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1、貴在開闊眼界作文講評一、審題：理清概念，回歸原點“眼界”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：所見事物的范圍，借指見識的廣度?！把劢纭敝杆娛挛锏姆秶?，由此可理解它的引申義：“眼界”可以是一種見識，一種閱歷。所以，在作文中我們可以把“眼界”可以引申為：見識的廣闊性，認識的全面性，意識的前瞻性。那么這樣的作文應(yīng)定為切合題意。二、立意：深究意義，多方論證作文題目定為“貴在開闊眼界”，因此圍繞“貴”字，學(xué)生應(yīng)該體會出重在談?wù)撊藶槭裁促F在開闊眼界，即開闊眼界的作用或者意義何在，以此作為總論點去發(fā)表議論。例如：“開闊眼界，可以幫助我們不斷進取，成就大事。”“開闊眼界，就是在更大的視野下去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，人就不會局
2、限于眼下細微的天地間?！薄伴_闊眼界，可以在與他人的比較中取長補短，發(fā)展自我。”等。存在問題：很多同學(xué)只是局限地在圍繞“閱讀需要眼界開闊”來展開，這是有意無意間“窄化”立意較好的高遠的作文：“一個人的眼界，常常受思維方式的影響，與胸襟氣度有關(guān)；需登高望遠，開闊眼界；戒一葉障目，不見泰山”“開闊的眼界，它能開啟人們的智慧，升華人們的品格”“只有大眼界，我們才能縮小自己無知的范圍，實現(xiàn)自己的理想”“欲成大事者，必有大眼界”“不同的眼界會注定人不同的命運”三、選材：圍繞論點，求準求新這次不少同學(xué)都能做到選擇一定的材料來論證自己的觀點。一些準確而又典型材料，如：寓言井底之蛙、秋水的故事劉姥姥進榮國府到進
3、入大觀園，感嘆“禮出大家”知趣了遍，可謂“眼界大開”陳涉的眼界燕雀安知鴻鵠之志哉？魏源的眼界第一個放眼看世界的人中國高瞻遠矚申辦奧運，世博會四、存在的主要問題（1）不會學(xué)以致用，教材中貼切的好的例子如秋水等依舊不會用。概念混淆，把眼界等同眼光、眼神、目光、視角。（2）表述不當：恬淡的眼界、高潔的眼界、忍辱負重的眼界、打開眼界、眼界高低、眼界好壞等。（3）材料的使用存在著陳舊老套的傾向。喬布斯被大量使用 ，大而無當，既不典型，又不新穎。（4）材料與觀點的結(jié)合缺乏有機的統(tǒng)一。材料敘述太長，壓縮和概括不會，分析不到位。有些作文只敘述羅列事例、請問：你自己的觀點何在？（5）沒有升華性的議論，只是文章結(jié)
4、構(gòu)顯得“平”，沒有縱深感，如果在文章的倒數(shù)第二段有這樣的議論則更加理想：“只開闊眼界是不夠的，開闊眼界之后，你還應(yīng)該有一顆寬廣的心?！保?）命題作文點題很重要，但部分學(xué)生在行文中缺乏點題之筆或點題不當。例一：我一直在想，千百年來，為什么我們的先輩擁有一股持之以恒的登高吟詩作賦之豪情。經(jīng)過思考，我忽而明白，古人是不愿意偏執(zhí)一隅，以眼界的開闊求得心靈的開闊。如今，我們也不妨師法前人，用更開闊的眼界以求得學(xué)問的豐富，以多元的知識背景能幫助我們用多樣的視角、全面的分析來研究紛繁復(fù)雜的大千世界這樣會更加有助于能引領(lǐng)人們開辟出全新的未知領(lǐng)域。”讓人格和學(xué)問都臻于完善。例二：眼界決定境界，這不僅適用于做學(xué)問，也適用于一個國家的發(fā)展。從徐光啟結(jié)交利瑪竇翻譯幾何原本到魏源的“開眼看世界”；從孫中山廣泛考察西洋政體到中國共產(chǎn)黨堅定不移改革開放一系列的事實表明，唯有開闊眼界，方能步伐堅定地夠走進新時代作業(yè)：“遠看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，告訴我們視角不同，事物的面貌就會迥異；“欲窮千里目，更上一層樓”，告訴我們只要提升高度就能看得更遠。大千世界凡事要往長遠看?！袄悟}太盛防斷腸，風(fēng)物長宜放眼量”，告訴我們不要計較眼前得失，余秋雨先生曾經(jīng)書寫過這樣一幅對聯(lián)：“眼界高時無礙物，心源開處有清波”
貴在開闊眼界講評
