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1、蘇教版小學三年級下冊數學商中間末尾有0的除法教案篇一教學目的：1、讓學生在理解算理的基本上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算措施。懂得0除以任何不是0的數都等于0。2、在教學中引導學生獨立摸索計算措施，再交流比較不同的算法，得到簡便的措施。并能規(guī)范書寫、對的筆算。教學重難點：商中間、末尾有0的除法筆算過程措施，0的書寫。教學過程：一、情景引入1、（圖片出示）同窗們，你們觀測一下這幅圖，圖上均有些什么？讓學生說說，闡明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2、（出示問題）平均每只兔能采幾種蘑菇？地上有幾種蘑菇？讓學生列出算式：63=2（個）（出示問題）平均每只猴能采幾種桃？樹上有
2、幾種桃子？一種桃子都沒有，我們用哪個數表達？0。那每只猴子能采到幾種桃？0個請學生列出算式：03=03、那如果有4只猴子去采呢？如何算？04=0那07等于幾呢？09、013.呢？(你懂得了什么？讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0（強調除數不為0）)二、教學筆算1、復習0在記數中的占位作用27、207、270這三個數同樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位置不同，表達的數相似嗎？2、出示例題，請學生讀題。如何列式？請學生列出算式？并說說為什么這樣列？闡明隱含條件：一種星期是7天。2107=3、成果是多少呢？你能自己算一下嗎？讓學生獨立計算4、交流算法，讓學生起來說一說是如何算的？教師
3、進行板書記載并做總結評價，對于好措施予以表揚。5、用豎式計算根據前面我們學習的除法筆算措施，這道題目是這樣筆算的，6、教學一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數又等于0，因此，我們計算的時候可以簡樸的寫：板書一般寫法。闡明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。練習：360942177、教學試一試出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是如何估計的？你能把這兩題筆算出成果嗎？讓學生獨立進行筆算。8、組織交流讓學生上臺板演，并說說計算過程。教師進行合適的板演解說、評價。（1）306除以3，當用0清除3時，商幾？寫在商的哪一位
4、上，再如何算？（強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數）把6移下來繼續(xù)除。（2）312除以3，當把1移下來清除3時，商0，0不用去乘除數，再把2移下來，與1合起來變成12清除39、總結筆算措施和注意點三、鞏固練習四、全課總結布置作業(yè)：想想做做4板書設計：商中間、末尾有0的除法（1）篇二教學規(guī)定：1.懂得0除以任何不是0的數都得0。2.摸索并掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算措施，掌握豎式的簡便寫法，能對的地進行計算。3.培養(yǎng)學生認真計算，仔細檢查的良好學習習慣。4.經歷與她人交流各自想法的過程，逐漸學會與她人合伙。教學重點：1.懂得0除以任何不是0的數都是0。2.
5、掌握商中間或末尾有0的除法的計算措施。教學難點：理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。教學準備：豬八戒吃西瓜的課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出問題。出示課件，教師環(huán)繞學生感愛好的西游記中的唐僧師徒展開情節(jié)，講豬八戒吃西瓜的有趣故事，在故事中浮現(xiàn)數學問題：14個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾種？2當豬八戒把西瓜全吃光了，其她三人還能分到西瓜嗎？三個人一種西瓜也分不到如何用算式表達？（03）二、列舉實例，獲得結論。103等于多少呢？你如何想的？（1）三人一種西瓜也分不到，因此030。（2）030，因此030。2同窗們還能舉出生活中的例子來闡明嗎？3做一做。0204054觀測后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、0除以一種數都得0。5質疑討論00？明確：0與任何數相乘都得0，因此00的答案不擬定，因此0不能做除數。6概括：0除以任何不是0的數都得0。三、自主摸索，合伙學習。運用0除以任何不是0的數都得0這一結論，來解決除法計算中遇到的新問題。出示例6。尋找信息，列出算式。309342031計算3093（1）學生獨立計算。（2）小組內交流算法。（3）報告計算過程，師生共同解決學生計算中遇到的問題。學生也許浮現(xiàn)的豎式：（4）討論：哪種算法對的？你是如何判斷的？（讓學生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）交流得出：a、b的計算成果是對的的，c算錯了，由于3093的商是三位數，而不是兩位數，十位上0除以
7、3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數了。1033309，而13339，因此商是103。教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的030，這個0一定要寫，0起占位的作用。（5）說一說a、b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？明確：由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。師生共同用簡便的書寫措施重新計算。2計算4203（1）先判斷商的位數，再獨立計算。（2）說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結，提問學生用語言體現(xiàn)，鍛煉思維能力和語言體現(xiàn)能力）（3）摸索簡便寫
8、法。（4）小結：做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。四、鞏固練習，強化新知。1P29做一做。4022609375059807選一組進行筆算。訂正時，說出算法。2練習七第3題。獨立改錯，報告時說出錯誤因素。五、總結收獲。這節(jié)課你有什么收獲？提示人們在計算中注意什么？六、布置作業(yè)。反思:整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的教師來說。但是還是有些地方解決的不太清晰。各個環(huán)節(jié)設想的較好，但在事實上學時不能較好的靈活貫徹，缺少根據學生課堂實際進行合理的調控，后來在這方面要多備教法、備學生、盡量形成成熟、機智的課堂教學。在商中間
9、和商末尾用0占位的時候，還強調的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學生的注意力就已經不集中了。因此學生的反饋也就不是較好了。后來一定要把握好重難點，多敲多點，同步注意調控學生學習狀態(tài)，計時引導糾正，提高課堂教學效率。篇三教學目的：（一）知識技能：1、在具體情境中理解0除以任何不是0的數都得0的含義，并能對的口算有關0的除法。2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算措施，并能對的地進行筆算。（二）過程措施：1、經歷摸索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。（三）情感態(tài)度價值觀1、能積極思考、積極刊登自己的意見，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。2、滲入學會關懷她人的
10、思想教育。教學重點：理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算措施。教學難點：1、理解0除以任何不是0的數都得0的含義。2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。教學準備：課件。教學過程：一、復習鋪墊，引入課題1、口算：48+002532009302、出示：05=？設立懸念3、引入課題板書：有0的除法二、合伙交流，探究新知（一）理解0除以任何不是0的數都得0的含義1、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)愛好，引入主題圖小朋友們，還記得上次李教師給你們講過豬八戒分西瓜的那個故事嗎？今天李教師再給你們講一種豬八戒分西瓜的故事，想聽嗎？唐僧師徒4人去西天取經，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，她買來了4
11、個西瓜，準備分給人們吃，你們看（課件出示主題圖）。孫悟空說：4個西瓜平均分給4個人，每人吃1個。豬八戒搶著說：師兄，這樣分不好，你們去休息吧，我來分。豬八戒把西瓜提成了諸多小塊，她一邊分一邊嘗，嘴里還不斷地說：真好吃！真好吃！吃著吃著她就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常氣憤，孫悟空氣憤地說：?。磕闳怨饬?，我們3人怎么分呀！小朋友們，你想對豬八戒說什么嗎？（豬八戒你太貪吃了，你應當分給人們吃。我們要學會關懷她人，協(xié)助她人，有什么好吃的或好玩的要學會與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。）2、引導學生根據圖意，列出除法算式小朋友們，孫悟空說把
12、4個西瓜平均分給4個人，你能用一種算式來表達嗎？平均每人分到幾種西瓜？而事實上，這4個西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了，這時還剩幾種西瓜？一種也不剩了我們用什么來表達？把這0個西瓜平均分給3個人，每人分到多少？誰能用一種算式來表達把0個西瓜平均分給3個人？那0除以3等于多少呢？如果把0個西瓜平均分給48個人呢？誰會列式？等于幾呀？3、引導學生發(fā)現(xiàn)并理解0除以任何不是0的數都得0請你認真觀測上邊的兩個除法算式（03=0和048=0），你發(fā)現(xiàn)了什么？由此我們可以得出：0除以任何不是0的數都得0。為什么要強調不是0呢？也就是說被除數可以是0，但除數不能是0，為什么要規(guī)定除數不能是0？等來年你們讀到四年級就
13、懂得了，這個知識點在四年級下學期的數學書里。還記得課前的那道有關0的除法嗎？目前你懂得05等于多少了嗎？那027呢？（二）摸索商中間和末尾有0的除法的計算措施1、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生的探究欲望小朋友們，北京光明小學今年六一小朋友節(jié)要舉辦跳繩比賽，三（2）班的諸多同窗都想參與，她們正在舉辦初賽呢，我們一起去看看（課件出示情境圖）。從這幅圖里你獲得了哪些數學信息？如何才干懂得她們誰跳得快？2、引導學生摸索商中間和末尾有0的除法的計算措施（1）我們先算張明每分鐘跳多少下。如何列算式？你會算嗎？趕緊拿出草稿紙試試看。誰樂意到黑板上來算一算？如何才干懂得你算的成果對不對呢？我們一起來看大屏幕（課件動畫
14、演示筆算過程）。小朋友們，我們來看紅色框內的數有什么特點？為什么都是0？這一步能不能省略掉不寫呢？在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的數是0（并且前一位沒有余數），就直接在這一位上商0。這種算法既簡便又節(jié)省時間。小朋友們，請你想一想：商十位上的0可以不寫嗎？為什么？（2）剛剛我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。如何列算式呢？你還會算嗎？趕緊動手試試看。誰樂意到黑板上來算一算？如何才干懂得你算的成果對不對呢？我們一起來看大屏幕（課件動畫演示筆算過程）。小朋友們，請你想一想，紅色框內的數能省略不寫嗎？為什么呀？你們真聰穎，一學就會了。在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的
15、數是0（并且前一位沒有余數），就直接在這一位上商0。這種措施真的是太好了，但愿你們在后來的學習在要常常用它好嗎？小朋友們，請你想一想：商個位上的0可以不寫嗎？為什么？3、引導學生觀測商的特點，揭示課題小朋友們，請你們仔細觀測，看看它們的商有什么相似的地方？你們觀測得真仔細，她們的商均有0，一種是商的中間有0，一種是商的末尾有0，這就是我們今天要學習的商中間和末尾有0的除法。板書：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時要注意什么呢？（課件出示溫馨提示：在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的數是0（并且前一位沒有余數），就直接在這一位上商0。）小朋友們，剛剛我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數，下面我們來比一比，看看她們誰跳得快。三、課堂回憶，總結提高小朋友們，今天的新知識我們就學完了。通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？誰樂意說給人們聽聽？四、課堂練習，內化新知小朋友們，你能運用今天學到的知識去解決身邊的實際問題嗎？李教師這兒有兩道練習題，敢不敢接受挑戰(zhàn)？五、課后延伸，拓展應用P30練習七第1、2、4題。板書設計：商中間和末尾有0的除法60932037204180
蘇教版小學三年級下冊數學《商中間末尾有0的除法》教案
