中考生物 模塊3 生物圈中的綠色植物 第2課時(shí) 植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡復(fù)習(xí)課件.ppt

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1、生物圈中的綠色植物,中考總復(fù)習(xí),模 塊三,中考總復(fù)習(xí),第二課時(shí) 植物的呼吸作用和生物圈的碳氧平衡,2,3,4,1,初試真題 ,精擊重點(diǎn) ,母題點(diǎn)撥 ,中考特訓(xùn) ,5,綜合提升 ,初試真題,1(2013廣東)如下圖所示，一盆生長旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為25 的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是( ) A不移動(dòng) B向左移 C向右移 D先向右移，后向左移,B,初試真題,2(2017廣東)如上圖曲線 表示綠色植物在不同光 照強(qiáng)度下，釋放氧氣與 消耗氧氣的情況，下列 有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( ) Aa點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 Bb點(diǎn)氧氣產(chǎn)生量和消耗量相等 Cab段沒有進(jìn)行光合作用

2、Dbc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用,C,初試真題,3(2018廣東)如上圖兩 條曲線分別表示某植 株一晝夜內(nèi)光合作用 和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí) 間的變化情況，分析錯(cuò)誤的是( ) A0時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用 Ba、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等 C該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多 D12時(shí)附近，光合作用強(qiáng)度有所下降,C,精擊重點(diǎn),精擊重點(diǎn),精擊重點(diǎn),精擊重點(diǎn),母題點(diǎn)撥,考查要點(diǎn)：植物的呼吸作用 精例 下圖為裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，瓶口用材料密閉，瓶中插入一支溫度計(jì)，能反映瓶內(nèi)溫度隨時(shí)間變化的曲線是( ) A B C D,D,母題點(diǎn)撥,【精析】植物呼吸作用是綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧

3、化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動(dòng)，一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失，因此溫度曲線呈上升趨向。 【答案】D 【點(diǎn)評(píng)】考察呼吸作用的概念，要求學(xué)生要理解呼吸作用的定義。,中考特訓(xùn),考點(diǎn)一：植物的呼吸作用 1(2016泰安)要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸過程中釋放二氧化碳，以下哪一項(xiàng)條件是必需的( ) A把植物完全浸沒在水中 B在黑暗無光條件下實(shí)驗(yàn) C用具有根莖葉的植物 D將植物先暗處理2小時(shí),B,中考特訓(xùn),2(2017東營)生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，量筒內(nèi)盛放的是澄清的石灰水，當(dāng)向錐形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水變渾濁了，由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是(

4、) A煮熟的 B已經(jīng)死亡的 C正在萌發(fā)的 D烘干的,C,中考特訓(xùn),3(2018濱州)某同學(xué)參加研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項(xiàng)與抑制植物呼吸作用有關(guān)( ) A收獲的糧食入倉前曬干 B農(nóng)田被淹后及時(shí)排澇 C用粗糙的瓦盆養(yǎng)花 D農(nóng)田土壤板結(jié)后及時(shí)松土,A,中考特訓(xùn),4(2017欽州)國家糧油倉儲(chǔ)存管理辦法中明確規(guī)定：在常規(guī)儲(chǔ)存條件下，糧油正常儲(chǔ)存年限一般為小麥5年，稻谷和玉米3年。超過規(guī)定年限后，不能再作為糧食出售。原因是( ) A種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā) B種子進(jìn)入休眠期而無法播種 C種子發(fā)霉易引起食物中毒 D種子呼吸作用消耗了大量有機(jī)物,D,中考特訓(xùn),考點(diǎn)二

5、：綠色植物為其他生物提供食物和能量、維持生物圈的碳氧平衡 5(2016廣東)下列有關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐的說法，錯(cuò)誤的是( ) A合理密植可提高光合作用的效率 B夜間適當(dāng)降低溫度可減少有機(jī)物的消耗 C堆放的水稻種子發(fā)熱是由種子發(fā)霉導(dǎo)致 D移栽植物時(shí)剪去部分枝葉目的是降低蒸騰作用,C,中考特訓(xùn),6關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，下列說法錯(cuò)誤的是( ) A直接或間接地為生物圈中的其他生物提供食物和能源 B維持大氣中二氧化碳和氧的平衡 C綠色植物通過呼吸作用消耗大量氧氣，加劇了大氣中氧和二氧化碳的失衡 D促進(jìn)生物圈中的水循環(huán),C,綜合提升,7(2018邵陽)將某生長旺盛的植株放進(jìn)透明密閉的容器內(nèi)，滿足植株所需要的

6、所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳(CO2)濃度的變化，得到如下圖所示的曲線。當(dāng)植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)，曲線上對(duì)應(yīng)這一生理狀況的點(diǎn)有( ) Aa點(diǎn)和d點(diǎn) Bb點(diǎn)和c點(diǎn) Ca點(diǎn)、b點(diǎn)和c點(diǎn) Db點(diǎn)、c點(diǎn)和d點(diǎn),B,綜合提升,8(2018武漢)表示綠色植物在 不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣 與消耗氧氣的情況，下列有 關(guān)分析錯(cuò)誤的是( ) Aa點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 Bb點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等 Cab段沒有進(jìn)行光合作用 Dbc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用,C,綜合提升,9(2018安徽)某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利用題圖的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后向試管中加入澄清的石灰

7、水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，甲裝置中澄清的石灰水變渾濁，乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。,綜合提升,下列分析正確的是( ) A本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳 B漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進(jìn)入 C如果將兩個(gè)裝置都密封，實(shí)驗(yàn)會(huì)更快效果也更好 D若乙的石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱,A,綜合提升,10(2018南充)如下圖是綠色植物生理活動(dòng)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是( ) A1過程表示光合作用，2過程表示呼吸作用 B光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ) Ca表示二氧化碳，b表示有機(jī)物 D綠色植物通過2過程，來維持生物圈中的碳氧平衡,D,綜合提升,11如上圖是一個(gè)研究動(dòng)物

8、呼吸作用的裝置，該裝置放在室溫的環(huán)境中，經(jīng)過一段時(shí)間后，著色水滴將( ) A向試管方向移動(dòng) B向遠(yuǎn)離試管的方向移動(dòng) C先移動(dòng)試管后遠(yuǎn)離試管 D保持不動(dòng),A,綜合提升,A裝置中的澄清的石灰水變渾濁， B裝置中的,石灰水依然澄清,呼吸作用釋放二氧化碳,煮熟（死）,綜合提升,（2）探究呼吸作用是否有熱量釋放時(shí)，A、B裝置外都應(yīng)包裹 ，實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是：A裝置溫度計(jì)讀數(shù) B裝置溫度計(jì)讀數(shù)。,保溫層,高于（大于）,綜合提升,13（2018東營區(qū)校級(jí)一模）圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：,綜合提升,（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是 ，該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是 。（填字母） （2）圖乙中代表光合作用的曲線是 ，它與圖甲中的 （填字母）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場所是 。 （3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中 生理活動(dòng)。（字母）,A、B,氧氣,C,葉綠體,B,綜合提升,間作套種、合理密植,碳氧,減少二氧化碳的排放,大力植樹造林發(fā)展新型的環(huán)保能源等。,（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ２捎?方法（答一種即可）。綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的平衡有 重要的作用。,感謝聆聽,