加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè), 提高教師素質(zhì)修養(yǎng)

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1、福清三山中學(xué)支部翁嚇強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 提高教師素質(zhì)修養(yǎng)目前,新課程改革正在積極廣泛地開展之中.新課程改革的成功與否,我覺得核心在于與否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍.由于高素質(zhì)的教師隊伍是高質(zhì)量教育的一種基本條件.而教師的良好師德正是高素質(zhì)的教師的重要體現(xiàn).因此，我校大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，目的就是為了動員全體教師，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念；就是為了進(jìn)一步明確師德規(guī)定，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象；就是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)校風(fēng)，增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，推動我校教育教學(xué)工作開創(chuàng)新局面。一、必須充足結(jié)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針的主線保證，是

2、貫徹“三個代表”重要思想、實(shí)現(xiàn)依法治教與以德治校相結(jié)合的重要內(nèi)容?！皩W(xué)高為師、德高為范”，“學(xué)為師之骨、德為師之魂”。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者。教師工作的對象是學(xué)生，教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和青年學(xué)生的健康成長，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到教師自身的修養(yǎng)，并且關(guān)系到國家的前程命運(yùn)和民族的將來。我們要充足結(jié)識新時期加強(qiáng)和改善師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為加強(qiáng)教師隊伍全面建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)抓緊、抓實(shí)、抓好。長期以來，我校始終非常注重師

3、德師風(fēng)建設(shè)，并獲得了一定的成績。我校廣大教職工工忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書育人，對教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，以良好的師德師風(fēng)哺育了一批又一批合格的畢業(yè)生，得到了廣泛的肯定，也贏得了學(xué)生的信任和社會家長的尊重。但是，我們必須蘇醒地看到，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新狀況、新問題。師德師風(fēng)中仍存在著某些不容忽視的問題，重要表目前：有的教職工事業(yè)心責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生漠不關(guān)懷；有的教職工不安心本職工作，對教學(xué)管理工作精力投入局限性、輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外第二職業(yè)；有的教職工缺少進(jìn)取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，

4、得過且過，工作敷衍；有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺少互相尊重、取長補(bǔ)短的精神風(fēng)貌；有的教職工過于計較個人得失，工作討價還價，缺少奉獻(xiàn)精神等等。雖然這些現(xiàn)象只存在于少數(shù)或個別教職工工身上，但有損于人民教師的崇高形象，危害著青少年學(xué)生的健康成長，這些問題必須引起我們的高度注重。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對教師道德修養(yǎng)提出的基本規(guī)定：一種教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大.教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時刻謹(jǐn)記要不斷提高自己的道德修養(yǎng):第一，要為人師表。唐代詩人韓愈在師說中寫到：“師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也?！边@里是說我們教師的第一要務(wù)就是“傳道”

5、，即專家做人的道理，第二才是知識技能。國內(nèi)春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！币簿褪钦f，當(dāng)管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而規(guī)定被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。因此作為學(xué)校的管理者，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的楷模作用和人格魅力去感染學(xué)生，這樣合格的教師才干塑造出合格的學(xué)生。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！弊鳛?/p>

6、人民教師，一方面要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。另一方面，要規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以崇高的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛惜學(xué)生。只有這樣，才干保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。第二，要有敬業(yè)精神。教師要有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，可覺得學(xué)

7、生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，雖然遇到困難和曲折也能頑強(qiáng)地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)，無論何時何地何種狀況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情看待工作。學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育措施；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，進(jìn)一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度，才干真正地做到與時俱進(jìn)，使思想和學(xué)識跟上時代的步伐。第三、建立合伙意識。不是有這樣一句古話嗎？“眾人拾柴火焰高，

8、”團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊合伙的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發(fā)，將發(fā)明出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才干激發(fā)驚濤駭浪，個人與團(tuán)隊關(guān)系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才干充足發(fā)揮個人的作用。例如在備課中就應(yīng)當(dāng)資源共享，形成全力，讓教案與教學(xué)生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)互相封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。合伙能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。正所謂“同心山成玉，合力土變金?！币环N團(tuán)隊，如果組織松散，人心浮動，人人自行其是，甚至互相拆臺，就會失去生機(jī)與活力，就很難干出成效。在一種缺少凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰穎才智，也不也許得到

9、充足發(fā)揮，只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難的人，才干干出一番事業(yè)，甚至發(fā)明奇跡。第四、良好的教學(xué)心態(tài)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)平等看待所有學(xué)生，由于所有學(xué)生都是教育教學(xué)對象，都是中華文化的承辦者。教師要善于捕獲每一種學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，把她們培養(yǎng)成為合格且具有特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。只有當(dāng)我們具有了這種心態(tài)，才會在日益劇烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤栂伦罟廨x的事業(yè)”更加煥發(fā)光彩。三、加大工作力度，切實(shí)推動我校師德師風(fēng)建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，急于求成，需要進(jìn)行大量的進(jìn)一步細(xì)致的工作。在后來的工作過程中，要注意抓好幾種重要環(huán)節(jié)和措施

10、。(一)是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動。注重黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用，堅持把先進(jìn)性規(guī)定與廣泛性規(guī)定結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德目的。我們的黨員干部，要爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂。在此基本上，辨別層次，著眼多數(shù)，鼓勵先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動師德師風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步開展。(二)是要抓好典型示范。楷模的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好措施，使她們貼近教師、感染教師、鼓勵教師、引導(dǎo)教師，努力營造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先

11、進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。(三)是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善鼓勵機(jī)制，對教書育人成績突出者，要予以表揚(yáng)和獎勵，在教師職務(wù)評聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，貫徹到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對違背師德的教師要進(jìn)行必要的批評和相應(yīng)的懲罰，對情節(jié)嚴(yán)重并導(dǎo)致惡劣影響的要堅決實(shí)行“一票否決制”。(四)是要抓好條件保障。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問題上，我們也要實(shí)事求

12、是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種成果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)因素，更多地站在教師的角度，關(guān)懷教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，竭力做好培訓(xùn)、進(jìn)修等方面的規(guī)劃和安排。總之，要最大限度地發(fā)明條件，使我們的教師有用武之地，少后顧之憂。國運(yùn)興衰,系于教育；學(xué)校興衰,系于教師；教師素質(zhì),重在師德。師德師風(fēng)建設(shè)的最后目的，在于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是我們的立校之本、興校之源。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的工作，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為人范，要真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚(yáng)師風(fēng)，帶動和增進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，以一流的工作成績，讓我校順利通過省三級達(dá)標(biāo)評估作出奉獻(xiàn)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展添磚加瓦，爭光添彩。