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1、教案示例教學目標1、會認14個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。教學難點末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學用具生字詞卡片，課文插圖，媒體資源：視頻范讀我不是最弱小的，視頻做勇敢的孩子，動畫課件我不是最弱小的：生字學習。教學過程第一課時一、導入現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習我不是弱小的這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學生質(zhì)疑。二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，邊
2、讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？ 2、看視頻我不是最弱小的，聽課文范讀，并標記出本課的生字詞。3、出示生詞認讀。周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 野薔薇 簇擁 隨風舞動 芬芳撲鼻 聊天 傾盆大雨 遞給 垂著頭 顯得 嬌嫩 掀起 雨衣自由讀、指名讀、開火車讀。4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。6、再讀一讀課文，比比
3、誰讀得正確流利。三、寫字：1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。以上教學環(huán)節(jié)利用動畫課件我不是最弱小的：生字學習輔助教學。4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評價。四、作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。第二課時一、導入：1、今天我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意
4、做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。二、讀議悟情：1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3、正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？?/p>
5、是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學生自由讀49段。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點指導第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？（1）分角色讀39自然段。三、總結(jié)：1、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？2、我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”3、看視頻做勇敢的孩子四作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、積累詞語。板書設計：7 我不是最弱小的保護薔薇花保護比自己弱小的
二年級語文 我不是最弱小的教案
