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1、舒伯特的藝術(shù)歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 連云港高級中學(xué) 孫衛(wèi)民一、教學(xué)內(nèi)容人音版高中音樂鑒賞第九單元第16節(jié)舒伯特的藝術(shù)歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)1. 聆聽、分析魔王、鱒魚，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感知歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。2. 在聆聽、演唱、交流、探究等過程中幫助學(xué)生掌握藝術(shù)歌曲特點(diǎn)。3. 了解舒伯特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中的地位，培養(yǎng)對藝術(shù)歌曲的探究意識(shí)和認(rèn)同感。三、教學(xué)重點(diǎn)魔王和鱒魚兩首歌曲的聆聽、演唱與分析四、教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)歌曲特點(diǎn)的把握及作品的分析與理解。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師彈奏搖籃曲，提問學(xué)生：歌曲曲名叫什么？知道是哪位作曲家的作品嗎？引出舒伯特。設(shè)計(jì)意圖 由教師彈奏學(xué)生熟之的搖籃曲導(dǎo)入，意在吸引學(xué)生注
2、意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）舒伯特生平及作品介紹舒伯特：奧地利作曲家，早期浪漫主義代表人物。他的一生清寒貧苦，時(shí)?？縿e人救助生活，年僅31歲便英年早世。舒伯特為后世留下大量的音樂作品。其中歌劇14部，交響曲9部，合唱100多首，歌曲600多首，被譽(yù)為“歌曲之王”。藝術(shù)歌曲是舒伯特創(chuàng)作的重要體裁，他的藝術(shù)歌曲代表作有魔王、菩提樹、鱒魚、小夜曲、搖籃曲等。（三）舒伯特藝術(shù)歌曲賞析1. 欣賞魔 王 背景介紹這首歌的歌詞來源于歌德的敘事詩魔王。（藝術(shù)歌曲多采用名家詩作進(jìn)行創(chuàng)作）1815年，年僅18歲的舒伯特根據(jù)歌德寫的詩譜曲，完成了這首著名的藝術(shù)歌曲魔王。 出示歌詞，了解詩的內(nèi)
3、容和四個(gè)人物形象及其特征四個(gè)人物，分別是：旁白（敘事者）、父親、兒子和魔王。敘事者-旁觀 父親焦急 兒子恐慌 魔王誘惑 探究：舒伯特是如何演繹四個(gè)人物形象的？ 聽父親演唱片段，學(xué)生交流：父親演唱音域在中低音區(qū)，音調(diào)也較平穩(wěn)，體現(xiàn)出父親的年齡和性格特征。鋼琴伴奏旋律低沉快速，體現(xiàn)著父親焦急的形象。 聽兒子三次驚呼錄音，讓學(xué)生感受并交流。三次驚呼都采用了不協(xié)和音，力度一次比一次大，音調(diào)也一次比一次高，較高的音調(diào)，表現(xiàn)了孩子驚恐與不安，營造了一種緊張的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。 聽魔王三次演唱錄音，讓學(xué)生感受并交流。第一次出現(xiàn)：歌唱性、抒情性的旋律，力度弱第二次出現(xiàn)：旋律變得歡快，更加?jì)趁膭?dòng)人，伴奏
4、也轉(zhuǎn)為柔和的琶音形式第三次出現(xiàn)：明朗的大調(diào)式轉(zhuǎn)為黯淡的小調(diào)式舒伯特通過力度、旋律、調(diào)性等的變化，給我們塑造了陰險(xiǎn)狡詐的魔王形象。 敘事者：以相對平穩(wěn)的音調(diào)敘述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場景及主要人物等。 師總結(jié)，得出結(jié)論：藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜。 藝術(shù)歌曲對演唱技巧要求較高。 探究：歌曲中的伴奏有什么特點(diǎn)？在歌曲中起什么作用？ 聽歌曲前奏提問：音樂給你帶來怎樣的感受？（緊張、陰森）從哪些地方體現(xiàn)出來？師：三連音密集的節(jié)奏型，形象的模仿奔馳中的馬蹄聲，低音區(qū)又時(shí)而出現(xiàn)描繪風(fēng)聲的旋律來表現(xiàn)逼人、緊迫的氣氛。師：伴奏在這兒，不僅起了陪襯旋律的作用，也是創(chuàng)造特定意境的重要手段。在舒伯特的藝術(shù)
5、歌曲中，他將鋼琴伴奏提高到了與聲樂同等重要的地位，他使得鋼琴伴奏成為歌曲重要的、不可分割的組成部分。（精心編配的鋼琴伴奏，是藝術(shù)歌曲重要的、不可分割的組成部分。） 聽歌曲尾聲部分宣敘調(diào)似的旋律及兩個(gè)特強(qiáng)的和弦，表現(xiàn)了父親精疲力竭，悲痛欲絕的痛苦心情。藝術(shù)歌曲多側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì)意圖 新課標(biāo)中指出“教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能?！痹诒经h(huán)節(jié)中，教師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、探究，在參與、體驗(yàn)的過程中讓學(xué)生自己尋求答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 完整欣賞歌曲2. 欣賞鱒 魚 介紹創(chuàng)作來源這是舒伯特1817年夏天寫成的藝術(shù)歌曲，歌詞取材于詩
6、人舒巴爾特的一首浪漫詩。 欣賞歌曲。要求學(xué)生邊聽邊思考：根據(jù)音樂的變化，歌曲分幾個(gè)部分？前后情緒有什么不同？ 討論交流歌曲分兩個(gè)部分。第一部分：情緒活潑；第二部分：情緒變得壓抑。 探究：音樂是如何表現(xiàn)各段的？第一部分：明朗的大調(diào)式，活潑輕快、富有跳躍性的節(jié)奏音型，生動(dòng)描寫鱒魚歡暢悠游嬉戲的神態(tài)。第二部分：由大調(diào)式轉(zhuǎn)到小調(diào)式。旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，預(yù)示著鱒魚的不幸遭遇，也表現(xiàn)了作者憂心忡忡的心情。 師總結(jié)：舒伯特再次運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)手段給我們塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象。整首歌曲旋律優(yōu)美、流暢、富有浪漫色彩。這也是藝術(shù)歌曲一個(gè)共性的特點(diǎn)。（藝術(shù)歌曲旋律表現(xiàn)力強(qiáng)。） 歌曲相
7、關(guān)政治背景舒巴爾特寫這首詞的時(shí)候，由于政治原因，他當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄，他用漁夫比做當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作群眾，表達(dá)了自己對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。 學(xué)唱主題設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)中，教師仍是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，通過聆聽、演唱主題、交流、探究等體驗(yàn)式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂要素去分析作品。（四）總結(jié)藝術(shù)歌曲特點(diǎn) 藝術(shù)歌曲多采用名家詩作進(jìn)行創(chuàng)作；鋼琴伴奏占有重要的地位，是歌曲重要的、不可分割的組成部分；藝術(shù)歌曲對演唱技巧要求較高；側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技法比較復(fù)雜。（五）拓展總結(jié)舒伯特作為德國近代藝術(shù)歌曲創(chuàng)始人，他所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂與詩歌完美地結(jié)合起來。在歐洲音樂發(fā)展史上,他是位承前啟后的藝術(shù)家。他使藝術(shù)歌曲這一體裁趨于完善，并對后世產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。 藝術(shù)歌曲作為歐洲浪漫主義音樂的重要的體裁之一，上個(gè)世紀(jì)初傳入中國，“五四”以來，我國作曲家也創(chuàng)作出了大量的藝術(shù)歌曲。中國近代藝術(shù)歌曲有哪些？請同學(xué)們利用課余時(shí)間查找資料，我們下節(jié)課交流。3
《舒伯特的藝術(shù)歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
