部編版一年級(jí)下冊(cè)語文 第1單元 識(shí)字3 小青蛙【教案】

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1、識(shí)字3 小青蛙教學(xué)目標(biāo)1.通過兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)小青蛙的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識(shí)記漢字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字(1)識(shí)字:隨文識(shí)字,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)記“保護(hù)、愛護(hù)”,并利用具體語境來選填“保護(hù)、愛護(hù)”;借助經(jīng)驗(yàn),利用熟字加一加,減一減,比較識(shí)記“眼、害、讓”;結(jié)合形聲字的特點(diǎn)來區(qū)分“清、晴、睛、情、請(qǐng)”,并通過找朋友、我問你答的方式區(qū)分鞏固;利用字

2、理和編順口溜的方法識(shí)記“事”;借助游戲“學(xué)樣子”的方法擴(kuò)詞識(shí)記“青、病”。(2)寫字:“青”,上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;“清、晴、情、請(qǐng)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,教學(xué)時(shí),可以重點(diǎn)教學(xué)“請(qǐng)”,然后遷移書寫;“氣”是獨(dú)體字,提醒學(xué)生注意橫筆畫之間要緊湊;“生”的教學(xué)可聯(lián)系“?!边w移書寫;“橫折提”是本課新學(xué)的筆畫,可采用范寫的方法來教學(xué)。2.朗讀指導(dǎo)小青蛙這首兒歌,六行三句,押“in”韻,讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏,體會(huì)兒歌的韻律美。在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,采用拍手讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等方式引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,體會(huì)讀兒歌的快樂。3.語言運(yùn)用小青蛙是一篇兒歌形式的字族文識(shí)字韻文,以

3、生動(dòng)活潑的語言描寫小青蛙吃害蟲保護(hù)禾苗,做了不少好事情。教學(xué)時(shí)可以分句朗讀再連起來背誦全文,也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式積累語言。如果學(xué)生學(xué)有余力,可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀類似的韻文,并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試編寫幾句。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助拼音正確地朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、請(qǐng)”等5個(gè)字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.猜字謎,認(rèn)識(shí)青蛙。課件出示:身穿綠袍小英雄,夏天田里捉害蟲,冷風(fēng)吹來找不見

4、,春天又在池塘中。(打一動(dòng)物)師:同學(xué)們猜猜這是什么呢?(謎底:青蛙)2.指導(dǎo)書寫“青”。(1)同學(xué)們,我們來和小青蛙打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示:帶詞語“小青蛙”的青蛙圖片)強(qiáng)調(diào)“青”是后鼻音。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“青”的字形。師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格中的“青”。書寫時(shí),你會(huì)提醒大家注意什么呢?預(yù)設(shè):生1:“青”是上下結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候要注意上寬下窄。生2:月字底第一筆是豎,不能寫成撇。生3:第四筆從橫中線起筆后稍微向上傾斜,這一橫要拉長(zhǎng),遮住下面的月字底。(3)教師范寫“青”,并講解書寫要領(lǐng):第一橫要寫得略短,第二橫最短,第三橫最長(zhǎng),三橫之間距離要?jiǎng)蚍Q;“月”字下面藏。(4)學(xué)生描紅練寫“青”,教

5、師巡視指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)。(5)游戲“學(xué)樣子”:根據(jù)“青蛙”的構(gòu)詞特點(diǎn)說新詞。如:青青的草就叫(青草);青青的山就叫(青山);青青的玉石就叫(青玉)。3.揭題,齊讀課題。師:今天就讓我們一起走進(jìn)描寫小青蛙的兒歌吧,讓我們一起齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)意圖】喜歡猜謎語是小孩子的天性,以猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生照樣子擴(kuò)詞,既可以增加學(xué)生的詞語積累量,也給擴(kuò)詞帶來一份新鮮感。板塊二 多種形式,識(shí)記生字1.初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生借助拼音自讀兒歌兩遍,要求:讀準(zhǔn)字音,將不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。(2)同桌合作讀兒歌。你讀我聽,我讀你聽。如果對(duì)方讀得流

6、利,請(qǐng)給他一個(gè)大大的贊。(3)教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生小聲跟讀。(4)學(xué)生再次讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來,想想可以用什么辦法記住它。小組合作學(xué)習(xí),相互讀一讀,說一說,看誰的辦法多。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解“青”字族漢字的特點(diǎn)。(1)出示本課“青”字族漢字。師:小朋友,這首兒歌里有很多長(zhǎng)得很像的生字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(課件出示:用田字格展示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”)(2)多種形式認(rèn)讀生字。(自讀、抽讀、開火車讀、搶讀、小組讀、齊讀)(3)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)了嗎?要點(diǎn):這幾個(gè)字都是“青”加上不同的偏旁組成的,讀音相同或相近,偏旁不同,表示的意思也不相同,像這樣的字就是形聲字。(4)你有哪些好辦法區(qū)

7、分它們呢?學(xué)生交流。教師小結(jié)。A.偏旁辨析法?!扒纭笔侨兆峙?,表示與太陽有關(guān),太陽出來了就是晴天;“睛”是目字旁,表示與眼睛有關(guān);“情”是豎心旁,多與心理活動(dòng)有關(guān);“清”是三點(diǎn)水,多與水有關(guān),河水清清就用它;“請(qǐng)”是言字旁,多與說話有關(guān),請(qǐng)人做事要說話。B.組詞法。晴:晴天晴朗晴轉(zhuǎn)多云睛:眼睛目不轉(zhuǎn)睛眨眼睛情:心情友情親情請(qǐng):請(qǐng)客請(qǐng)坐請(qǐng)教清:清水清晨清香C.兒歌串字法?!扒唷弊质莻€(gè)后鼻音,加上偏旁仔細(xì)分。云散日出天放晴,目光銳利好眼睛,三點(diǎn)水兒水清清,有言在先把你請(qǐng),心有所感動(dòng)真情,沒有偏旁草兒青。(5)小游戲:我問你答。青加氵是什么?青加氵就是清,清水的清。青加日是什么?青加日就是晴,晴天的

8、晴。青加目是什么?青加目就是睛,眼睛的睛。青加讠是什么?青加讠就是請(qǐng),請(qǐng)問的請(qǐng)。青加忄是什么?青加忄就是情,心情的情。(6)想一想,填一填。課件出示:晴 情 睛 清 請(qǐng)師:你會(huì)把這些生字送回家嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后反饋交流。3.認(rèn)讀“病”,認(rèn)識(shí)“疒”。(1)認(rèn)讀“生病”,強(qiáng)調(diào)“病”是后鼻音。(2)一字開多花。(擴(kuò)詞)課件出示:(3)認(rèn)識(shí)“疒”。師:你們知道“病”字的部首是什么嗎?(疒)它表示人臥在床上。4.字理識(shí)“事”。(1)讓學(xué)生了解甲骨文中的“事”表示手持旌節(jié),出使發(fā)生爭(zhēng)端的國(guó)界和談。課件出示:(2)編順口溜識(shí)記“事”。一個(gè)扁扁口,壓倒一座山,一山出了頭,豎勾來支撐。5.用加一加、減一減的方法

9、識(shí)記“眼、害、讓”。眼=很-彳+目 讓=讠+上 害=宀+豐+口6.齊讀課文。字寶寶們都熟悉了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,和文中的這只青蛙交個(gè)朋友吧!【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解“青”字族漢字的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣味,我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導(dǎo)和玩游戲。如,為了讓學(xué)生能正確區(qū)分“請(qǐng)、情、清、睛、晴”這5個(gè)字,我把發(fā)言權(quán)給了學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解。在鞏固“青”字族漢字的運(yùn)用時(shí),我采用了小游戲“我問你答”,將枯燥的教學(xué)變得妙趣橫生。教給學(xué)生多樣化的識(shí)字方法有利于學(xué)生在課下自主識(shí)字。板塊三 鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”。2.學(xué)習(xí)筆順。(1)出示課件

10、。(課件出示:動(dòng)畫演示生字“清、晴、睛、情、請(qǐng)”的筆順)(2)學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))3.指導(dǎo)書寫。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么呢?預(yù)設(shè):生1:我發(fā)現(xiàn)這些字都是左窄右寬。生2:我發(fā)現(xiàn)這些字都是右邊比左邊高。生3:左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)右邊“青”的第四筆橫都穿插到左邊了,這樣寫的字才好看。(2)范寫“請(qǐng)”。學(xué)習(xí)新筆畫“”。師:“請(qǐng)”字中有一個(gè)新的筆畫“”,請(qǐng)和老師一起讀:橫折提。范寫“”。教師示范并提示書寫要領(lǐng):橫筆略上斜,再折下,最后輕提筆向上。學(xué)生臨摹筆畫橫折提。教師范寫“請(qǐng)”。教

11、師范寫“請(qǐng)”并講解書寫要領(lǐng):橫折提中的折要寫得直,和第一筆點(diǎn)要基本保持在一條線上,右邊“青”的第四筆橫要緊挨著橫折提的橫。學(xué)生描紅后臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)用“請(qǐng)”的寫法遷移“清、晴、睛、情”。(4)學(xué)生練寫“清、晴、睛、情”4個(gè)生字。(5)教師展示學(xué)生書寫作品,并評(píng)價(jià)?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是寫字練習(xí),一是為了鞏固本課“青”字族漢字,二是保證低年級(jí)語文課堂上有充足的練習(xí)寫字的時(shí)間。在寫字指導(dǎo)上,重點(diǎn)是讓學(xué)生自主觀察,發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn),讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。指導(dǎo)時(shí)沒有面面俱到,而是范寫“請(qǐng)”,然后遷移“清、晴、睛、情”,讓學(xué)生學(xué)以致用。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.用多種有

12、趣的方式流利、有節(jié)奏地誦讀兒歌,并能背誦兒歌。2.借助圖文的閱讀,喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)小青蛙的意識(shí)。3.結(jié)合具體語境理解“保護(hù)”的意思。4.書寫“氣、生”2個(gè)獨(dú)體字。教學(xué)過程板塊一 溫故知新,導(dǎo)入新課1.搶讀生字詞。課件出示:眼睛 禾苗 事情 生病 保護(hù) 青蛙 害蟲 清 晴 請(qǐng) 讓2.小游戲:“送迷路的字寶寶回家”。課件出示:請(qǐng) 青 清 情 晴 睛l ( )山腳下有一條小河,河水( )( )的。l 天氣( )朗,我要去郊游。l 姐姐有一雙明亮的眼( )。l ( )讓一下,好嗎?l 媽媽的心( )很愉快。3.齊讀兒歌小青蛙?!驹O(shè)計(jì)意圖】“搶讀詞語”和“送迷路的字寶寶回家”是為了鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的

13、重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是有連貫性的,是相輔相成的,同時(shí)很好地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用“搶讀詞語”和“送迷路的字寶寶回家”這兩種形式,給復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)增添了一份新意,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。板塊二 趣讀兒歌,讀出韻味1.讀出兒歌的節(jié)奏。(1)聽教師范讀,學(xué)生劃出兒歌的朗讀停頓。師:這首兒歌很有趣,老師先給大家讀一讀。聽老師讀的時(shí)候,請(qǐng)你們劃出朗讀停頓,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。(2)課件出示帶有停頓節(jié)奏的兒歌。課件出示:小青蛙河水清清/天氣晴,小小青蛙/大眼睛。保護(hù)禾苗/吃害蟲,做了不少/好事情。請(qǐng)你愛護(hù)/小青蛙,好讓禾苗/不生病。師:你們和老師劃分的節(jié)奏一樣嗎?這首兒歌每一句七個(gè)字,節(jié)奏可以斷為四

14、三。(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。(4)學(xué)生拍著手自由朗讀。師:為了更有節(jié)奏感,我們可以用拍手打節(jié)奏的方法來讀,請(qǐng)大家試一試。(5)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。(6)全班學(xué)生拍手讀。2.趣讀兒歌,讀出兒歌里的趣味。師:我們不僅將兒歌讀正確了,還能讀出兒歌的節(jié)奏,真了不起!其實(shí)讀兒歌還有很多好玩的方式。下面,讓我們?nèi)ぷx兒歌。(1)男女生一邊想著畫面,一邊對(duì)讀。師:我們可以像對(duì)對(duì)子一樣來讀兒歌,如,男生河水清清,女生天氣晴。(2)同桌擊掌讀兒歌。如:讀“河水清清天氣晴”,讀到“河水”這個(gè)詞時(shí),同桌相互擊掌。(3)一邊做動(dòng)作,一邊讀兒歌。師:我們還可以給這首兒歌加上動(dòng)作,使兒歌動(dòng)起來。試試看,你

15、一定行!學(xué)生自由加動(dòng)作讀兒歌。請(qǐng)做得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊讀兒歌。(4)師生合作讀兒歌。如,師讀:河水清清天氣晴,學(xué)生讀:小小青蛙大眼睛。(5)男女生賽讀。3.背誦兒歌。(1)填空式背誦兒歌。師:讀了這么多遍,老師相信你們一定會(huì)背誦了?,F(xiàn)在,你們對(duì)著屏幕能將這首兒歌的內(nèi)容補(bǔ)充完整嗎?指名嘗試背誦。課件出示:小青蛙_天氣晴,小小青蛙_。_吃害蟲,做了不少_。請(qǐng)你愛護(hù)_,_不生病。(2)在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上眼睛,通過想象畫面來背誦兒歌。師:現(xiàn)在,沒有提示的字詞了,你還能背誦嗎?指名背誦,齊背誦?!驹O(shè)計(jì)意圖】這首兒歌生動(dòng)活潑,內(nèi)容學(xué)生一讀就明了,因此我沒有去做煩瑣的講解,而是采取趣讀兒歌的

16、方式,讀出兒歌的趣味和韻味。設(shè)計(jì)趣讀兒歌時(shí),環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn):先讓學(xué)生通過教師的范讀、拍手讀等形式讀出兒歌的節(jié)奏;再用對(duì)讀、師生合作讀、男女生賽讀、同桌擊掌讀、加動(dòng)作讀等形式讀出兒歌的韻味;最后,在此基礎(chǔ)上背誦也就水到渠成了。板塊三 圖文閱讀,激發(fā)情感1.借助圖文,明了內(nèi)容。(1)師:同學(xué)們,小青蛙做了什么好事情,你們能說說看嗎?預(yù)設(shè):生1:小青蛙把禾苗上的害蟲吃了,禾苗就不會(huì)生病了。生2:小青蛙捉了很多害蟲,田里的禾苗長(zhǎng)得壯壯的,我們就能收獲很多稻米了。生3:小青蛙保護(hù)了禾苗。(2)出示課文插圖,用自己的話說說圖中的景象。師:同學(xué)們,請(qǐng)看插圖,用自己的話說說圖中的景象。如:田里的禾苗長(zhǎng)得綠

17、油油的,一只小青蛙正在捉禾苗上的害蟲。(3)你們喜歡這只小青蛙嗎?(喜歡)那讓我們用歡快的語氣來讀小青蛙這首兒歌吧!2.創(chuàng)設(shè)語境,理解“保護(hù)”。(1)師:同學(xué)們,小青蛙在田里捉害蟲,其實(shí)它是在(保護(hù)禾苗)。(2)小青蛙吃害蟲就是保護(hù)禾苗。在生活中,你有像小青蛙保護(hù)禾苗那樣保護(hù)別人嗎?有人保護(hù)過你嗎?(3)你能在兒歌中找出和“保護(hù)”意思相近的詞嗎?(課件出示:保護(hù)愛護(hù))(4)你會(huì)把它們送回家嗎?課件出示:愛護(hù) 保護(hù)小青蛙( )禾苗,我們要( )它,不要讓它受到傷害。3.補(bǔ)充材料,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小青蛙的意識(shí)。(1)你們知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害蟲嗎?猜猜看!學(xué)生猜測(cè)。課件出示:別看小青蛙個(gè)子

18、小,可是它的肚皮大,一年可以吃掉10000多只害蟲喲?。?)看,小青蛙的本領(lǐng)真大!你們會(huì)怎樣和小青蛙做朋友呢?預(yù)設(shè):生1:不傷害小青蛙了。生2:我再也不捉小青蛙了。生3:我們要保護(hù)小青蛙,還要提醒別人不要傷害小青蛙。4.拓展延伸。(1)說說你還知道哪些像小青蛙一樣保護(hù)莊稼或保護(hù)大自然的動(dòng)物。(2)出示兒歌:小蜻蜓。課件出示:小蜻蜓頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,張著翅膀空中飛,專捉害蟲有本領(lǐng)。學(xué)生讀一讀,背一背。(3)說說自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng),仿照課文中的句式編寫一兩句。要點(diǎn):先引導(dǎo)學(xué)生說清楚小動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng),再幫助學(xué)生仿照句式練習(xí)編寫兒歌,句子說通順即可,不能拔高要求。5.齊讀兒歌

19、。讓我們一起把兒歌美美地讀一讀?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中了解“保護(hù)”的意思,并借助課文插圖和拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小青蛙和其他有益動(dòng)物的意識(shí)。板塊四 鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“生、氣”在田字格中的位置。(2)啟發(fā)學(xué)生思考“生、氣”的書寫要領(lǐng)。2.教師范寫,提示要點(diǎn)。(1)氣:獨(dú)體字,橫筆畫之間的距離要緊湊,橫斜勾起筆要緊貼橫中線,橫微斜。(2)生:獨(dú)體字,中間的短橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上。3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí),提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。4.個(gè)別點(diǎn)評(píng),展示優(yōu)秀作品?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認(rèn)真觀察的好

20、習(xí)慣,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)小青蛙青蛙保護(hù)莊稼我們愛護(hù)青蛙作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思語文教學(xué)“應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試:1.激趣導(dǎo)入,用猜謎語的方式導(dǎo)入新課。用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞,既增加了學(xué)生的詞語積累量,也給擴(kuò)詞帶來一份新鮮感。2.趣味引導(dǎo)學(xué)生了解“青”字族漢字的特點(diǎn)。在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兒歌里有很多長(zhǎng)得很像的生字后,為了讓學(xué)生學(xué)得有趣味,我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導(dǎo)和玩游戲。如,為了讓學(xué)生能正確區(qū)分“請(qǐng)、情、清、睛、晴”這5個(gè)字,我把發(fā)言權(quán)給了學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解,結(jié)果學(xué)生說出了很多種方法。在鞏固“青”字族漢字的運(yùn)用時(shí),我采用了小游戲“我問你答”,這樣就將枯燥的教學(xué)變得妙趣橫生,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。3.趣讀兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美。設(shè)計(jì)趣讀兒歌時(shí),讓學(xué)生通過教師的范讀、拍手讀等形式讀出兒歌的節(jié)奏,再用對(duì)讀、師生合作讀、男女生賽讀、同桌擊掌讀、加動(dòng)作讀等多種形式讀出兒歌的韻味。多樣化的朗讀形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在快樂的朗讀中體會(huì)到兒歌的韻律美。

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