《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元,6阿長(zhǎng)與山海經(jīng),字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ)謀死:謀殺。隱鼠:鼴鼠的別名。切切察察:現(xiàn)在多寫(xiě)作“嘁嘁喳喳”,形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音。絮說(shuō):絮絮叨叨地說(shuō)。元旦:文中指農(nóng)歷正月初一。辟頭:開(kāi)頭。長(zhǎng)毛:太平天國(guó)的軍隊(duì)恢復(fù)留發(fā)的傳統(tǒng),用以對(duì)抗清朝剃發(fā)留辮的律令,所以當(dāng)時(shí)被稱為“長(zhǎng)毛”。震悚:因恐懼而顫動(dòng)。文中是震驚的意思。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),帝江:山海經(jīng)中能歌善舞的神鳥(niǎo)。執(zhí)干戚:拿著盾、斧。刑天:山海經(jīng)中的神話人物。圖贊:寫(xiě)在畫(huà)面或圖
2、頁(yè)上的贊美詩(shī)文。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),魯迅(18811936),原名周樹(shù)人,浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月15日發(fā)表中國(guó)第一部白話小說(shuō)狂人日記。1921年發(fā)表中篇白話小說(shuō)阿Q正傳。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅受反動(dòng)政府通緝,不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠,作者在紛擾中只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾的第二篇:回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品
3、,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事,生動(dòng)地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的形象,贊頌了勞動(dòng)人民純樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì),表現(xiàn)了童年時(shí)魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之請(qǐng)。,字詞盤(pán)點(diǎn),作家作品,寫(xiě)作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究1.課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件?為什么這樣安排?思路點(diǎn)撥課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了她“切切察察”的毛病,擺成大字的睡相,令人厭惡的種種規(guī)矩,關(guān)于“長(zhǎng)毛”的故事,給我買(mǎi)山海經(jīng)幾件事。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是買(mǎi)山海經(jīng)一事。因?yàn)橘I(mǎi)山海經(jīng)透出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意和懷念,最能突出文章的主題,所以重點(diǎn)詳寫(xiě)。買(mǎi)山海經(jīng)一
4、事,是使作者最為感動(dòng)、永志不忘的。因此,關(guān)于這件事的敘說(shuō)也是最詳細(xì)、最感人的,是為表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的懷念這一中心服務(wù)的。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究2.作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化?思路點(diǎn)撥對(duì)她不好的習(xí)慣,作者開(kāi)始是“憎惡”“討厭”的;當(dāng)聽(tīng)到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事后,作者對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了敬意“卻不料她還有這樣偉大的神力”;但當(dāng)阿長(zhǎng)謀害隱鼠之后,作者對(duì)她的敬意完全消失了;當(dāng)?shù)弥L(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí),作者對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意,認(rèn)為她“確有偉大的神力”。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,問(wèn)題探究3.作者先寫(xiě)他“憎惡”阿長(zhǎng)、“討厭”阿長(zhǎng),但在結(jié)尾處卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈”,
5、抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。怎樣理解作者的感情?思路點(diǎn)撥從總體上說(shuō),作者對(duì)長(zhǎng)媽媽是尊敬、喜愛(ài)的,但因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽有缺點(diǎn),有許多令人生厭的麻煩規(guī)矩,還謀害了作者的隱鼠,所以難免讓童年的作者憎惡和討厭。這也是為后文的“揚(yáng)”做鋪墊。但當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)回了作者渴望已久的山海經(jīng)時(shí),作者原本的喜愛(ài)和敬佩又增添了“新的敬意”,這幾本書(shū)雖然粗拙,卻一直被作者當(dāng)作“最為心愛(ài)的寶書(shū)”,所以,雖然長(zhǎng)媽媽死去大約30年,作者仍然真誠(chéng)地為她祈禱。,問(wèn)題探究1,問(wèn)題探究2,問(wèn)題探究3,本文刻畫(huà)人物運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。作者先寫(xiě)他“憎惡”阿長(zhǎng)、“討厭”阿長(zhǎng)。討厭她“切切察察”、對(duì)他管教嚴(yán)格、規(guī)矩禮數(shù)繁多、睡相不好等;憎惡她謀害了他的隱鼠。就是這樣一個(gè)為作者所厭煩的、不識(shí)字的人,在知道作者日思夜想得到一本山海經(jīng)時(shí),竟然默默地讓一個(gè)孩子夢(mèng)想成真,讓作者“似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”,由感激變成永久的懷念。文章正是在這種永恒的感激和懷念的基礎(chǔ)上,以飽蘸濃情的筆墨,為長(zhǎng)媽媽的在天之靈祈禱,寄托了作者對(duì)善良人的衷心祝愿。,
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 新人教版.ppt
