若先已占山,不得更占;先占闕(缺)少,依限占足”。私人合法取得山林產(chǎn)權(quán)后,山林開放成為常態(tài),產(chǎn)權(quán)國有與私有并存。 摘編自趙岡中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷 (

27、1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括南朝山澤管理制度改革的背景。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明南朝山澤管理制度改革的作用。(9分),答案(1)北方戰(zhàn)亂,人口南遷;豪強(qiáng)大族擅占山澤,百姓無權(quán)享有山澤之利。(6分) (2)確定山澤占有私有制;緩解山澤占有的矛盾;保護(hù)了官僚階層的經(jīng)濟(jì)利益;推動南方開發(fā),促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(9分),解析第(1)問首先要?dú)w納材料的要點(diǎn)作答,抓住有效信息“富強(qiáng)者兼嶺而占,貧弱者薪蘇(柴薪)無托”,將之轉(zhuǎn)化成白話文即可。然后要結(jié)合南北朝時期的階段特征總結(jié)出其他要點(diǎn),如北方戰(zhàn)亂、人口南遷等。第(2)問要從確定山澤占有私有制、緩和社會矛盾、推動南方開發(fā)等角度歸納其歷史

28、作用。,12.(2014課標(biāo),45,15分,0.413)歷史上重大改革回眸 材料西漢建立后,“約法三章”不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,新的法令條文不斷增加,形成九章律。漢武帝時,九章律之外的“旁章科條”迅速增至359“章”,僅關(guān)于死罪的法律條文便有1000多條,“律令煩多,百有余萬言”;具有法律意義的案例匯編越編越多,春秋一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初,沿用的“秦漢舊律”竟多達(dá)906卷,770余萬字,東漢以來馬融、鄭玄等儒學(xué)大師對法律的注釋也具有法律效力。 魏晉時對法律進(jìn)行了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令”,由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體,共20篇、620條、27600字,大大降

29、低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是,新律不少條文突出上下尊卑,同罪而不同罰。 摘編自張晉藩總主編中國法制通史 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出魏晉法律改革的主要特點(diǎn)。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分別說明儒學(xué)對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。(7分),答案(1)從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā);刪繁就簡;刑法與行政法規(guī)分離;突出倫理犯罪。 (2)“獨(dú)尊儒術(shù)”后儒家經(jīng)典開始影響法律實(shí)施;東漢時儒家學(xué)者深入影響法律條文的解釋;魏晉時期儒學(xué)理念法制化。,解析(1)從材料信息看,西漢時期的法令已不適應(yīng)魏晉時期的需要,因此,魏晉時期對舊法律適當(dāng)刪減,并將以往的行政法規(guī)編輯為“令”,

30、改定了新的刑法;同時新法律條文突出了上下尊卑的倫理色彩。據(jù)此可分析回答。(2)從材料中“春秋一書所記史事在判案時也用作參考”可知,西漢時期儒家經(jīng)典影響法律實(shí)施;從材料中“東漢以來馬融、鄭玄等儒學(xué)大師對法律的注釋也具有法律效力”可知,東漢時期儒家學(xué)者影響法律條文的解釋;結(jié)合魏晉時期新法律條文“突出上下尊卑”可知儒學(xué)觀念已經(jīng)逐漸法制化。據(jù)此回答即可。,13.(2014重慶文綜,14,10分)(節(jié)選)閱讀材料,回答問題。 材料一宋神宗時期整頓太學(xué),創(chuàng)立三舍法,即將太學(xué)分為上、內(nèi)、外三舍,學(xué)生入學(xué)后先編入外舍學(xué)習(xí),定期試其行藝,優(yōu)者依次升入內(nèi)舍及上舍。外舍生每年升舍考試,考試合格,尚不能直接升舍,還要

31、參考平時的操行及學(xué)業(yè)成績,凡列入一、二等者,才能升入內(nèi)舍學(xué)習(xí)。內(nèi)舍進(jìn)行升舍考試,若成績達(dá)到優(yōu)平二等,再參考平時成績及操行,才能升入上舍學(xué)習(xí)。上舍生學(xué)習(xí)兩年,期滿進(jìn)行畢業(yè)考試,由政府派員主考,學(xué)官不得參與。成績評定分為上、中、下三等,“上等以官,中等免禮部試,下等免解試”。后來,武學(xué)、算學(xué)及地方官學(xué)等,大都仿照太學(xué)三舍法,考試、升補(bǔ),悉如太學(xué)。 摘編自苗春德宋代教育 (1)根據(jù)材料一,歸納三舍法在考試制度方面的主要特點(diǎn)。(6分)分析三舍法對宋代學(xué)校教育的影響。(4分),答案(1)升舍實(shí)行定期考試且與平時成績及操行考核結(jié)合;畢業(yè)考試實(shí)行教考分離;畢業(yè)考試成績等級與官員選拔直接掛鉤。有利于更好地培養(yǎng)

32、和選拔人才;有助于完善學(xué)校教育管理制度。,解析第(1)問第一小問,解讀材料一有關(guān)三舍法在考試制度方面的具體規(guī)定,從考試操作、成績統(tǒng)計等方面歸納其主要特點(diǎn);第二小問主要從人才選拔、教育管理制度角度分析。,14.(2014浙江自選,9,10分)“歷史上重大改革回眸”模塊 閱讀材料,回答問題。 材料一商鞅是著名法家,堅持變法,富國強(qiáng)兵,故“商鞅雖死,而秦卒行其法”。對商鞅變法的評價,主流觀點(diǎn)有:“商君之法,使民務(wù)本力農(nóng)”;“然其民見刑而不見德,知利而不知義”(蘇軾商君功罪);商鞅相秦“殘傷民以峻刑”,違背了“得人者興”“恃德者昌”等治國要領(lǐng)(司馬遷商君列傳)。 據(jù)中國古代史改編 材料二人說惠王(即秦

33、惠文王)曰:“大臣太重者國危,左右太親者身危。今秦婦人嬰兒,皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反為主,大王更為臣也。且夫商君,固大王之仇讎也,愿大王圖之?！鄙叹龤w還,惠王車裂之,而秦人不憐。 戰(zhàn)國策 (1)根據(jù)材料一,指出商鞅變法的指導(dǎo)思想,并簡析該理論在歷史上的作用。(5分) (2)根據(jù)材料一、二,結(jié)合所學(xué)知識,分析為什么商鞅遭車裂而“秦人不憐”。(5分),答案(1)法家思想。對中國專制主義政治體制的建立乃至秦始皇統(tǒng)一全國,都起到了重大作用。 (2)商鞅變法侵犯了貴族利益;輕視教化,輕罪重罰;加重對百姓剝削與壓迫。,解析(1)據(jù)材料一中的“商鞅是著名法家,堅持變法”可得出商鞅變法的指導(dǎo)思想為

34、法家思想。分析法家思想的歷史作用,應(yīng)從兩方面入手:一是對專制主義中央集權(quán)制度的影響;二是對中國歷史發(fā)展的影響,最直接的是對秦統(tǒng)一全國的影響。 (2)商鞅變法影響深遠(yuǎn),但商鞅本人的歷史命運(yùn)悲慘。他“殘傷民以峻刑,違背了得人者興”;“商君反為主,大王更為臣”等貴族的讒言說明商鞅變法觸犯了貴族利益,這些因素導(dǎo)致商鞅遭車裂而秦人不憐。,15.(2013山東文綜,35,10分)【歷史歷史上重大改革回眸】 宋人話本中很多故事涉及王安石變法。閱讀材料,回答問題。 王安石微服赴江寧,遇一老嫗喂雞豕,喚“啰,啰,啰,王安石來!”雞豕俱來就食。問其故,老嫗曰:自王安石為相公,立新法擾民。妾孀居二十年,也要出免役、

35、助役等錢,錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè),今桑麻失利,只得蓄豬養(yǎng)雞,等候吏胥里保來征役錢,或準(zhǔn)與他,或烹來款待他,自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法,入于骨髓。 據(jù)京本通俗小說拗相公 (1)據(jù)材料,概括說明王安石變法過程中出現(xiàn)了哪些問題。(6分) (2)研究王安石變法時,你如何看待宋人話本的史料價值。(4分),答案(1)免役法等新法加重了人民負(fù)擔(dān);用人不當(dāng),出現(xiàn)了官吏擾民現(xiàn)象;新法引起了民間不滿。 (2)話本在一定程度上能反映當(dāng)時的社會狀況,具有一定史料價值;話本屬于文學(xué)作品,有藝術(shù)加工成分,須用其他史料印證。,解析第(1)問要抓住材料中的關(guān)鍵信息“立新法擾民”“錢既出而差役如故”“民間怨恨

36、新法,入于骨髓”等歸納總結(jié)。第(2)問既要看到話本具有一定的史料價值,又不能過分夸大其價值。話本屬于文學(xué)作品,其史料價值必須用其他史料印證。,16.(2013福建文綜,41A,16分)【選修1歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料,回答問題。 材料一故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng),則與諸侯爭權(quán)不能自持也,則眾力不足也事商賈,為技藝,皆以避農(nóng)戰(zhàn);民以此為教,則粟焉得無少,而兵焉得無弱也茍能令商賈技巧之人無繁(多),則欲國之無富不可得也。 摘自商君書 材料二在梭倫改革后的80年間,雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸,以及地產(chǎn)的無限制的集中,都受到了節(jié)

37、制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝,都成了流行的職業(yè)由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財富日益增加,但是,這些財富已經(jīng)不是僅僅用來購置地產(chǎn),它已經(jīng)變成人們所追求的目的本身了。 摘自馬克思恩格斯選集 (1)據(jù)材料一、二,分別指出商鞅與梭倫所采取經(jīng)濟(jì)政策的主要指導(dǎo)思想。(6分) (2)據(jù)材料一,概括“事商賈”帶來的危害。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,如何理解“在梭倫改革后的80年間,雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”?(10分),答案(1)商鞅:重農(nóng)抑商;梭倫:農(nóng)商并重。 (2)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)勞動力減少,影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和兵源;難以實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵,在諸侯爭霸中將處于不利地位。逐

38、步消除貴族特權(quán),為雅典民主政治和工商業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,解析(1)注意從材料中提取有效信息,從兩者對經(jīng)濟(jì)活動的不同政策中總結(jié)答案。 (2)第一小問實(shí)際是回答商業(yè)活動的發(fā)展給當(dāng)時經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展帶來的不利影響,注意從材料信息中歸納答案;第二小問要結(jié)合此后雅典政治的發(fā)展方向總結(jié)答案。,考點(diǎn)二近代改革 A組自主命題江蘇卷題組 1.(2018江蘇單科,24A,10分,中)歷史上重大改革回眸 戊戌變法時期,改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響。閱讀下列材料: 材料一梁啟超提出了比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實(shí)際、摧殘人才、于世無補(bǔ)的弊病,引導(dǎo)人們崇尚實(shí)學(xué),以

39、新的文化知識來解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制;中策則存科舉之名,同時設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試;下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更,摒棄過去八股取士的做法。這樣就會涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人。 摘編自李喜所等梁啟超傳 材料二康有為代人草擬上疏,請廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對,此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議,徑下詔:自下科始,鄉(xiāng)、會試及歲科各試,廢八股,改試策論。后依張之洞建議,鄉(xiāng)試以歷代掌故為主,兼及五洲各國政藝,“會試亦如之”。迂腐的讀書人對此“驚怪不知所為”。書商則“乘時射利,獵取中外時報,補(bǔ)綴成篇,標(biāo)以俗名,如 三場要訣之類,獲利亡算”。 摘

40、編自楊松等編中國近代史資料選輯,完成下列要求: (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,說明梁啟超要求改革科舉制的背景。(5分) (2)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,簡評戊戌變法時期的科舉制改革。(5分),答案答案要點(diǎn): (1)背景:民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;民族資本主義初步發(fā)展;維新派要求變法;科舉制存在弊端;解決社會現(xiàn)實(shí)問題的需要(社會需要新式人才)。 (2)簡評:打擊了舊學(xué);傳播了新學(xué);有利于思想解放;對推行新式教育有積極影響;改革不徹底(仍存在科舉程式化的弊病)。,解析第(1)問,據(jù)材料一中“要解決舊的科舉考試不求實(shí)際、摧殘人才、于世無補(bǔ)的弊病”可歸納出科舉制存在弊端;據(jù)“引導(dǎo)人們崇尚實(shí)學(xué),以新的文化知識

41、來解決中國的現(xiàn)實(shí)問題”可歸納出解決社會現(xiàn)實(shí)問題的需要;結(jié)合所學(xué)知識可歸納出民族危機(jī)日趨嚴(yán)重,民族資本主義初步發(fā)展,維新派要求變法,等。第(2)問,據(jù)材料一中“上策是以學(xué)堂制代替科舉制設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更,摒棄過去八股取士的做法”可歸納出打擊了舊學(xué),傳播了新學(xué),對推行新式教育有積極影響;據(jù)材料二中“鄉(xiāng)試以歷代掌故為主”“會試亦如之”可歸納出改革不徹底。,2.(2016江蘇單科,24A,10分,中)歷史上重大改革回眸 農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重要事件,它具有明顯的歷史局限性。閱讀下列材料: 材料一人們有理由推斷,農(nóng)民對解放宣言會無比感激,無比高興?？蓪?shí)際上,宣言在農(nóng)民中間引起的與

42、其說是欣喜,不如說是失望。要理解這一奇特的事實(shí),我們就必須努力置身于農(nóng)民的立場來看待這個問題。有一點(diǎn)我們必須注意到,所有那些含含糊糊、激情洋溢的有關(guān)自由勞動、人類尊嚴(yán)、民族進(jìn)步一類的言辭,落到俄國農(nóng)民耳朵里,猶如雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住的房子,有食物吃,有錢買衣服穿而已。 摘編自華萊士俄國 材料二克里米亞戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐,因?yàn)槿缛舨蝗?俄國就會永遠(yuǎn)不再是一個強(qiáng)國。但是,沙皇政府則懷舊地回顧過去,希望改革能鞏固俄國而無須削弱獨(dú)裁統(tǒng)治。政府對待貴族的態(tài)度反映了它最重要的艱難選擇:一方面,想要實(shí)施現(xiàn)代化的欲望促使它有時候采取與其需要相反的行動,例

43、如,解放農(nóng)奴。另一方面,想要保持獨(dú)裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望,又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠。 摘編自莫斯俄國史,請回答: (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,分析“農(nóng)民”對“解放宣言”不滿的原因。(4分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析俄國農(nóng)奴制改革具有保守傾向的原因。(3分) (3)據(jù)上述材料,總結(jié)俄國農(nóng)奴制改革“懷舊”保守致使改革不徹底的教訓(xùn)。(3分),答案答案要點(diǎn): (1)原因:農(nóng)民繳納高額贖金;地主割占好地;農(nóng)民仍受村社限制(管理);農(nóng)民的要求未得到滿足。 (2)原因:自上而下的改革(沙皇主持改革);專制制度影響;維護(hù)貴族利益。 (3)教訓(xùn):改革要關(guān)注人民利益;改革要擺脫舊勢力

44、束縛;改革要有展望未來敢于進(jìn)取的勇氣。,解析(1)從農(nóng)民獲得土地的方式、質(zhì)量、對農(nóng)民的管理、農(nóng)民要求的滿足程度等方面分析。(2)從改革的方式、歷史傳統(tǒng)、著眼點(diǎn)等方面概括。(3)從利益關(guān)注點(diǎn)、對舊勢力的態(tài)度、著眼于未來等方面分析。,誤區(qū)警示本題第(1)問,多數(shù)考生漏答“地主割占好地”,得分只在2分左右。第(2)問的解答主要存在兩方面問題,一是很少有人能夠答出“自上而下的改革”;二是整段照抄材料,不能做到對材料進(jìn)行概括和提煉。第(3)問失分最多,大多數(shù)考生沒有根據(jù)設(shè)問和材料作答,答案多為平時教材中使用較多的語言,如“改革要符合國情”“順應(yīng)時代潮流”等,思維模式固定化。另外,很多考生僅僅圍繞一個得分

45、點(diǎn)答題,無法將幾個得分點(diǎn)全面概括,結(jié)果只得1分。,3.(2015江蘇單科,24A,10分,0.15)歷史上重大改革回眸 “文明開化”是明治維新的有機(jī)組成部分,給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材料: 材料一1872年太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告,自天皇以下,達(dá)官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服,洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化,幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”“文明的藥劑”,“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”,牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉,飲用葡萄酒,邊用蹩腳的英語談?wù)摃r事,成為眾人趨之若鶩的時尚。 宋成有新編日本近代史 材料二(1

46、888年日本某學(xué)者認(rèn)為)一國文明之進(jìn)步,必基于國民本來之元?dú)夂托愿?絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而,我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀,而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結(jié)果,便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮。此風(fēng)潮破壞了作為國民獨(dú)立之根基的國民性格,虛飾了一國之文明。 松本三之介政教社文學(xué)集,請回答: (1)據(jù)材料一,概括指出日本文明開化的特征。(4分) (2)據(jù)材料一、二,說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結(jié)合所學(xué)知識,分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(5分) (3)據(jù)上述材料,指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實(shí)

47、質(zhì)。(1分),答案(1)特征:自上而下推行;涉及范圍廣泛;國民競相效仿;學(xué)習(xí)西方表面化。 (2)變化:由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?前因:擺脫民族危機(jī);改變落后狀況。 后因:全盤西化的現(xiàn)實(shí)危害;傳統(tǒng)文明的社會價值。 (3)實(shí)質(zhì):片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。,解析(1)根據(jù)材料一,從方式、范圍、學(xué)習(xí)形式等方面概括特征。(2)第一小問根據(jù)材料二某學(xué)者的觀點(diǎn)可歸納出日本吸收外來文明的態(tài)度是由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?第二小問要根據(jù)明治維新前的狀況和明治維新后存在的問題分別說明前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(3)要認(rèn)識到當(dāng)時日本人不了解西方文明的真正內(nèi)涵,局限于形式上學(xué)習(xí)西方。,誤區(qū)警示本題第(2)問難度

48、較大,概括和推論能力要求較高,失分的原因主要表現(xiàn)在兩個方面:一是基本史實(shí)的誤判或套用大帽子,諸如“前因是明治維新,黑船事件,政策失誤,制度弊端”“后因是資本主義發(fā)展,知識分子覺悟,明治維新成功,日本急于改變落后狀況,實(shí)力增強(qiáng),天皇迫切需要發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)”等;二是閱讀的急躁心態(tài)和理解、推斷不準(zhǔn)確,兩則材料分別提示的“1872年”和“1888年”的歷史變遷,未能被解讀,材料二中的“只是眩暈”“外觀”“破壞”“國民性格”也未被解讀,這就是急躁心態(tài)的表現(xiàn)。,B組統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組 4.(2014福建文綜,41A,16分)選修1歷史上重大改革回眸閱讀下列材料,回答問題。 材料一克里米亞(克里木)

49、戰(zhàn)爭的特點(diǎn),就是一個采用原始生產(chǎn)形式的民族同幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族進(jìn)行絕望的搏斗。 馬克思恩格斯全集 材料二1861年俄國自上而下的改革,延緩了革命但并不能消除革命。這次改革是按照農(nóng)奴主利益進(jìn)行的,因此,農(nóng)奴制廢除的很不徹底。改革后,沙皇政權(quán)基本原封不動,大部分的土地還是掌握在貴族地主手里,保存了貴族地主大土地占有制俄國引起革命的各種社會矛盾,依然存在,并且繼續(xù)在發(fā)展。 張興儀淺談一八六一年俄國農(nóng)奴制改革 (1)材料一中“幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族”是指哪些(民族)國家?如何理解這場戰(zhàn)爭對俄國來說是“絕望的搏斗”。(6分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析為什么說1861年改革“延緩了革命但并不

50、能消除革命”。(10分),答案(1)英國、法國。落后的農(nóng)奴制無法戰(zhàn)勝先進(jìn)的資本主義制度。 (2)延緩:廢除農(nóng)奴制,促進(jìn)俄國資本主義發(fā)展;一定程度上緩和社會矛盾,鞏固沙皇統(tǒng)治。不能消除:農(nóng)奴制改革不徹底;政治上保留了沙皇專制制度;經(jīng)濟(jì)上保留了大量的農(nóng)奴制殘余;沒有完成資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)。(答三點(diǎn)即可),解析第(1)問第一小問實(shí)際考查俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中的對手,第二小問主要從俄國農(nóng)奴制的落后這一角度進(jìn)行理解、分析。第(2)問首先解釋農(nóng)奴制改革延緩革命的原因,主要應(yīng)從改革對促進(jìn)俄國資本主義發(fā)展及鞏固沙皇統(tǒng)治的作用這兩個角度分析;然后解釋改革并不能消除革命的原因,主要從俄國農(nóng)奴制改革的局限性這一角

51、度進(jìn)行分析。,C組教師專用題組 5.(2011江蘇單科,24A,10分)歷史上重大改革回眸 19世紀(jì)中后期,日本政府大力推行殖產(chǎn)興業(yè)政策,迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱讀下列材料: 材料一興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù),但人民還沒有這種志愿,所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè),示以實(shí)例,以誘導(dǎo)人民。 守屋典郎日本經(jīng)濟(jì)史 材料二自明治初年,漸行所謂獎勵工業(yè)。(工部省)開拓礦山、制造機(jī)械和造船不計利息,不計減損產(chǎn)品不能銷售之物,則自行標(biāo)價,盡藏庫中故而窮于支付工資與購入材料,只能以補(bǔ)貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬元的官營事業(yè)也都是如此弊病。 高橋龜吉日本近代經(jīng)濟(jì)形成史 材料三經(jīng)濟(jì)學(xué)者田口卯吉(

52、1880年)發(fā)表評論說:“政府之制造,已確實(shí)妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起,應(yīng)該中止勸獎保護(hù)之政策,使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)日本人民業(yè)已足以同外國人競爭,業(yè)已能夠經(jīng)營制造商業(yè),何須政府自身為之?” 米慶余明治維新日本資本主義的起步與形成,請回答: (1)依據(jù)材料一,概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。(3分) (2)19世紀(jì)80年代,日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)材料二、三,概括這種變化的原因。(5分) (3)日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后,政府對東京電力公司實(shí)施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料,請就政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(2分),答案(1)方式:官營。 原因:民間缺

53、乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿;發(fā)揮官營企業(yè)的示范效應(yīng)。 (2)變化:由官營轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo(hù)私人資本主義的發(fā)展。 原因:官營企業(yè)經(jīng)營不善、虧損嚴(yán)重;官營企業(yè)對民營企業(yè)發(fā)展的妨礙;民營企業(yè)迅速發(fā)展,競爭力增強(qiáng);經(jīng)濟(jì)學(xué)界對政府官營政策的不滿。 (3)認(rèn)識:政府有必要對經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù);政府干預(yù)的方式要因勢而變。,解析第(1)問,從材料一中的“暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)”可判斷明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式是官營,至于原因一方面是由于“人民還沒有這種志愿”,另一方面是政府“示以實(shí)例”。第(2)問,19世紀(jì)80年代,日本殖產(chǎn)興業(yè)方式發(fā)生的變化要從明治維新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容方面分析,這種變化的原因要從材料二、三及所學(xué)知識來回答。第

54、(3)問從材料一至材料三中明治政府對經(jīng)濟(jì)干預(yù)方式的變化方面分析作答。,6.(2010江蘇單科,25A,10分)歷史上重大改革回眸 材料一早在戰(zhàn)爭開始之前,朕難以忘懷的先皇便曾向我國所有忠實(shí)臣民以及世界各強(qiáng)國莊嚴(yán)地發(fā)表過聲明,消除對我們東方教友的迫害和保衛(wèi)他們的權(quán)利是他唯一的目的和愿望。俄羅斯人!你們的勞動及犧牲不是白費(fèi)的。偉大的事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,雖然這是通過另外一種不能預(yù)見的道路來實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在朕可以問心無愧地結(jié)束流血犧牲,將寶貴的和平歸還朕可愛的祖國。 結(jié)束克里米亞戰(zhàn)爭的宣言(1856年3月19日) 材料二然而到了19世紀(jì)60年代,它的弱點(diǎn)暴露無遺,內(nèi)部很不穩(wěn)定,對外則比想象中虛弱許多。其關(guān)鍵弱

55、點(diǎn)既是政治的,又是經(jīng)濟(jì)的。亞歷山大二世所推行的改革與其說是振衰起敝的靈丹妙藥,不如說是暴露疾病的癥狀。 英艾瑞克霍布斯鮑姆資本的年代 請回答: (1)就戰(zhàn)爭目的、結(jié)果和影響批駁材料一中亞歷山大二世的觀點(diǎn)。(5分) (2)為克服材料二中的“關(guān)鍵弱點(diǎn)”,俄國統(tǒng)治者采取了哪一重大舉措?它產(chǎn)生了哪些積極作 用?并指出這一舉措的局限性。(5分),答案(1)目的:爭奪地區(qū)霸權(quán);擺脫統(tǒng)治危機(jī)。 結(jié)果:戰(zhàn)敗。 影響:進(jìn)一步激化了國內(nèi)矛盾;導(dǎo)致俄國國際地位下降。 (2)舉措:推行農(nóng)奴制改革。 積極作用:促進(jìn)了資本主義發(fā)展;農(nóng)奴獲得了一定的自由,生活有所改善。 局限性:改革措施缺乏全面性;保留了大量封建殘余。,解

56、析(1)首先從材料一中找出亞歷山大二世對戰(zhàn)爭目的、結(jié)果及影響的認(rèn)識。亞歷山大二世認(rèn)為:發(fā)動克里米亞戰(zhàn)爭的目的是“消除對我們東方教友的迫害和保衛(wèi)他們的權(quán)利”,結(jié)果是“偉大的事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了”,影響是“寶貴的和平歸還”“祖國”。其次聯(lián)系克里米亞戰(zhàn)爭的具體概況逐條批駁。(2)從材料二的時間信息“19世紀(jì)60年代”入手,結(jié)合1861年改革的內(nèi)容分析“舉措”。聯(lián)系俄國廢除農(nóng)奴制的影響分析最后兩小問。注意應(yīng)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)客觀評價。,7.(2014山東文綜,46,10分)【歷史歷史上的重大改革回眸】 閱讀材料,回答問題。 材料一中外大小諸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,發(fā)憤為雄,以圣賢義理之學(xué)植其根本

57、,又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實(shí)力講求,以救空疏迂謬之弊。 光緒帝宣示諸臣實(shí)力講求西學(xué) 材料二近者設(shè)立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠,而根本不凈,百事皆非。 今天下之言變者,曰鐵路,曰礦務(wù),曰學(xué)堂,曰商務(wù),非不然也,然若是者,變事而已,非變法也。 據(jù)康有為敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折等 (1)在改革問題上,光緒帝和康有為的認(rèn)識有何相同之處?(2分) (2)根據(jù)材料中兩人對改革的不同理解,說明資產(chǎn)階級維新派的主張在當(dāng)時不能實(shí)現(xiàn)的原因。(8分),答案(1)向西方學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。 (2)資產(chǎn)階級維新派要求進(jìn)行制度變革,發(fā)展資本主義;光緒帝主張學(xué)習(xí)西方的器物,以維護(hù)清王朝的專制統(tǒng)治。,解

58、析第(1)問,對比材料一、二的有效信息,從改革的目的、內(nèi)容等方面歸納光緒帝和康有為二人認(rèn)識的相同之處。第(2)問,閱讀材料,從康有為與光緒帝的階級立場、改革的目的等方面說明資產(chǎn)階級維新派的主張在當(dāng)時不能實(shí)現(xiàn)的原因。,8.(2013課標(biāo),45,15分,0.414)歷史上重大改革回眸 材料1901年1月29日,慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭:“我中國之弱,在于習(xí)氣太深,文法太密。庸俗之吏多,豪杰之士少誤國家者在一私字,困天下者在一例字。至近之學(xué)西法者,語言文字、制造機(jī)械而已,此西藝之皮毛,而非西政之本源也?！薄吧崞浔驹炊粚W(xué),學(xué)其皮毛而又不精,天下安得富強(qiáng)耶?”“著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、

59、九卿、出使各國大臣、各省督撫,各就現(xiàn)在情形,參酌中西政要,舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政財政,當(dāng)因當(dāng)革,當(dāng)省當(dāng)并,或取諸人,或求諸己,如何而國勢始興,如何而人才始出,如何而度支始裕,如何而武備始修,各舉所知,各抒所見?！币赞葎痢⒗铠櫿?、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣,以劉坤一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣,共同負(fù)責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時間中,改革逐步推行。史稱“清末新政”。 據(jù)清德宗實(shí)錄等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(6分) (2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因,并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。(9分),答案(1)向西方

60、學(xué)習(xí);自上而下的改革;側(cè)重制度改革。 (2)原因:改革主導(dǎo)者不同;地方實(shí)力派對改革的認(rèn)識與支持程度不同;推行過程不同;面臨的國內(nèi)外情勢不同。 實(shí)質(zhì):維持專制統(tǒng)治,抵制革命。,解析第(1)問,根據(jù)材料可歸納出“向西方學(xué)習(xí)”“側(cè)重制度改革”的共同點(diǎn),結(jié)合所學(xué)可知都是“自上而下的改革”。 第(2)問,原因從主導(dǎo)者、地方支持度、過程、國內(nèi)外情況等角度考慮。認(rèn)清清末新政的實(shí)質(zhì)是維持專制統(tǒng)治。,A組20162018年高考模擬基礎(chǔ)題組 1.(2018江蘇蘇錫常鎮(zhèn)5月,24A)【歷史上重大改革回眸】古希臘有些城邦,貴族委托一個德高望重的公民負(fù)責(zé)改革法律,以消除最明顯的不公正現(xiàn)象,雅典的梭倫就是其中之一。閱讀下

61、列材料: 材料一梭倫出身貴族,所以他有資格當(dāng)選首席執(zhí)政,但他不是那些作威作福的貴族顯族。他的家境中平,早年曾兼營貿(mào)易,與商旅為伍,并且周游海外,成為飽學(xué)之士,被時人譽(yù)為“七賢”之一。他同情平民,又曾在雅典與鄰邦麥加拉的戰(zhàn)斗中勇立戰(zhàn)功,率眾攻克應(yīng)屬雅典的薩拉米島,因此他在群眾中很有威望。 摘編自吳于廑、齊世榮世界史古代史編 材料二梭倫:“我給予民眾足夠的好處,而毫不削減也不增加他們的權(quán)利。對于那些具有實(shí)力,并且利用自己的財富施展實(shí)力的人,我也注意不使他們受到絲毫損失。”“對民眾如果不過分放縱,也不粗暴地對待他們,他們對首領(lǐng)也會極其順從。” 摘編自法阿爾德伯特歐洲史,三年模擬,請回答: (1)據(jù)材

62、料一,從梭倫的出身和經(jīng)歷方面分析,雅典貴族為什么委托梭倫“負(fù)責(zé)改革法律”?(4分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出梭倫改革是如何給下層平民“足夠的好處”但又“不過分放縱”的?(4分) (3)綜合上述材料,說明評價歷史人物應(yīng)遵循哪些主要原則?(2分),答案(1)出身貴族,與商旅為伍,飽有學(xué)識,同情平民,勇立戰(zhàn)功。(4分,任答四點(diǎn)) (2)頒布解負(fù)令,廢除債務(wù)奴隸制;成立陪審法庭:恢復(fù)公民大會為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。(2分,任答兩點(diǎn)即可) 財產(chǎn)等級制規(guī)定第四等級不能擔(dān)任公職;第四等級不能參加四百人會議。(2分) (3)階級性原則,一分為二原則。(2分),解析第(1)問,據(jù)材料一“出身貴族,所以他有資格

63、當(dāng)選首席執(zhí)政”“與商旅為伍,并且周游海外,成為飽學(xué)之士”“同情平民,又曾在雅典與鄰邦麥加拉的戰(zhàn)斗中勇立戰(zhàn)功”歸納。第(2)問,結(jié)合梭倫改革的內(nèi)容回答。第(3)問,回答時應(yīng)注意設(shè)問要求“綜合上述材料”。,2.(2018江蘇蘇錫常鎮(zhèn)3月,24A)古今中外有許多涉及教育方面的改革,是人類社會發(fā)展的重要組成部分。閱讀下列材料: 材料一宋神宗熙寧、元豐年間(公元10681085年),王安石創(chuàng)立太學(xué)三舍法,將太學(xué)分為外、內(nèi)、上三等,初入學(xué)為外舍生,經(jīng)年考月試便能逐漸升為上舍生;上舍生畢業(yè)成績優(yōu)等的可以免試授官,中等的參加殿試,下等經(jīng)吏部考試再經(jīng)殿試后也可授官,從而使學(xué)校教育與仕進(jìn)的結(jié)合更加緊密。 韋慶遠(yuǎn)中

64、國政治制度史 材料二1863年6月18日,亞歷山大二世批準(zhǔn)了國務(wù)會議提交的大學(xué)章程,取消了教育部督學(xué)對大學(xué)的種種干預(yù),恢復(fù)了1835年被尼古拉一世取消的大學(xué)自治。1864年6月14日,頒布了關(guān)于初等國民學(xué)校條例,其中規(guī)定允許社會團(tuán)體和私人創(chuàng)辦小學(xué)。1864年11月19日,頒布了中學(xué)章程。根據(jù)這個章程,中學(xué)分為古典中學(xué)和實(shí)用中學(xué)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與自然科學(xué))兩類。 劉祖熙改革和革命俄國現(xiàn)代化研究(18611917),材料三維新伊始,先破陋習(xí),持廣求知識于世界之卓見,一時取西洋之所求,雖奏耳目一新之 效,其流弊為輕仁義忠孝,徒以洋風(fēng)是競,恐終將招致不明君臣父子之大義亦不可測。此非我邦教學(xué)之本意也。是故

65、自今而后,應(yīng)基于祖宗訓(xùn)典,專一于闡明仁義忠孝,道德之學(xué)主述孔子。 教學(xué)大旨(日本文部省,1879年) 完成下列要求: (1)材料一反映了王安石變法的哪一項(xiàng)措施?這一措施有什么特點(diǎn)?(3分) (2)據(jù)材料二,概括亞歷山大二世改革教育涉及哪些領(lǐng)域?(3分) (3)根據(jù)材料三,概括日本教育改革的特點(diǎn)。(2分) (4)綜上所述,談?wù)勀銓逃母锏恼J(rèn)識。(2分),答案(1)措施:整頓太學(xué)。(1分) 特點(diǎn):教育與仕進(jìn)相結(jié)合。(2分) (2)領(lǐng)域:辦學(xué)管理機(jī)制;辦學(xué)機(jī)制;教學(xué)內(nèi)容。(3分) (3)特點(diǎn):學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)與培養(yǎng)忠孝思想相結(jié)合。(2分) (4)認(rèn)識:教育要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合;教育改革要與國情相結(jié)合,教

66、育要培養(yǎng)實(shí)用人才。(2分,言之成理即可得分),解析第(1)問第一小問,據(jù)材料一“將太學(xué)分為外、內(nèi)、上三等,初入學(xué)為外舍生”可歸納出整頓太學(xué);第二小問,據(jù)材料一“使學(xué)校教育與仕進(jìn)的結(jié)合更加緊密”可歸納出教育與仕進(jìn)相結(jié)合。第(2)問,據(jù)材料二“取消了教育部督學(xué)對大學(xué)的種種干預(yù),恢復(fù)了1835年被尼古拉一世取消的大學(xué)自治”可歸納出涉及辦學(xué)管理機(jī)制,據(jù)“其中規(guī)定允許社會團(tuán)體和私人創(chuàng)辦小學(xué)”可歸納出涉及辦學(xué)機(jī)制,據(jù)“中學(xué)分為古典中學(xué)和實(shí)用中學(xué)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與自然科學(xué))兩類”可歸納出涉及教學(xué)內(nèi)容。第(3)問,據(jù)材料三“一時取西洋之所求,雖奏耳目一新之效,其流弊為輕仁義忠孝”可歸納出學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)與培養(yǎng)忠孝思想相結(jié)合。第(4)問,可從教育要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、教育改革要與國情相結(jié)合、教育要培養(yǎng)實(shí)用人才等角度分析回答。,3.(2018江蘇南通等六市3月,24A)【歷史上重大改革回眸】維新志士們力圖通過變法改革現(xiàn)狀、挽救民族危亡,其政治實(shí)踐留下了深刻的歷史教訓(xùn)。閱讀下面材料: 材料康有為是一個思想家,而不是一個實(shí)踐的政治家。他對現(xiàn)實(shí)政治沒有太多的認(rèn)識,也沒有運(yùn)用過政治權(quán)勢。他急于求成,毫不考慮變法對其他人的