《四年級(jí)科學(xué)教案溫度與氣溫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)教案溫度與氣溫（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年（班）級(jí)四年級(jí)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課題2017年8月21日溫度與氣溫主備人包東曉第（3）課時(shí)三維目標(biāo)科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。過程與方法：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。保情感、態(tài)度、價(jià)值觀：持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)：正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化
2、調(diào)整德育滲透一、談話導(dǎo)入新課二、讓學(xué)生先談?wù)剬?duì)不同溫度的理解和感受三、測(cè)量室內(nèi)外溫度通過對(duì)不同地方氣溫的測(cè)量，讓學(xué)生明白全球氣溫的不斷升高，從而灌輸他們減少溫室氣體排放的思想。一、導(dǎo)入1.溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2.揭示學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的測(cè)量與比較1.教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。2.學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3.討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4.測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5.
3、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。6.匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測(cè)量1.討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？2.教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。3.測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。4.出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定。結(jié)合生活實(shí)際思考解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和形象描述的能力。培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神作業(yè)設(shè)計(jì)課后測(cè)量不同地方的溫度并記錄板書設(shè)計(jì)3.溫度和氣溫室內(nèi)：陰涼處陽光下室外：陰涼處陽光下氣溫：室外、陰涼、通風(fēng)處教學(xué)反思
四年級(jí)科學(xué)教案溫度與氣溫
