珍惜資源 節(jié)約資源

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1、第三節(jié) 國(guó)內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第二學(xué)時(shí) 保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源、節(jié)省能源【教學(xué)目的】1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明保證護(hù)環(huán)境與資源的必要性。2、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源的意識(shí)，并使她們能自動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】樹(shù)立環(huán)保觀念，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境與資源【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：國(guó)內(nèi)的環(huán)境壓力表目前哪三方面？如何解決這三大問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：討論回答教師總結(jié)：（板書）人口多籌劃生育資源少愛(ài)惜資源，節(jié)省能源環(huán)境污染嚴(yán)重保護(hù)環(huán)境講授新課一、保護(hù)環(huán)境教師提問(wèn)：我們已經(jīng)結(jié)識(shí)到人類正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題有哪些危害？學(xué)生活動(dòng)：思考回答（板書）（一）環(huán)境污染的危害：1、威脅生態(tài)平衡；2、危害人類健康；3、直接制約國(guó)內(nèi)

2、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教師：為理解決環(huán)境問(wèn)題，國(guó)內(nèi)制定和頒布了一系列環(huán)保方面的法律法規(guī)，規(guī)定了環(huán)保的基本原則。有哪些法律法規(guī)，環(huán)保的基本原則，你懂得嗎？學(xué)生：舉例教師：（二）保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)（1）國(guó)家政策-保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策法律- 中華人民共和國(guó)環(huán)保法中華人民共和國(guó)刑法（摘錄） 中華人民共和國(guó)森林法 中華人民共和國(guó)草原法 中華人民共和國(guó)漁業(yè)法 中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法 中華人民共和國(guó)土地管理法 中華人民共和國(guó)水法 中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法 有關(guān)懲辦捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的貴重、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定（摘錄） 中華人民共和國(guó)陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)行條例 危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例 基本原則- 經(jīng)濟(jì)建

3、設(shè)與環(huán)保協(xié)調(diào)發(fā)展 避免為主，防治結(jié)合，綜合治理 誰(shuí)開(kāi)以誰(shuí)保護(hù)，誰(shuí)污染誰(shuí)治理 依托群眾保護(hù)環(huán)境作為21世紀(jì)建設(shè)者的青少年，更要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（2）青少年教師提問(wèn)：青少年能為環(huán)保做些什么？（答略）學(xué)生思考：教師啟發(fā)：人們的行動(dòng)離不開(kāi)思想意識(shí)的指引，因此要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，一方面必須：1、努力提高環(huán)保意識(shí)（板書）教師提問(wèn)：我們要培養(yǎng)什么樣的環(huán)保意識(shí)呢？要有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（板書）在家時(shí)、在學(xué)校時(shí)、在坐車時(shí)、看電影時(shí)、逛商場(chǎng)時(shí)、在公園游玩時(shí)都不要忘保護(hù)環(huán)境，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（展示材料）9月27日的中國(guó)環(huán)境報(bào)：6歲女童萬(wàn)里宣傳環(huán)保、收集廢舊電池的事跡。教師提問(wèn)：人們懂得世

4、界環(huán)境日是每年的幾月幾日？（6月5日）世界環(huán)境日的宣傳畫和19741992年的世界環(huán)境日的主題。（書P40）教師引導(dǎo)：世界環(huán)境日主題闡明了環(huán)保不只是成年人的事，與我們青少年也密切有關(guān)，我們有責(zé)任履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。因此：要有“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的意識(shí)（板書）教師提問(wèn)：有的同窗覺(jué)得，“保護(hù)環(huán)境”的確是“人人有責(zé)”，但目前離我還很遙遠(yuǎn)，等我長(zhǎng)大了再做環(huán)保工作，這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？學(xué)生：刊登見(jiàn)解教師總結(jié)：不對(duì)。環(huán)保工作不是可以等到后來(lái)再做的事，而是迫在眉睫的事；也不是離我們遙遠(yuǎn)的事，而是身邊到處有環(huán)?？勺觥⒁?。因此，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)識(shí)到；保護(hù)環(huán)境要從我做起，從目前做起，從身邊的小事做起。 （展示材料）湖北

5、省丹江口市中小學(xué)生的“暑期護(hù)蛙行動(dòng)”教師提問(wèn)：為什么湖北省丹江口市中小學(xué)生的“暑期護(hù)蛙行動(dòng)”會(huì)成功？學(xué)生思考：教師總結(jié)：目前我們已結(jié)識(shí)到，青少年要培養(yǎng)時(shí)刻不忘“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的意識(shí)，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，確立依法治理環(huán)境的觀念。因此我們：要有依法治理環(huán)境的意識(shí)。（板書）教師解說(shuō)：這些法律法規(guī)對(duì)污染和破壞環(huán)境的行為都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。國(guó)內(nèi)法律規(guī)定，對(duì)于違背環(huán)保法律法規(guī)，尚不夠刑事懲罰的行為，要依法予以行政懲罰，而對(duì)于嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境，導(dǎo)致人身傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失，并觸犯刑法的犯罪行為，則要依法追究刑事責(zé)任。（展示材料）湖南湘潭開(kāi)展“保護(hù)媽媽河、維護(hù)群眾健康，保證枯水期飲用水

6、安全”專項(xiàng)行動(dòng)教師提問(wèn)：目前我們已經(jīng)懂得，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)了。但是，要履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，與否僅有環(huán)保意識(shí)就行了呢？學(xué)生：不行！教師：托爾巴有句名言：“真正檢查我們對(duì)環(huán)境奉獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動(dòng)。”因此我們要：2、認(rèn)真貫徹環(huán)保行動(dòng)（板書）教師提問(wèn)：如何貫徹環(huán)保行動(dòng)呢？青少年應(yīng)當(dāng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。（板書）我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事？例：A、搞好家庭和學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生；B、愛(ài)惜花草樹(shù)木，積極參與義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)；C、開(kāi)展保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳活動(dòng)；D、回收多種廢舊物資：紙張、酒瓶等可以重新運(yùn)用；電池等有害物質(zhì)集中堆放；E、不用一次性木筷、飯盒、超薄塑料袋；F、自制賀

7、年卡（生產(chǎn)地4000張賀年片要砍掉一顆大樹(shù)；郵政賀年明信片用50%的再生紙制造）。要學(xué)會(huì)根據(jù)法律法規(guī)解決環(huán)境問(wèn)題（板書）（教師解說(shuō)）一方面，要嚴(yán)格遵守法律，決不做污染環(huán)境的事（即守法）；另一方面，要敢于同違背環(huán)保法規(guī)的行為作斗爭(zhēng)（即護(hù)法）。（展示材料）簡(jiǎn)介湘江受到污染的狀況、（討論、回答）應(yīng)根據(jù)哪些法律法規(guī)來(lái)解決湘江的污染問(wèn)題？請(qǐng)你為保護(hù)湘江這一媽媽河提出合理的建議。3、自覺(jué)履行環(huán)保的義務(wù)（板書）教師總結(jié)：國(guó)內(nèi)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到了控制，部分地區(qū)有所改善，但國(guó)內(nèi)環(huán)境形勢(shì)仍然相稱嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。為此，我們必須繼續(xù)努力建設(shè)一種環(huán)境和諧型社會(huì)。二、愛(ài)惜資源，節(jié)省能源教師提問(wèn)：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的

8、因素是什么？學(xué)生回答：教師總結(jié)：可見(jiàn)，資源與否豐富，直接影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們不要緊張，我們國(guó)家的資源很富足。學(xué)生辯駁：（板書）因素：國(guó)內(nèi)資源人均占有量局限性，揮霍嚴(yán)重，直接制約了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。教師設(shè)疑：有同窗說(shuō)，看來(lái)資源，能源的確要保護(hù)，它在很短時(shí)間內(nèi)不能再生。但是生活中我在生活中揮霍一點(diǎn)糧食，丟點(diǎn)幾張紙，為什么還要說(shuō)我揮霍。目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，我還要向小蘿卜頭那樣一張紙用鉛筆寫了擦掉，再用一遍嗎？學(xué)生辯駁：教師總結(jié)：好處：1、有助于緩和資源緊張的壓力 2、有助于提高人們的生活水平 3、有助于青少年養(yǎng)成勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)資源和能源的需求也必然迅速增長(zhǎng)，

9、面對(duì)嚴(yán)峻的資源和能源形勢(shì)，我們要增強(qiáng)全社會(huì)的憂患意識(shí)，愛(ài)惜資源，節(jié)省能源，建設(shè)資源節(jié)省型社會(huì)。教師提問(wèn)：為建設(shè)資源節(jié)省型社會(huì)，作為一種公民，你有些什么好的建議？學(xué)生思考：1、國(guó)家要制定礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)，資源節(jié)省的有關(guān)法律，對(duì)揮霍資源的行為進(jìn)行懲罰。2、國(guó)家的工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展要提高科技水平，提高資源的運(yùn)用率。3、多開(kāi)展資源節(jié)省型都市、社區(qū)的評(píng)比，提高公民的資源節(jié)省意識(shí)。教師提問(wèn)：在生活中，中學(xué)生能為建設(shè)資源節(jié)省型社會(huì)做些什么呢？學(xué)生思考：1、從身邊的小事做起，從目前做起節(jié)省資源。P39 2、掌握某些節(jié)省資源的小竅門（舉例） 3、積極宣傳節(jié)省資源的常識(shí)和措施【小結(jié)】可持續(xù)發(fā)展，是全世界解決好自然與人類關(guān)系的必然選擇，為此，我們必須堅(jiān)持籌劃生育和保護(hù)環(huán)境的國(guó)策，節(jié)省資源，并把環(huán)保真正貫徹到行動(dòng)中來(lái)。四、鞏固練習(xí)：1、下列內(nèi)容選自中華環(huán)保三字經(jīng)，請(qǐng)完畢前后有關(guān)兩句的連線。垃圾多 可運(yùn)用廢棄物 沖廁所洗衣水 隨手關(guān)水龍頭 分類裝