《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷花4教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷花4教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、荷 花教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)3.了解作者是怎樣寫荷花的，能仿照課文“先總述，后分述”的方式寫一段話。4.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。同學(xué)們，從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我國(guó)古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱荷花為“花之君子”。1.你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？是什么樣的？2.板書課題，齊讀。二、初讀課文。1.自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2.檢查：（1）
2、出示詞語(yǔ)。 挨挨擠擠 翩翩起舞 蓮蓬 花骨朵 飽脹 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢(mèng)（2）指名讀，開火車讀，齊讀。找出文中的多音字，進(jìn)行辨析組詞。“挨”、“骨”“好”3.自讀課文，勾畫出不理解的詞語(yǔ)，討論交流。4.全文共有幾個(gè)自然段呢？每個(gè)自然段講了什么？第一自然段：“我”到公園去玩，一進(jìn)門便被荷花的清香吸引著前往觀賞。第二自然段：“我”所看到的荷花。第三自然段：“我”對(duì)荷花的贊美。第四自然段：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺(jué)得自己已經(jīng)化作荷花。第五自然段：過(guò)了好一會(huì)兒，“我”才發(fā)現(xiàn)自己是在看荷花。5.全文可分為幾段呢，哪幾個(gè)自然段可以合并呢？第一段（1節(jié)）：“我”到公園去玩，一進(jìn)門便被荷花的清香吸引著前
3、往觀賞。第二段（2節(jié)）：寫荷花已經(jīng)開了不少了，寫白荷花的各種形態(tài)。第三段（3節(jié)）：“我”對(duì)荷花的贊美。第四段（45節(jié)）：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺(jué)得自己已經(jīng)化作荷花。指明分節(jié)朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子。三、課堂練習(xí)。1.生寫習(xí)字冊(cè)。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.聽寫詞語(yǔ)。2.齊讀課文。二、新授。（一）指名讀第一節(jié)。1.這段主要講了什么？2.“一進(jìn)門就聞到一陣清香”“一就”說(shuō)明什么？（荷花香氣襲人，花香飄得很遠(yuǎn)）3.“我”趕緊往荷花池跑去，說(shuō)明什么？（作者賞花心情急切）4.有感情地指導(dǎo)朗讀。（二）自讀第二節(jié)。1.思考：作者看到的荷花是什么樣的，有什么特點(diǎn)？2.荷花葉怎樣？用
4、橫線劃下來(lái)。這是一個(gè)什么句子？把什么比作什么？（“挨挨擠擠、碧綠、大玉盤”想象荷花的數(shù)量非常多，顏色非常碧綠，形狀像個(gè)大圓盤的荷花開時(shí)生機(jī)勃勃）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3.白荷花在這些大圓盤之間“冒”出來(lái)，還可以用什么？（如：鉆）為什么不用“長(zhǎng)”出來(lái)？（“冒”反映荷花蓬勃向上的生命力。荷花雖美，還需綠葉扶?。┮龑?dǎo)學(xué)生想象：荷花從這些綠葉中冒出來(lái)想干什么？4.荷花什么樣的？自由讀讀這一節(jié)，用波浪線劃下來(lái)。書上介紹了哪三種荷花的形態(tài)？（剛開的、全開的、將要開的），它們是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)理解這三種形態(tài)（指導(dǎo)朗讀）5.有感情地指導(dǎo)朗讀、背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象：荷花的其它不同的形態(tài)。引導(dǎo)
5、學(xué)生體會(huì)荷花的千姿百態(tài)，各顯其美，美不勝收，作者內(nèi)心感到無(wú)比喜悅，贊嘆不已。（三）默讀第三節(jié)。1.無(wú)論哪一朵荷花都十分美麗，那么滿池的荷花什么樣呢？2.出示“如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)真了不起?！保?）這兒的“畫家”指誰(shuí)？（2）這句話告訴我們什么？（3）為什么說(shuō)那畫家的本領(lǐng)真大？（4）指導(dǎo)朗讀，試著背誦。3.齊讀，背誦第三節(jié)。（四）指讀第四節(jié)。1.面對(duì)著滿池的荷花，“我”深深地陶醉了，這時(shí)“我”有什么感覺(jué)？2.為什么會(huì)有這種感覺(jué)？3.為什么又感覺(jué)自己穿著雪白衣裳在翩翩起舞？4.從這兒可以看出作者怎樣？如果變成荷花又會(huì)怎樣呢？還有哪些小動(dòng)物與荷花交流呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子說(shuō)話。5.指導(dǎo)朗讀，試著背誦。（五）引讀第五節(jié)。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起，我是在1.引讀。2.說(shuō)明什么？三、總結(jié)全文。1.本文是一篇寫景散文。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花的各種各樣的姿態(tài)以及“我”在看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。2.有感情地朗讀全文。3.背誦課文。了解一些古代的詠荷詩(shī)：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。清水出芙蓉，天然去雕飾。四、課堂練習(xí)。1.生寫練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)作業(yè)。2.熟背課文。板書設(shè)計(jì)： 荷花聞到花香 一就 趕緊 跑 觀賞荷花 荷葉 挨挨擠擠 碧綠 大圓盤 荷花 剛開的 全開的 將開的 變成荷花 與花共舞 與蟲同語(yǔ)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷花4教案 蘇教版
